小学第八册美术教学设计
第1篇：小学第八册美术教学设计
小学第八册美术教学设计
第1课 聚聚散散
课型：造型表示 欣赏评述
课时：1课时
教学目的：
1、让同学通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养同学动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和同学作品扩大同学视野，加深同学对聚和散的理解，培养同学的欣赏能力。
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表示聚和散
教具准备：
吴冠中的作品、同学作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、欣赏导入
1、让同学欣赏吴冠中的作品，请同学说说作品中的内容和自身的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导同学发现作品中的点的位置和发生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导，启发同学回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导同学考虑，可以用哪些方法表示聚和散。
4、师生交流，教师引导同学欣赏课本范例。师生一起研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、同学动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对同学的尝试练习进行评价。
8、安排作业，教师强调用不同的工具尝试表示聚和散。
三、同学制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，发生聚和散的效果。
四、展示同学作品，师生评价。
五、拓展：
引导同学欣赏用多种方法制作表示的聚和散的效果，让同学利用课余时间进行制作。
第2课 小圆点的魅力
课型：造型表示 欣赏评述
课时：1-2课时
教学目的：
1、让同学在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会发生美感，给自身带来心灵的愉悦。
教学思路：
本节课教学内容意在让同学从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，发生基本变化：通过对教材发明性的处置，突出一个“玩”字，力求在教学中师生一起创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，一起发现小圆点的魅力，用圆点来发明美。
教学重点：
让同学从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置发生的不同感觉。
教学难点：
让同学有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
课前准备：
指导同学预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找实际生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：
一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（发生动感）
结论：同一圆点在不同的位置会发生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请同学观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人平安感。
（2）很多的小圆点并在一起会发生线的感觉
（3）小圆点从小到大的排列会发生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请同学自身来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自身收集到的资料，讨论要准备该如何组成画面。
三、同学动手制作，教师指导
1、要求同学四人小组完成一张作业，可以是用多种资料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议。
第3课 黑与白
课型：造型表示 欣赏评述
课时：1-2课时
教学目标：
1.引导同学欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.使同学掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导同学用学过的图形来表示不同的正负形。
教学重点：
引导同学欣赏黑与白图形，使同学掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导同学用学过的图形来表示不同的正负形。
教学准备：
教具：有关的图片、资料、范图、
学具：收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、引导同学欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导同学小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表示。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导同学讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表示正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、同学将作品展示在黑板上。
2、引导同学欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
3、引导作者反思，说说“你觉得自身这幅画有何改进的地方？”
六、课后拓展：
鼓励同学根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
第4课 主体与背景
课型：造型表示 欣赏评述
教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所发生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。
教学重点：让同学了解艺术创作中主体与背景之间的'相互关系。
教学难点：利用绘画形式表示主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程：
1、引入
师出示一幅画，问同学：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？同学答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让同学说说他们的主次关系。和对画面的不同感受
B、同学考虑：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，同学考虑可用什么样的背景来烘托。
师小结：同一主体，不同的背景下会发生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起发生和谐的。）
D、师生一起讨论作画步骤
先小组讨论、考虑主体要画什么
主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表示主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、同学创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、同学收拾与整理
第5课 冰 川 与 晚 霞
课型：造型表示 欣赏评述
教学目标：
美术知识：本课为色彩构成知识。
1. 让同学知道色彩构成的意义。
2. 理解色相和其推移变化
3. 色相推移作业的画法要求。
美术能力：学会观察分析色相的顺序，并依照色相的有规律的变化来完成
一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养同学现代审美意识和设计意识，以和耐心有序的工作习惯。
教材分析
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。让同学初步掌握调色的方法和技能
和掌握涂色的方法。
学法指导：
1、 使同学初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。
3、 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
>色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表示，比方：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本性加黑就会变深，降低这个基本性的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本性的明度。纯度是指颜色地道的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
同学用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
教学过程：
同学活动
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并考虑问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、 板书课题：《明度推移》
2、 反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、 展出示学习目标。 听讲，记忆，表述目标主要内容。
第2篇：小学美术第八册《染纸》教学设计范文
小学美术第八册《染纸》教学设计范文
教学目的：
1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
2、技能目标：掌握不同的折叠方法和染纸方法。
3、情感目标：通过学习培养同学发明思维的发展，提高同学的动手能力，提高同学对染纸艺术的兴趣，对生活的热爱。
教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。
教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。
教学过程：
一、导入：
1、师生互动：
师：瞧，老师今天带来了什么？（出示扎染服装）
师：同学们能看出这件衣服的花纹有什么特点吗？（生：好象是染上去的）
师：你的眼力可真不错！确实是染的，你在生活中还见过这样的物品吗？
师：今天，老师还带来了许多这样的生活用品图片，让我们一起来欣赏一下吧！（课件展示）
2、作品对比：
教师出示染纸作品
师：同学们，你们瞧它们有什么不同和相同的地方吗？（生：资料不同，但都是染的。）
师：不同的只是资料，其实染的方法都是相似的。
同学们喜欢染纸作品吗？ 为什么？想不想也做出这样的作品呢？
导入新课：我们今天就一起来学习染纸吧！
教师出示板书：染纸
二、实验（了解宣纸特性，弄清染纸原理）
1、小组操作实验：
师：染纸用什么纸才合适呢？是不是什么纸都可以呢？
师：让我们用实验来证明吧！
小组用颜料水在各种纸上做实验。
2、生观察并小结：宣纸和餐巾纸有吸水性强的特点，因此就可以给它们染上各种颜色，制作出精美的.染纸来。
三、掌握染纸的过程和染的方法
1、了解染纸的过程：
⑴、猜想染纸过程
师：同学们知道染纸是怎么制成的吗？你猜可能是怎样的呢？（生：是折叠后染的）
⑵、师生一起操作，验证猜想
过程一：教师请同学跟自身一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：请同学将折好的纸的随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿着纸角往上跑）
过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案
（在纸上是出现了有规律的小点图案）
总结染纸的方法：先折后染。
并对猜想的同学给予奖励，教师出示板书：先折后染。
2、学习各种染的方法，解决教学难点之一：
⑴、浸染法
师：刚刚我们通过浸的方法给纸染上了颜色，请同学们给这种方法取个名字吧。
同学总结，出示板书：浸染法
⑵、滴染法
师：我们再来用一种方法染。
（教师师范：操作滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏）
考虑：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去）
同学尝试操作。
师：我们再给这种方法也取个名字吧。
同学总结，教师出示板书：滴染法
⑶、点染法
请同学考虑还有哪些给纸染色的方法。
同学尝试用毛笔涂点。
考虑为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少
小结：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水（板书：点染法）
⑷、小结：必需将纸染透可适当补染，（板书：透）这样才干染得好！
（组织同学寻找原因，巩固教学效果）
3、学习色块搭配的方法：
⑴、掌握多种颜色的搭配方法
课件展示染纸作品，请同学考虑：要制作漂亮的染纸作品，色彩该怎么搭配？
小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
⑵、欣赏体验染纸特色之一：五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
⑶、欣赏体验染纸的又一风格：质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸的作品，请同学欣赏比较
小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快之美，简介单色染纸的方法。
4、掌握制作染纸所用不同的折法：
⑴、欣赏比较，尝试新式折法
师：你们看这些作品各不相同，除了颜色搭配不同以外，还有那些不同？
生：折法不同。
师：你能怎样折？
小组尝试，并说说自身组发明了几种折法。
⑵、总结常见的折法
平行折、辐射折、米字折、揉纸折等
总结：不同的折法回带来不同的制作效果。
四、同学活动，教师辅导
1、同学进行染纸，鼓励同学用不同的折叠和印染方法，会取得更好的效果
2、提醒同学运用不同色块的搭配方法
五、作品展评
1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。
2、作品讲评：先让同学自评（自身认为自身做的怎样），然后让同学互评（选一选自身喜欢的作品），最后由教师点评（褒扬有创意的作品，鼓励大多数）。
六、课后拓展
考虑：染纸有何用途？
欣赏：用染纸制作的剪纸、剪贴画、折纸作品等，引导同学在课后尝试制作。
第3篇：人教版美术第八册的教学设计
人教版美术第八册的教学设计
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的'话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。
过程与方法：
引导同学以个人或集体合作的方式
第4篇：小学语文教学设计第八册教学
小学语文教学设计第八册教学
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教学设计第八册教学，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教学设计第八册教学1
课题： 灰雀
教学目标：
1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
教学重点 ：读懂句子
教学难点 ：感悟课文内容
教学过程：
一、以创设情境来显情。 （出示多媒体.课件：鸟在枝头歌唱）
提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。
二、导情
1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。
学生：观察、体会、想象、说想法
2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。
学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。
①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
②那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，
第5篇：小学数学第八册教学设计
小学数学第八册教学设计
一、学生现状分析：
四年级一班共有学生 41 人，学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。从学生掌握的知识方面看：大部分学生对所学知识掌握较好，并能把所学知识运用到实践中去，对口算、计算、应用题等知识，大部分学生掌握较好，但数量关系个别学生（江铭、赵海平、方博）不会运用，但整个班级学习风气浓厚。
从学生学习习惯看：个别学生（胡正毅、裴泽凯、姜智龙）的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些原因所以成绩不够理想。
从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答问题比较完整。但听课时个别学生（赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯）手里玩东西，在小组讨论问题时，个别同学偷懒，小组合作能力较差。
本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习态度的同时，面向全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的积极性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。
二、
第6篇：小学语文第八册教学设计
小学语文第八册教学设计
一、教材的编排
本册是小学高年级的起始教材，在充分体现高年级语文教学特点的同时，注意与中年级教材的衔接。全册本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。对课文进行了大幅度的更新和调整。
1、本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
2、本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。全册将课文编为8组，每组一般4－5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写
