新教材鄂教版二年级语文下册17.面包房里的猫一课时练习题
第1篇：2018年新教材鄂教版二年级语文下册17.面包房里的猫（一）课时练习题
2018年新教材鄂教版二年级语文下册17.面包房里的猫（一）课时练习题
17.面包房里的猫（一）
一、我会连线。
zhèn sī wèi zhànɡ tā mián
斯 倾 镇 喂 胀 绵 驴 裂 禁 整 塌 震
qīnɡ liè jìn lǘ zhěnɡ zhèn
二、我会拼写。
xiǎo māo ɡé wài táo qì huā pén lín yǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tòu qì shēn tǐ wāi niǔ shàn zi pò huài
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、填一填。
（ ）的月亮 （ ）的.小猫（ ）地思考
（ ）的胡子 （ ）的火炉 （ ）房子
四、读课文片段，完成练习。
一天，琼斯太太见莫格太淘气，就要它到外面去玩。天上正下着倾盆大雨，湍急的河水流过镇中心。莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候，他一连打了九个喷嚏。
1.“ 、 ”这两个词写出了当时的天气情况。
2.“一连打了九个喷嚏”说明莫格 。
（1）感冒很严重。 2.有人想念他。
答案：
一、 zhèn sī wèi zhànɡ tā mián
斯 倾 镇 喂 胀 绵 震 裂 禁 整 塌 驴
qīnɡ liè jìn lǘ zhěnɡ zhèn
二、小猫 格外 淘气 花盆 淋雨 透气 身体 歪扭 扇子 破坏
三、圆圆 可爱认真雪白温暖 高大
四、1.倾盆大雨 湍急 2.（1）
第2篇：二年级语文下册 17《面包房里的猫(一)》教案 鄂教
面包房里的猫
（一）教学要求：学会8个字，会认10个字 正确流利地朗读课文。
教学重难点：找出有趣的句子品读，感悟句子的表达有序，清楚。让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学准备：课件，词卡，贴图 教学过程：第二课时
一、导入
1、昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看！它给我们带来了这些词语呢（课件词）谁来读一读？（指一生读后全班跟读，男生读一遍，女生读一遍）
2、师简单叙述上节课的内容。（课件拼图）（莫格被倾盆大雨淋得透湿。一连打了九个喷嚏。琼斯太太给它喂了点儿掺着酵母的牛奶。指课件图，瞧，他已经在温暖的火炉边睡着了。琼斯太太放心的出门买东西去了。）接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文4～5自然段，然后把你觉得有趣的地方划上横线。（生读文，画句子）
3、把你找到的句子读给你的同桌听一听
二、童趣品文，体验童话。
（一）教学第四自然段。
1、发生了什么事？发起来了！……涨得越来越大。指读这句话
2、怎么越来越大呢？哪些地方让你觉得有趣？（出示句子），指生回答体会变得大。比划绵羊等动物，简介河马。师相机贴图引导体会大。（出示动物图）
3、（出示句子词变蓝）指导读，学会顺序词的用法
（1）太有趣了，莫格就像变魔术一样，一点点变大，那么怎么把这有趣的变化读出来呢？你可以自己读，也可以和同桌一起读，还可以加上动作。现在你们试着读一读.。师巡视 指读这段话，可以加上动作。师评价肯定。再找2人读。
莫格变得太大了，连厨房都装不下他了。看到这种情景，你想说什么？（指两人说）2人读（2）（出示句子词变红）我们一起读出这令人吃惊的变化吧！可别把顺序读反了。分组读，合作读。
有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，莫格的变化过程就一目了然。
课件出示句子补充填空:我用力地吹气球，起初……
平时，我们说一件事时，也可以用上这些表示顺序的词语词一起，让自己的表达更有条理！
3、简单了解酵母
（1）莫格为什么变胀得越来越大？（师板书胀得越来越大）（2）简介酵母（课件）师小结：对呀，莫格喝了掺着酵母的牛奶，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！（胀大图）
莫格不是面包怎么会发起来呢？这就是童话故事想象的神奇，有趣。
（二）教学第五自然段。
1、莫格还在发，你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？ 指名说。（出示句子）
师引导学生与实物比较，体会猫胡子、耳朵、爪子的巨大。
2、你看到这巨大的猫，你会怎么想？指读
仅仅是神奇吗？引导体会惊恐，指读
3、就在这时琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情啊？生答，（出示天啊……）指读
来看看她房子（课件）的窗子，屋顶，墙……看图理解“歪七扭八”。齐读“天哪”这句话，读出惊讶。琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀！舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子变成了瓦片，房子塌了。（看课件）板书：房子塌了 小结：太不可思议！酵母让莫格神奇的变大，把琼斯太太的房子都给撑塌了。
（三）教学第六自然段。
1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想？怎么说？你们现在就是小镇上的人，你们来说说。
2、指名读句子。
（课件出示）镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。指两人读，评读，指导读出震惊，没完没了，1、2组读，3、4组读。
3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。全班齐读这一段。
4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？（堵塞交通，吃人等）
学生尽情想象，自由表达，教师肯定。会不会像你们说的那样，《面包房里的猫
（二）》等着你们去阅读。
三、指导写字。（现在我们来写字吧）
1、课件出示“生字，指名学生读，组词。
2、说一说，你怎么记住这些字的。怎样在田字格中把字写好看？（间架结构，关键笔画运笔）。
3、师范写“歪，扭”
4、学生自己描红。
四、总结。
这一节课，我们一起走进了有趣的童话世界，感受莫格神奇的变化，莫格奇妙的经历才刚刚开始！（课件作业）到底还会发生哪些令人意想不到的事呢？回家后可以接着读《面包房里的猫
（二）》，也可以发挥自己的想象，编一个有趣的故事。教学设想：
（一）品读童趣
童话深受孩子们喜欢，我在教学中鼓励学生进入童话去想象，去表现。让学生在整个阅读中勾画有趣的句子，品读有趣的句子，通过创设情境，用多种方式的朗读，感悟猫变化的神奇，有趣，感受童话的魅力。让学生自由想象，培养学生的想象力。
（二）理解运用词语
在文中以多种形式帮助学生理解重点词语。如：联系上下文，联系生活，借助课件，收集资料，数据等。同时，在找有趣的句子中，通过读，补充句子，说话，训练学生学会运用表示顺序的词语，使句子表达得准确，清楚。
第3篇：2018年新教材鄂教版二年级语文下册18.面包房里的猫（二）课时练习题
2018年新教材鄂教版二年级语文下册18.面包房里的猫（二）课时练习题
18．面包房里的猫（二）
一、给下面的字选择正确的'读音。
鲸（jīnɡ jīenɡ） 咆哮（páoxiào páoxào）痒（yǎnɡ yānɡ）
横跨（hénkuà hénɡkuà） 枚（méi mēi） 章（zhān zhānɡ
二、读拼音，写词语。
bǎo zhànɡ hónɡ shuǐ hài pà zāi nàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
shuǐ bà gōnɡ jiànɡ qiǎo kè lì fàn pào
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、照样子，写词语。
1．又大又胖
2．老老实实
四、将两句合并为一句话。
1.莫格把身体展开。莫格活像一块又大又胖的大面包。
2.
第4篇：面包房里的猫（一） 第二课时教学设计(鄂教版二年级下册)
教学目标
学会8个生字，认识10个字。
正确流利地朗读课文，学习默读课文。
通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。
学生尝试讲故事。
教学重难点
学会田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。
正确流利地朗读课文。抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，与故事中的人物一起经历惊、奇、趣。
教学准备 词卡、课件、猫图片
第一课时
初读全文，整体感知。学习课文第1~3自然段，了解莫格身体膨胀的原因，指导朗读。认识、读准生字字音，学写生字：猫、格、伞、扭、扇、破。
教学过程 教师活动
学生活动
复习生词，激趣导入
1. 出示图片激趣。
2. 出示生词、数量词。
3. 叙述上节课所学内容。 学生齐读课题。
学生指名读、齐读。
3. 学生看动画。
默读课文，整体感知
1. 默读4~6段，划出自己觉得有趣的句子。
2. 白板勾画句子，引导学生交流句子的有趣。
1. 学生默读句子。
2. 生生交流，全班交流。
朗读课文、品悟词句
（一）教学第四段。
1. 指导读好“越来越大”。
2. 抓住描写莫格身体变化的词语，指导学生品读。
3. 出示“填词”小游
第5篇：《面包房里的猫（一）》教学设计 (鄂教版二年级下册)
[设计理念]
《面包房里的猫（一）》这篇课文是一篇富有儿童情趣的童话。课文生动有趣，读后令人回味，使人遐想。在本课教学中，围绕“快乐的想象”设计教学，引导学生从想象入手，激发学生想象的兴趣，让教师和孩子们一起进入童话世界。通过理解重点词句，去感悟语言文字的魅力，从而培养学生有感情地朗读课文；并引导学生通过读书、想象，体验与适度的拓展，唤起他们对文学世界的喜爱，让他们在文学世界里去放飞心灵的翅膀，自由翱翔。
[教学目标]
1．学会“猫、养、盆、喂、炉、温、暖、越、绵、窗”10个字，会认“倾、端、温、掺、瞌、厨、壁、裂、卧、扇、塌、震”12个字。
2．正确、流利地朗读课文，学习默读课文。
3．通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
[教学重难点]
感悟猫的身体奇特而有趣的变化，激发学生对童话的喜爱，培养学生的想象能力。
[教学准备]
1．CAI课件。
2．课前了解有关酵母的知识。
[教学时间]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入想象激趣
1．师：同学们，你们知道酵母吗？它有什么作用呢？
2
