司马光砸缸的故事英语
第1篇：司马光砸缸的故事英语
司马光砸缸的故事英语
司马光是北宋政治家、史学家、文学家。大家次听说过“司马光砸缸”的故事吗?下面我们为大家带来司马光砸缸的故事英语，仅供参考，希望能够帮到大家。
Sima Guang was a Prime Minister and outstanding historian of the Northern Song Dynasty.
司马光是北宋的宰相，杰出的历史学家。
He devoted his life to writing the classical chronicle “Historical Events Retold as a Mirror for Government” (Zi Zhi Tong Jian).
他倾注大量精力编纂了编年体通史《资治通鉴》。
As a young boy, Sima Guang was a diligent student, showing an outstanding intelligence.
司马光小时勤奋好学，智力超群。
At the age of seven, he once played hide and seek with other children in the garden.
他7岁那年，有一次跟几个小孩在花园里玩捉迷藏的游戏。
One child wanted to hide in a big vat, which was unexpectedly full of water.
有个小孩想藏到一只大缸中，没想到缸中盛满了水。
Barely had he climbed on the edge of the vat when he slipped into it.
当这个小孩费力地爬上大缸的时候，却失足跌进了水缸。
The other children were frightened and broke up in a hubbub, whereas Sima Guang remained there.
其他小孩吓得一哄而散，只有司马光没跑。
He found a rock and broke the vat. The water flushed out. Thus the child in the vat was saved.
他找来一块石头，用力砸破水缸。水缸里的水哗哗地流了出来，掉进水缸里的小孩得救了。
When this story became known extensively, people drew a picture for it, which was spread out in Kaifeng and Luoyang.这件事传开以后，人们将司马光砸缸救人的故事画成了一幅画，在开封、洛阳一带广为流传。
Till today this story has been known to every household in China.
如今这个故事在中国已家喻户晓。
拓展阅读：
司马光砸缸读后感
读完司马光砸缸这篇课文，我觉得司马光很聪明、淡定、勇敢。别的小朋友都慌了，他举起一块大石头，使劲的砸那缸口，然后，缸口破了，缸里的小朋友得救了。大家也不哭了!
我妈妈常常跟我说两个字“淡定!”我妈妈上网查了一下，淡定的意思是有泰山崩于前而面不改色的镇定程度，遇事沉稳中又积极果断，老练里却又重视有加，胜不骄，敗不馁;淡定形容一种勇气，是一种思想境界，是一种心态，是一种生活状态，使我们每个人都需要的心态。处之泰然，宠辱不惊，不要太过兴奋而忘乎所以，也不要太过悲伤而痛不欲生。
读完这篇课文，我要向司马光学习淡定这一部分，如果遇到类似的情况我会深呼吸一口气，然后想想该怎么办，这样子很快就可以解决啦!
《司马光砸缸》教案
课题：
音乐欣赏《司马光砸缸》
课时：
第一课时
教学目标：
1、能选择打击乐器和探索自然音源为故事的情节配音响。
2、参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和表演过程，表现司马光砸缸救人的故事。
3、寓故事于思想教育之中，使学生懂得遇到以外的事情要冷静、机智、勇敢。
教学重点：
学生用打击乐器为故事情节配音响
教学难点：
学生边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。
教学准备：
A教具：CAI课件，歌曲CD，场景布置，打击乐器（三角铁一个、木鱼一个、沙锤一对、铃鼓两个、镲一对、钹一对、小鼓两个、大鼓一个）呼啦圈8个，皮球一个，丝巾一条。
B学具：学生一人一张各种颜色的A4纸
教学环节：
主要环节
教学过程
设计意图
听故事
1、导入故事：出示司马光画像，简要介绍司马光――姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的学习兴趣）
看动画，初听叙事歌曲《司马光砸缸》
从听觉上欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》，了解司马光砸缸救人的过程
说故事
1、讨论：A司马光为什么要砸缸？（为了救人）
2、为什么大家都夸司马光是聪明勇敢的好孩子？
3、我们应该向司马光学习什么？
让学生简单地讲述故事《司马光砸缸》
展开讨论，懂得要向司马光学习什么，能简单复述“司马光砸缸救人的故事”从语言的角度体验和表现故事的情节。
配音响
1、看书上的画面，听叙事歌曲《司马光砸缸》
2、同学们喜欢捉迷藏吗？请学生上台捉迷藏[捉迷藏]
A、请学生用动作和表情表现自己的高兴的心情
B、用一种乐器表现捉迷藏时的高兴。
3、那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉到水中时发出什么样的声音？[扑通扑通]
A、学生用人声模仿这种声音
B、选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现人掉到水缸中的声音。
4、掉进缸里的小朋友会出现什么情况？这时候大家着急吗？他们在干什么呢？[怎么办]
A、学生用动作表现一下大家着急地想办法。
B、用你身边一切可以利用的东西发出表示紧张的声音
C、选五名同学上台自由选择一种乐器表现大家很紧张和着急。
D、其他同学用自己身边可以利用的东西表现紧张的气氛。
5、司马光表有没有慌？他是怎样做的.呢？
A、指名让学生表演“使劲砸”的动作。
B、大家一起表演砸的动作。
6、砸缸时发出什么样的声音？
A、让学生上台选择一种乐器表现砸缸的声音。
B、其他同学用人声表现砸缸的声音。
7、缸被他砸破了没有呢？缸里的水流出来了没有？
A、学生用人声、手中道具表现水流下来的声音。
B、学生自由选择用乐器表现水哗哗地流的声音。
8、小孩得救了吗？大家高兴吗？
选五名学生上台自由选择一种乐器，自己决定演奏方法来表现大家高兴的心情。
9、请部分学生上台，边听歌曲，边用自己认为合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。台下学生可用自己身边可以利用的东西进行配音。
按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。激发学生自主学习和创造能力。
演故事
1、请部分同学通过协商和自选角色、自选道具的方法进行即兴表演
2、配合歌曲进行合作。
3、加上乐器组的音响效果合作表演《司马光砸缸》的故事。
通过协商和自选角色的方法进行即兴表演，主要注重学生共同合作协商进行创作、参与音乐的过程。
想故事
1、想一想，讨论：还能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
2、动脑筋，回答问题：
（1）在教室里，你的同学不小心摔伤了，而且出了血，你发现后首先应该要：
A、马上去找到老师和同学，让大家来帮助他。
B、马上打电话给受伤的同学的爸爸妈妈让他们快来学校。
（2）你去游乐场玩，突然发现自己没有和爸爸妈妈在一起了，你首先应该要：
A、马上找到游乐场的保安叔叔请求帮助。
B、自己一个人在游乐场到处找爸爸妈妈。
第2篇：司马光砸缸
司马光砸缸
奉化市第一实验幼儿园
方幼红
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：
1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）
2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理解有关专业术语的。）
3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。
当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。
二、教学活动设计：
㈠、活动目标：
1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。
2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。
3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。㈡、活动重难点：
重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。
难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。㈢、活动准备：
1、电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。
2、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。㈣、活动过程：
1、导入课题：
⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒„„等”
（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。
2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大意。
（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?
大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。
（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。
3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。（1）观察图一：
这是什么地方呀？他们在干什么？ 生：花园里，小朋友在捉迷藏。还可以怎么说？
生：小朋友在花园里捉迷藏。
师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐来说一说。
她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲在了什么地方？ 生：躲在大树后面！师：真是好地方！生：爬到假山上面去了》
师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的„„有的„„” 生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。（2）观察图二：
师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？ 生：掉到大水缸里去了！
师：其他小朋友们怎么样？ 幼：踮起脚。幼：抬起头。
师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面）
教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？ 幼：水缸很大。幼：水缸很高。
师：你们能用一个词来形容这只缸吗？ 幼：这只缸又高又大。
师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？ 幼：很危险，会淹死的！观察图三：
师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？
幼：有个小朋友都着急得哭了。
幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）师：你认为他的方法好吗？ 幼：不好，自己的头会撞出血的。
师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？ 观察图四： 幼：他在动脑筋。
师：他想了一个什么办法呢？
幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的画面）师：瞧他是怎么搬石头的？（出示字卡：搬）你是怎么看出来的？ 幼：他的眉头都皱起来了。
师：那说明石头？（很重）你们能学着搬搬这块很重的石头吗？要很用力啊！砸！（出示
字卡：砸）谁愿意来当一回司马光。
师、幼：司马光搬起一块大石头，用力砸缸。
师：你们也很用劲啊！看来小朋友们都想当当这个司马光，一起来吧！师：缸被砸破了，里面的水流出来了，掉到缸里的小朋友得救了。师：小朋友你们有什么好办法可以救小伙伴。幼：找木头，木头会浮起来。幼：找竹竿，抓住爬上来。幼：„„
师幼共同讨论，办法的合理可行性，和司马光办法的比较。
得出结论：我们说的东西可能一时找不到，此外，也不如司马光的简单，石头旁边就有。和人的生命相比，水缸砸破这是小事情。我们的生命是最宝贵的，玩耍时千万要注意安全。观察图五：
师：大人来了，知道了事情的经过，会怎么说？ 生：司马光真聪明！生：司马光真会动脑筋！
生：要是大家都哭，不想办法，小伙伴就淹死了！
4、整体回顾绘本的故事内容。
师：小朋友，当我们看完书以后，千万不要把它丢在一边，而是要再想一想，这本书都写了一些什么呢？
教师引导幼儿完整讲述故事一遍。（很快乐地玩，可以说得慢一点，说司马光救人时要说得稍快，干脆利落。）
接下去让我们一起来听一听歌曲《司马光砸缸》，祝愿大家都能成为像司马光一样机智勇敢的好孩子。
1.喜欢听故事，阅读故事，了解司马光救人的过程。
2.在与老师，同伴共同观察，讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。3.学习关心，帮助他人，知道遇事机智不紧张。活动准备：
故事主要情节的两幅图（1.孩子掉进水缸里；2.司马光砸缸），幼儿用书。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣
小鸡和小鸭是好朋友，有一天他俩去小河边玩，小鸡不小心掉进河里，小鸡不会游泳，幸好小鸭会游泳把小鸡救了上来。真是好险！
今天有一位小朋友不小心掉进了一口大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么办呢？
二、看图片，初步了解故事大意
1.观察讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
引导幼儿观察图片，看图片里发生了什么事情？引导幼儿自由讨论。2.观察讲述第二幅图片。
小朋友发现有人掉进水缸里是怎么做的？如果是你们见到这种情况该怎么做？引导幼儿思考，发挥幼儿的想象力。
司马光想的是什么办法？
3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
（1）自由结伴讲述。
（2）集体交流讲述。
三、教师通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整话 1.他们在什么地方玩？
2.这个孩子是怎么掉进水缸里？
3.小朋友掉进水缸里，其他人是怎么做的？ 4.司马光用什么办法救人的？ 5.你从司马光身上学到了什么？
四、教师小结：小朋友要向司马光学习关心帮助他人，努力为他人做事，遇到问题要动脑筋想办法，不要慌。
第3篇：司马光砸缸
《司马光砸缸》第一课时教学设计 教材概述
《司马光砸缸》是人教版小学语文教材一年级下册的一篇历史故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，救出了小伙伴。使学生体会到遇到困难时，切记慌张，沉着机智才会想出好办法。
教学目标分析
知识与能力：
1。认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
过程与方法：
1。通过自主识字和随文识字掌握本课生字。
2。通过图文结合，充分朗读有感情读文，理解课文内容。
情感、态度与价值观：
1。感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。2。培养学生的创造性思维。
教学重点：识记生字，有感情读文。
教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。
教学实施过程
（一）揭示课题，激趣导入。
1、板书课题，指明读，学习“司”字，用猜字谜方法学习。（这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。）2。交流司马光。
3。设置悬念：今天我们
