一年级语文《豆儿圆》说课稿
第1篇：一年级语文《豆儿圆》说课稿
一年级语文《豆儿圆》说课稿
作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《豆儿圆》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《豆儿圆》是北师大教材一年级上册第十一单元——字与拼音（四）中的一篇韵文，它简短而富有情趣，是孩子们巩固拼音，学习识字的好课例。今天我主要从教材分析和教学设计这两方面对这节课的教学进行说明。
一、教材分析
首先，从本册教材的编排结构来看，8-12单元集中学习拼音，教学目的就是让学生学会用拼音识字。集中进行拼音教学容易枯燥，所以在8-12单元中出安排了很多韵文，其目的有二：一是利用生动有趣的韵文避免拼音学习的枯燥；二是通过韵文学习巩固学过的拼音，练习拼音识字。所以在学习8-12单元的韵文时，不应该只是单纯地进行韵文教学，而更多的是要利用韵文结合前面学习的内容为学习拼音服务。比如10单元的《值日生》这课放在学完z、c、s和zh、ch、sh、r之后，就是为了让孩子们复习巩固平翘舌音；《热带鱼》这课放在学完声母y、w之后就是为了复习巩固y、w及整体认读音节的认读；而《豆儿圆》这一课放在学完六个复韵母之后，其目的就是为了复习巩固已经学过的六个复韵母的认读和拼读。
其次，从课文中拼音颜色的变化我们也可以看出8-12单元韵文的编排目的。在8单元之前，只有少数几篇课文带了拼音，而且拼音全部是黑色，没有进行强调。而在8-12单元之间出现的韵文全部带了拼音，并且拼音有了颜色的变化。比如《咏鹅》和《小书架》这两首诗中音节中的红色部分都是刚学过的`单韵母；《对韵歌》和《画鸡》中音节中的红色部分都是刚学过的声母；而《豆儿圆》这课中音节中的红色部分都是才学过的复韵母。老师可以利用音节中颜色的变化，培养孩子的观察能力，每节课确立不同的训练重点，让每节课的拼音教学更有目的性。由此看来我们在进行8-12单元中韵文的教学时，除了读文、识字的教学外还要重视韵文中的拼音教学，应该有意识地让学生去认学过的拼音，多进行拼读，这样才能让孩子们轻松愉快地学好拼音。
另外，学习拼音的目的是为了识字，但拼音识字不是识字的唯一方法，本册教材中1单元的金钥匙提出了看图识字的方法；3单元的金钥匙说明了听读识字的方法；7单元教会学生们在生活中识字；12单元的金钥匙告诉孩子们可以用拼音识字……对于一年级孩子来说，识字是以后学习的基础，所以在课堂上我们应该将识字作为教学重点，综合运用看图、听读、拼音等各种识字方法，让识字教学变得更容易。
基于以上原因，我将本课的教学目的确定为1、继续学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识9个生字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。3、会写3个生字，重点指导“在”。教学重点是：复习拼音、综合运用识字方法认识生字、会写3个生字。
二、教学设计
根据以上的教学目的，我一共设计了四个教学环节
1、复习引入。首先复习已经学过的复韵母，区别iu和ui，然后利用小礼物引出课题，认识“豆儿”两个字。
2、初读课文。首先老师范读，学生听读识字；其次让学生观察拼音颜色，明确拼读练习重点；然后让学生拼读生字卡，利用拼音识字；最后强调轻声，齐读。
3、读儿歌，随文识字。以老师引读为主，利用教具、多媒体等辅助手段，让学生理解儿歌，认识生字。
4、写字。强调学生学会观察，认真写字。
这四个教学环节看似简单，但对于刚入学的一年级孩子来说内容非常多，如何让孩子们能够积极参与到学习活动中来，如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性就成了我设计时考虑的又一重点。所以我尽可能多地设计了很多富有情趣的课堂活动，希望让孩子们边玩边学。比如：开课时送给学生一盒豆子，让他们听一听，看一看，运用直观形象引入新课；教学轻声时，告诉他们这是读好课文的秘密武器；理解“豆荚”和“粒粒豆儿跳出来”时运用教具；理解“秋天到”时运用多媒体图片；读“集合排队动作快”时让孩子们当司令员对豆子下命令；背诵时加入动作进行表演；巩固认字时进行“捡豆子”的游戏；写字前做手指操；观察笔画时看谁有双“火眼睛睛”……通过富有情趣的课堂活动，不但活跃了课堂气氛，而且还调动了学生的积极性和主动性，让一年级孩子也能主动参与到学习活动中，更快乐地学习。
在理解课文这一环节，我采用的是以读代讲的教学方式。这首儿歌生动易懂，不必过多讲解，学生在老师的引导下有个性地读书，就能达到对课文的理解。这也是对学生年龄特点的尊重，只要培养孩子们喜欢读书，他们一定能在朗朗读书声中体会出诗歌的情感。
这节课还有很多不足之处，希望大家能提出宝贵的意见，谢谢！
第2篇：语文《豆儿圆》一年级说课稿
语文《豆儿圆》一年级说课稿
作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的语文《豆儿圆》一年级说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《豆儿圆》是北师大教材一年级上册第十一单元——字与拼音（四）中的一篇韵文，它简短而富有情趣，是孩子们巩固拼音，学习识字的好课例。今天我主要从教材分析和教学设计这两方面对这节课的教学进行说明。
一、教材分析
首先，从本册教材的编排结构来看，8-12单元集中学习拼音，教学目的就是让学生学会用拼音识字。集中进行拼音教学容易枯燥，所以在8-12单元中出安排了很多韵文，其目的有二：一是利用生动有趣的韵文避免拼音学习的枯燥；二是通过韵文学习巩固学过的拼音，练习拼音识字。所以在学习8-12单元的韵文时，不应该只是单纯地进行韵文教学，而更多的是要利用韵文结合前面学习的内容为学习拼音服务。比如10单元的《值日生》这课放在学完z、c、s和zh、ch、sh、r之后，就是为了让孩子们复习巩固平翘舌音；《热带鱼》这课放在学完声母y、w之后就是为了复习巩固y、w及整体认读音节的认读；而《豆儿圆》这一课放在学完六个复韵母之后，其目的就是为了复习巩固已经学过的六个复韵母的认读和拼读。
其次，从课文中拼音颜色的变化我们也可以看出8-12单元韵文的编排目的。在8单元之前，只有少数几篇课文带了拼音，而且拼音全部是黑色，没有进行强调。而在8-12单元之间出现的韵文全部带了拼音，并且拼音有了颜色的变化。比如《咏鹅》和《小书架》这两首诗中音节中的红色部分都是刚学过的单韵母；《对韵歌》和《画鸡》中音节中的红色部分都是刚学过的声母；而《豆儿圆》这课中音节中的红色部分都是才学过的复韵母。老师可以利用音节中颜色的变化，培养孩子的观察能力，每节课确立不同的训练重点，让每节课的拼音教学更有目的性。由此看来我们在进行8-12单元中韵文的教学时，除了读文、识字的教学外还要重视韵文中的拼音教学，应该有意识地让学生去认学过的拼音，多进行拼读，这样才能让孩子们轻松愉快地学好拼音。
另外，学习拼音的目的是为了识字，但拼音识字不是识字的唯一方法，本册教材中1单元的金钥匙提出了看图识字的方法；3单元的金钥匙说明了听读识字的方法；7单元教会学生们在生活中识字；12单元的金钥匙告诉孩子们可以用拼音识字……对于一年级孩子来说，识字是以后学习的基础，所以在课堂上我们应该将识字作为教学重点，综合运用看图、听读、拼音等各种识字方法，让识字教学变得更容易。
基于以上原因，我将本课的教学目的确定为1、继续学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识9个生字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的`欢乐情景，体会诗歌的语言美。3、会写3个生字，重点指导“在”。教学重点是：复习拼音、综合运用识字方法认识生字、会写3个生字。
二、教学设计
根据以上的教学目的，我一共设计了四个教学环节
1、复习引入。首先复习已经学过的复韵母，区别iu和ui，然后利用小礼物引出课题，认识“豆儿”两个字。
2、初读课文。首先老师范读，学生听读识字；其次让学生观察拼音颜色，明确拼读练习重点；然后让学生拼读生字卡，利用拼音识字；最后强调轻声，齐读。
3、读儿歌，随文识字。以老师引读为主，利用教具、多媒体等辅助手段，让学生理解儿歌，认识生字。
4、写字。强调学生学会观察，认真写字。
这四个教学环节看似简单，但对于刚入学的一年级孩子来说内容非常多，如何让孩子们能够积极参与到学习活动中来，如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性就成了我设计时考虑的又一重点。所以我尽可能多地设计了很多富有情趣的课堂活动，希望让孩子们边玩边学。比如：开课时送给学生一盒豆子，让他们听一听，看一看，运用直观形象引入新课；教学轻声时，告诉他们这是读好课文的秘密武器；理解“豆荚”和“粒粒豆儿跳出来”时运用教具；理解“秋天到”时运用多媒体图片；读“集合排队动作快”时让孩子们当司令员对豆子下命令；背诵时加入动作进行表演；巩固认字时进行“捡豆子”的游戏；写字前做手指操；观察笔画时看谁有双“火眼睛睛”……通过富有情趣的课堂活动，不但活跃了课堂气氛，而且还调动了学生的积极性和主动性，让一年级孩子也能主动参与到学习活动中，更快乐地学习。
在理解课文这一环节，我采用的是以读代讲的教学方式。这首儿歌生动易懂，不必过多讲解，学生在老师的引导下有个性地读书，就能达到对课文的理解。这也是对学生年龄特点的尊重，只要培养孩子们喜欢读书，他们一定能在朗朗读书声中体会出诗歌的情感。
这节课还有很多不足之处，希望大家能提出宝贵的意见，谢谢！
第3篇：《豆儿圆》说课稿范文
《豆儿圆》说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《豆儿圆》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《豆儿圆》是北师大教材一年级上册第十一单元——字与拼音（四）中的一篇韵文，它简短而富有情趣，是孩子们巩固拼音，学习识字的好课例。今天我主要从教材分析和教学设计这两方面对这节课的教学进行说明。
一、教材分析
首先，从本册教材的编排结构来看，8-12单元集中学习拼音，教学目的就是让学生学会用拼音识字。集中进行拼音教学容易枯燥，所以在8-12单元中出安排了很多韵文，其目的有二：一是利用生动有趣的韵文避免拼音学习的枯燥；二是通过韵文学习巩固学过的拼音，练习拼音识字。所以在学习8-12单元的韵文时，不应该只是单纯地进行韵文教学，而更多的是要利用韵文结合前面学习的内容为学习拼音服务。比如10单元的《值日生》这课放在学完z、c、s和zh、ch、sh、r之后，就是为了让孩子们复习巩固平翘
第4篇：豆儿圆教学设计
豆儿圆教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的豆儿圆教学设计，欢迎阅读与收藏。
豆儿圆教学设计1
教学目标：
1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，
2、会写三个生字：豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。
教学过程：
一、复习
复习复韵母。
1.音。复习6个复韵母。齐读。
2.形。根据口型猜韵母。游戏：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老师先做好发a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）读。
二、揭示课题
1.孩子们真能干。今天，我们将利用这些复韵母宝宝学习更多的生字。老师奖励大家看一幅图。（豆子图）你认识他们吗？
2.齐说。（红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆、）
生每说一种，老师介绍：恩，红豆粥的营养可丰富了；夏天喝一碗绿豆汤，感觉特别爽；黄豆磨出的豆浆可香了；黑豆的营养价值是最
第5篇：一年级豆儿圆教学设计（实用19篇）
游泳是一项健康又锻炼全身的运动方式。总结的结构和条理对于一篇完美的总结来说是非常重要的。下面是一些优秀总结范文的选编，供大家参考和学习，提高写作能力。
一年级豆儿圆教学设计篇一
教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更。
加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练。
第一课时元宵节。
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们
