其多列音乐教学课件
第1篇:其多列音乐教学课件
其多列音乐教学课件
其多列音乐教学课件
教学目标:
1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。
3、知道四分音符与八分音符时值的比例,读出走与跑的长短。 教学重点:学习并背唱歌曲
教学难点:把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教 法:谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法
教 具:钢琴、幻灯片
教学过程:
一、导入
1、 播放背景音乐《快乐的一天》
2、 请同学谈一谈最高兴做的事情,并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去 做什 么?”
3、 过渡语:同学们的业余生活真丰富啊!现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么?
二、学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音,利用幻灯片出示歌词及歌谱
2、学生聆听歌曲,师出示图画挂在黑板上(含第一段的歌词)
3、请同学们看着图片再听一遍,可以小声哼唱
4、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读
5、复听音乐,请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意
6、过渡语:老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思?(生)
同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了,她让我转告你们:其多列是哈尼族语“快快来”的`意思
7、师弹奏第一乐句,学生视唱
8、过渡语:他们招呼小伙伴干什么呀?弹后面的乐句,学生视唱
9、师弹奏,学生完整演唱第一段,(发现问题及时纠正)
10、以小组的形式练唱二、三段,师参加到学生的活动中,了解他们的自学情况
11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲
三、为歌曲伴奏
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡,请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗?
2、小组汇报,师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短
3、师弹奏乐句,学生演唱并随音乐进行击拍
4、播放伴奏带,与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏
5、以小组的形式自由练唱,自己可以创编歌词,师参与到活动中适时机的指导、纠正。
四、总结
1、请同学们谈一谈这节课有什么收获,学懂了什么?不懂什么?
2、结束语:一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作,收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题,下节课请音符姐姐来帮我们解答。
第2篇:《其多列》音乐教学反思
《其多列》音乐教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《其多列》音乐教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《其多列》音乐教学反思1
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,2∕4拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大。三段歌词,通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”“坎竹筒”“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述,抒发了哈尼族小朋友对大自然的喜爱之情,唱出了对生活的热爱。
《其多列》这首歌曲是一首少数民族的歌曲,旋律轻快、活泼,适合低年级孩子演唱,然而轻快的节奏对于一年级孩子来说,歌词有些拗口,在教学中,我主要通过先聆听、感受歌曲情绪,再通过有节奏的朗读歌词的方式熟悉歌曲歌词,掌握歌曲节奏;通过拍手、拍腿、拍桌子等有变化的拍打节奏的方式感受歌曲四分音符与八分音符的区别、“走和跑”的变化;歌曲的学唱主要采用聆听、模唱、以及接唱的游戏的.方式进行,孩子唱“其多列”,我唱其他部分,并要求“认真听,心里唱”,多数孩子在几遍接唱后能完整跟琴演唱歌曲。能在低年级孩子课中加入游戏、活动,让课堂教学真正成为“学中玩、玩中学”孩子们喜欢的课堂是低年级课堂最好的状态。
《其多列》音乐教学反思2
《其多列》教学反思周三下午我上了一节二年级的音乐课《其多列》课上感觉学生们的常规都还不错,一节课下来还是满顺利的,表面上没什么问题,但实质上还有不少的问题存在,有师傅指出的问题还有自己发现的问题大致上我总结了几点:
1、提问问题太随便。
其实在写教案的时候我对我的导入就很不满意,不知道用什么样的语言能够吸引到小朋友的目光,总觉得我的提问不是很清楚,学生的回答总是给我一种答非所问的感觉。我的提问没有精心设计,不能够为下面的教学做铺垫,导入与提问还需要多去钻研。
2、学生出错时要找出出错原因。
一节音乐课时时刻刻的都要以学生为中心,在这节音乐课上我带着学生读了第一段的歌词,第二段让学生读,其他地方读的都很好只有一句‘随风飘动随风摇’读的声音不是很大,我以为是他胆子小不敢读,后来我就说他读错了,后来姚老师在点评的时候说了一句:“学生读的没错,只是字不太认得,所以声音小。”这时我才恍然大悟我以这写字学生都认得呢,课程标准还是需要我再细度,读懂。
3、强弱颠倒,学生跟不上伴奏。
在这首歌的学习中,我过多的关注学生的节奏的读歌词上,所以学生有节奏的读歌词做的非常好,在唱歌谱时学生也很快的学会了,跟着钢琴加入歌词演唱歌曲学生做的也很好,到了跟伴奏演唱歌曲时,我发现学生们总是跟不上伴奏,后来评课时姚老师告诉我,这首的歌曲的强弱关系是“强、弱”,而我在教时是“弱、强”,当后一拍是强时节奏就会拖,伴奏也就跟不上了。
通过上这节课让我知道了除了以上三点问题外,我还有存在很多的问题,如双响筒音的高低是靠听出来的,但在这节课上我是让他们观察的,碰铃我只告诉了学生们怎么拿,没教学生怎么用,还有唱歌时我们要告诉学生声音要柔和轻声并且有气息的支撑等等这些问题。在以后的教学中我还需要多学习多研究。
《其多列》音乐教学反思3
《其多列》是一首云南xx族民歌,节奏简单,旋律平稳,是深受孩子们喜欢的歌曲。
歌曲欢快活泼,但节奏对一年级学生来讲有点快,在教学过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱。在学习歌词时,第一段有两句歌词学生老师唱不清楚,于是教师通过表演学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。
所以在教学过程教师的示范与讲解很重要,唱游教学是活动型的课程,离不开动作,更离不开教师示范和讲解。在律动《其多列》中,我先将拣、砍、吹、背四个动作一一示范和讲解给学生看,然后,在完整的音乐中作一个完整的示范。示范时注意,面对学生作反向动作,背对学生作正向动作,生动形象的动作,帮助学生全面感受和理解了音乐。
接着,我让学生跟着音乐做动作,提醒学生动作要符合音乐总的情绪、音乐的节奏、节拍特点、速度力度的变化。最后,让学生随着音乐的结构完整表演一遍。这样学生很快地就掌握了这首律动。
《其多列》音乐教学反思4
这首歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。对与低年级的孩子来说,走进音乐的最好方式就是“游戏”。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己,所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活,学生接受理解上就更容易了。在这首歌曲的教学的过程中,我一直采用视听结合的方法,让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟悉儿歌,教唱时采用电子琴伴奏,便于学生演唱和学唱。
但是对于一年级学生的学情我还是没有准确的把握住。我一开始用了九分钟讲解各个民族,知识性的东西太多,而且导入显得过于多,使这节课重心不够突出。在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练部分,当歌词展示出来问题便出现了:首先是孩子识字不多,无法念整齐;其次歌词太多,学生记不住;再次学生兴趣不够高,注意力不集中。在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍,但是并没有用非常形象的图片或动作,让学生记住歌词,这就是对一年级的学情分析不够的原因,这也直接导致,一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因以唱游为主,但是我一开始就没有把握住怎么“游”这节课,所以孩子们坐着的时候多,游的时候少,使他们失去了很多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评选出了,舞蹈小明星就完了,没有进一步让学生发挥带头作用来影响全班同学,这也是一个失误之处。应该让孩子们在游戏中学音乐,在快乐中爱上音乐,让每一个孩子在音乐中展示自己。
这节课让我看到,要百战不殆必须知己知彼。要充分的了解教材和学生的情况,才能设计出有效果教学设计,而且作为一个教师,要全面发展自己,在教学中突出自己的专长。
第3篇:其多列
一、教学理念:培养学生主动探索音乐的能力和兴趣,将歌曲的学习融入到活动当中,以学生为主体教师为主导,在玩中学,在活动中感知,并且根据学生实际进行相关拓展,以提高学生对音乐的审美能力,达到预期的教学目的。
二、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人音版)一年级上册第二课《快乐的一天》 第2课时《其多列》
三、教学目标:
1、情感目标:学生能自信而有感情的演唱《其多列》,并在活动中产生愉悦、欢快的情绪。
2、知识目标:(1)由本课主题向音乐内部元素(高低、快慢、强弱、音色)及音乐外部元素(环保、民族文化等)拓展。(2)初步感受旋律线的进行。(3)在活动中学习XXX的节奏型。
(4)初步感知旋律线。
3、能力目标:(1)能用创编的歌词和动作表达活泼、欢快的情绪。
(2)能背唱第一段,跟唱第二段,感受第三段歌词。(3)跟随“跑跑 走”的节奏律动。
四、教学分析:
1、教材与内容的分析:(1)、本课是第一册第2课的内容,总课题是《快乐的一天》,本课是第二课时,教材中以图文的形式列出了《其多列》的乐谱(此内容为教师用
第4篇:《其多列》
【导语】刀豆文库的会员“hustcaicai”为你整理了“《其多列》”范文,希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
《其多列》1
《其多列》2
《其多列》教学反思周三下午我上了一节二年级的音乐课《其多列》课上感觉学生们的常规都还不错,一节课下来还是满顺利的,表面上没什么问题,但实质上还有不少的问题存在,有师傅指出的问题还有自己发现的问题大致上我总结了几点:
1、提问问题太随便。
其实在写教案的时候我对我的导入就很不满意,不知道用什么样的语言能够吸引到小朋友的目光,总觉得我的提问不是很清楚,学生的回答总是给我一种答非所问的感觉。我的提问没有精心设计,不能够为下面的教学做铺垫,导入与提问还需要多去钻研。
2、学生出错时要找出出错原因。
一节音乐课时时刻刻的都要以学生为中心,在这节音乐课上我带着学生读了第一段的歌词,第二段让学生读,其他地方读的都很好只有一句‘随风飘动随风摇’读的声音不是很大,我以为是他胆子小不敢读,后来我就说他读错了,后来姚老师在点评的时候说了一
第5篇:小学音乐 其多列 教学设计
其多列 教学设计
1教学目标
1、能够完整地演唱歌曲。
2、学会用肢体语言表达歌曲的内容。
3、能够体会歌曲的情绪。
4、能够通过“走”与“跑”知道音时值的长短。2学情分析
一年级的学生注意力只有十几分钟,如果音乐课只是单一的学唱歌无法激起学生的积极性,学生会很容易注意力不集中,开小差或者和同学说话。利用简单的游戏、动作等,使学生积极地与老师配合,参与学习。以此来集中一年级学生的注意力?。3教学重点
1、背唱歌曲《其多列》。
2、能够准确的把握歌曲节奏。
3、能够体会歌曲的情绪。
4、能够利用“走”与“跑”感受音时值的长短。4教学过程
(一)、复习上节课所学习的歌曲《拉勾勾》
(二)、用动作演示“走”与“跑”的区别,让学生思考哪个适合时值长的音,哪个适合时值短的音。并且跟读课件上的节奏。(三)、学唱歌曲
导入:同学们,我们国家有多少个民族?你们都知道哪些少数民族?今天老师向你介绍其中一个少数民族,哈尼族。(利用课件对哈尼族进行简单的介绍)
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音(同学们,好听吗?今天让我们来学习这首歌曲)
