语文课件《海底世界》第一课时教学设计
第1篇：2、海底世界第一课时
2、海底世界第一课时
教学内容：学习生字、词，初读课文，教学目标：学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。把握课文主要内容。
教学过程：
（一）谈话导入。
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。
（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
（五）检查自学。
1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊音节的发音。
例：“却”、“私”、“异”。
3．用多音字组词的方法提示学生注意多音字的用法。
4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比较近义词，理解词义。
奇异——特别、蕴藏—— 储藏、普通——平常。
2．联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。
（七）再次让学生分自然段朗读课文。
（八）作业。
1．写生字、词。
2．熟读课文，背诵第3自然段。
第2篇：海底世界第一课时定稿
《海底世界》第一课时教学设计
教学目标：
1、检查字词预习情况，养成主动识字习惯；增强练字意识，写好“底、窃”，能根据文本情境理解“窃窃私语”的意思，学会造句；
2、初读课文做到正确流利，能初步把握文章的主要内容，巩固总分构段方式。
3、重点学习第2自然段，体会海底动物发出的声音多种多样，学会用总分段式将内容写具体；通过感情朗读表现“宁静”的海底世界中动物“窃窃私语”的神秘有趣。教学重点：
把握文章的主要内容，学习第二自然段。教学难点：
体会海底动物发出的声音多种多样，学会用总分段式将内容写具体；通过感情朗读表现“宁静”的海底世界中动物“窃窃私语”的神秘有趣。
教学准备：多媒体课件、田字格小黑板、《语补》。
一、导入新课：
1、激情导入：
同学们，前段时间呀，我们一起随课文走进了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。还和课文中的小朋友去海边赶海，感受了赶海的乐趣。（出示课件）今天我们一起潜入海底，去探索那奇妙的——海底世界！（生齐读课题）
2、学习生字“底”。
（1）你用什么方法记住它？（与“低”区别）
（2）让生伸出右手和老师一起写，师边范写，边说编的儿歌：“一点一横撇舒展，横撇写得短而平，竖提中线偏左边，横后斜钩要长些，最后小点莫忘写。”
二、初读课文，了解课文内容：
1、检查自学情况：（1）出示词语：
海底
窃窃私语
汪汪
危险
肌肉
伸缩
长途旅行
甲藻 是否
乌贼
器官
闪烁
海藻
硅藻
峡谷
稀有金属指名当小老师读、开火车读、齐读。
教师相机正音： “缩、私、贼”是平舌音；“旅”是舌边音。（2）（点红“伸缩”和“是否”）你们发现这两个词有什么特点？拓展积累：是非
古今
生死
安危
开关
多少
远近
首尾
（出示课件）
（3）通过预习，你对这些词语理解了吗？
（出示词语：闪烁
峡谷
奇异（突出强调一个异）
蕴藏）（4）区别形近字，组词：
底（）窃（）私（）肌（）旅（）途（）低（）窍（）和（）饥（）族（）徐（）
2、指名分自然段读课文。师生评议。
3、请同学们快速浏览课文，看课文主要告诉我们什么呢？谁能用书上的一句话回答？（指名回答）请大家用“——”画下来。（出示最后一段）齐读。（教师板书：景色奇异
物产丰富）
师：这是全文的一个中心段，放在结尾你知道有什么作用吗？（总结全文）
对呀，前面的几段都是围绕这个中心段具体来写的，那这篇课文的结构就是——先分后总。
4、请大家默读课文的第2——5自然段，看看课文是从哪几个方面介绍“海底真是个景色奇异物产丰富的世界”的？（出示课件）
◆师：请你在每段中找到一句中心句来回答，没有中心句的，你可以抓住段落中的关键词用自己的语言来概括。（教师下位巡视掌握学情，相机点拨。）
◆学生交流。
◆教师相机板书：声音、动物、植物、地形、矿藏
◆师：课文的第2、3、4自然段就是分别围绕这几句话来写的，像这样的构段方式我们一直叫做——总分结构。
三、学习课文第一、二自然段。
1、下面我们来学习课文（出示第一段），齐读。
◆师述：一个问题就是一篇文章的开头。同学们，你喜欢这样的文章开头吗？为什么？
◆师：是呀！文章开头提出问题，这种开头法叫“下笔提问式”。能造成悬念，引起读者的急切关注和兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。同学们以后写文章也可以采用这种“下笔提问式”来开头哦！
过渡：海底到底是个什么样的世界呢？下面我们重点来学习课文的第二自然段。
2、同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
◆什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？“宁静”什么意思？和它意思相反的词是什么？（喧闹）
◆海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！◆谁来读好这句话？（出示第一句）
3、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）（出示句子）
◆这种自问自答的句子就是设问句。
4、是呀，海底并不是一点儿声音也没有，（出示中心句）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（1）这是这段的中心句，谁来读一读。（2）理解“窃窃私语”。
◆“窃”是什么意思？（出示课件选义）◆指名说“窃窃私语”的意思。“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”形容偷偷地小声地说话。
◆同桌“窃窃私语”一翻。
◆你能用“窃窃私语”说一句话吗？（3）齐读这句话。
5、那怎样才能听到海底的声音呢？
◆让我们戴上这特制的水中听音器，一起来仔细地聆听海底的声音吧！（点击课件，师生齐听）（边听边问：这是谁发出的声音？）
◆书上是怎么写的？谁来读一读？（出示课件）
6、除了这些声音，还有其他声音吗？你怎么知道的？（省略号）那你想象一下，海底还有哪些声音呢？（出示课件，想象说话）有的像
一样
。（板书）
7、海底动物发出的声音可真有趣，谁来读一读？（指名读）评议：应该怎么读？再指名读，齐读。
8、不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣、更神奇的是，同一种动物还会发出不一样的声音，师引读最后一句。（出示句子）
展开你丰富的想象，他们在吃东西的时候，行进的时候，会说些什么？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？（学生想象，自由练说）
9、小结：海底的动物发出的声音各种各样，（板书：各种各样）可真是千奇百怪，无所不有啊！给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（注意朗读指导时声音不能太高，因为一是窃窃私语，二是神秘）
10、教师围绕总分形式总结一下写法：同学们，作者在写海底的声音时先总写了海底动物常常在窃窃私语，然后用“有的像……一样……”这样的句式写出了海底动物声音的神奇、有趣，内容具体生动，我们在作文时可要活学活用，把自己想写的场面写具体哟。
11、那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。
四、作业：
1、完成《语补》第四题。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
声音
有的像……一样……
景色奇异
动物
22、海底世界
植物
物产丰富
地形
矿藏
第3篇：语文课件《海底世界》第一课时教学设计
语文课件《海底世界》第一课时教学设计
一、直接导入。[5分]
师板书（ ）世界
师：请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价]
[如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写，由老师填写导入课文。
二、导学“底”字[5分]
师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。]
师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。[10分]
第4篇：22.海底世界第一课时教案
22.海底世界
课时目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“底、窃、私”，会用“窃窃私语”造句。3.精读第二自然段，学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
一、激趣谈话导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个词语朋友（大海），一起读一读。在你的印象中，大海是什么样的？
2、师：是啊！一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖，大海有一个问题想问问你们了。（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）指名读，齐读。今天我们就来学习一篇新的课文《海底世界》。课题之中的“底”字是我们本课要学习的生字，你能给“底”字组个词吗？（学生组词）看到这个“底”字，你会想到哪些字？（相机板书：低、抵）用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字，你有什么要提醒大家的？（分析字形，范写）打开课本，把这个字在书中描红一遍，在练字本上临写两个。（学生写字时，提醒注意写字姿势）
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前，同学们已经预习过课文了，还记得老师提出的预习要求吗？（出示：预习要求：1.自读课文，读正确
第5篇：22.海底世界第一课时教案
《海底世界》第一课时教学设计
课时目标：
1认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意“底、旅”的写法。
2、结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。3.精读第二自然段，了解海底世界的各种各样的声音。会仿写句子“有的像„„有的像„„有的像„„”
一、情景激趣导入
课前播放歌曲《大海啊，故乡》。
1、师：同学们，一曲《大海啊，故乡》仿佛让我们来到了大海边，听到了海的声音。你们见过大海吗？用一个词语说说你对大海的印象。（交流）
出示大海图片，齐读词语
2、师：一望无际的大海真美啊！你可知道大海深处是什么样的吗？好，让我们穿上潜水衣到海底去看看吧！
出示海底世界图片师介绍：小朋友们，你们好！欢迎你们来到海底世界，这里汇集了许多海洋朋友，瞧，它们自由自在地摆动着身躯，再加上颜色各异，真使人眼花缭乱呢！海底的植物种类繁多，五彩斑斓。海底有山峰，也有峡谷。欣赏了图片，你觉得海底世界怎么样？生交流
3、今天我们就来学习一篇新的课文22《海底世界》。（板书课题）齐读
二、初读课文，整体
第6篇：语文课件《观潮》第一课时教学设计
语文课件《观潮》第一课时教学设计
一、谈话引入
１、今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？
２、对于钱塘潮，你还了解些什么？
３、生自由畅说。
４、小结：
那情景真不愧为天下奇观（板书）。
二、理解课题
１、观潮（看潮）。
２、天下奇观（天底下奇异的景象）。
三、播放录象
从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观。
四、教**来之时
１、录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？
（３、４自然段。）
２、自己读读３、４自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
３、学生自由朗读，师巡视指导。
４、学生自由交流，教师相机指导：
⑴ 从远处传来闷雷滚动。
⑵ 那声音颤动起来。
（课件演示，比较句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读。）
⑶ 过了一会儿沸腾起来。
（模拟沸腾。人声鼎沸。读出沸腾感觉。）
⑷ 那条
第7篇：语文课件《将相和》第一课时教学设计
语文课件《将相和》第一课时教学设计
本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。
关于教学目标
本课篇幅较长，内容丰富。本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：
1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。
3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。
4、课文由三个故事组成，这样课文就
第8篇：语文课件《黄河颂》第一课时教学设计
语文课件《黄河颂》第一课时教学设计
【教学目标】
１、知识与技能：
了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情，培养学生爱国主义情感。
【教学设计与步骤】
一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生
二、在网上查找资料，了解有关黄河的知识及《黄河颂》的写作背景，学生们汇报交流
三、整体感知课文
１、学生多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜欢的句子并说说喜欢的原因,学生评价,教师指导朗读.
２、多媒体展示范读及音乐,再次感受文章的内容,体味表达的情感.
３、梳理作者思路，明确划分序曲──主体──尾声三个部分。
４、全文是怎样赞颂黄河的？
５、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？
四、内容探究
１、探究课堂上生成的各种相关问题。
２、小结课文，启发学生应该学习黄河的什么精神？
３、查找了解黄河的'现状，启发学生要热爱家乡，保护环境，关爱自己的
