表扬和批评的作文300字
第1篇：表扬和批评的作文300字
表扬和批评的作文300字
表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善用表扬与批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。以下是表扬和批评的作文300字，欢迎参考!
表扬和批评的作文300字【1】
星期五，我又高兴又伤心。
早上，黄老师出了十道难题让我们做，我第一个做好，并且全对，而且是全班唯一一个全对的，受到了老师的极力表扬。
中午，我又是全班最先做好数学数学作业的一个，黄老师又一次表扬了我，还奖了我一本数学本，上面印着醒目的“奖”字，这个“奖”字是那样的鲜艳夺目，我似乎闻到了它发出的甜美的滋味，让我飘飘然起来。
晚上，黄老师发试卷叫我们做。我果然因为今天两次受了大表扬而得意忘形、高傲自大，做起题来粗心大意，结果错了不少题目。如：34千克○300000克，叫我们填大小于号，我居然把300000克看成了30000克，在圆中填了“>”，被扣了分。最终结果仅得了85分，成了同学们的笑柄，被老师狠狠地批评。我双手捂住脑袋，低下了头，后悔极了、伤心极了。
从这件事中我体会到了：无论做什么事，都不能骄傲自满。
表扬和批评的作文300字【2】
父爱的爱，犹如清澈的泉水，连绵不断的山脉，悠悠高山主治不了涓涓流水，因为这山代表父母博大的胸怀，这水代表着父母无私的关爱。
记得那时我读四年级的第一学期，我已与数学都考了全班第一名，两科各97分。我想：妈妈一定很高兴的`。放学了，我兴高采烈的跑回家。回到家，连忙把试卷拿给妈妈看，自豪的说：“妈妈，试卷发下来了，我英语和数学考了全班第一名”。妈妈一看完试卷，眼睛亮亮的，高兴的嚷道：“孩子你真棒!”听到妈妈的表扬声，我在旁边笑得像朵花一样。我怀着自豪感等爸爸回来。不一会爸爸回来了，我连忙把试卷拿给爸爸看。我等待的竟然是一阵“暴风雨。”爸爸突然大发雷霆：“你看你，这么粗心，这么简单的题都会做错。”说完就把试卷扔在地上，我惭愧地低了头。后来，我把试卷捡起来，把这次做错的原因找出来，并改正。
父母的爱是无法用语言来形容的，有的爱是打骂：有的爱是鼓励;有的爱是温柔;有的爱是严厉;总之一句话;父爱表达爱的方式不同，但都是为了我们好，都是为我们的将来着想。我们绝对不能辜负父母对我们的希望。
第2篇：批评和表扬作文3篇
批评和表扬作文3篇
篇一：批评和表扬
在家里，爷爷爱表扬我，爸爸爱批评我。
当我考了100分时，兴高采烈地把卷子拿回家，爷爷看见了总是笑得合不拢嘴，接着就是一段夸赞的话：“试题越难，他就越有斗志。”越是比别人考得好，爷爷就夸得更厉害：“这娃儿准能考上清华北大！”或者就是当科学家什么的。而爸爸总是说：“娃儿又飘飘然嘛！又骄傲嘛！这次考一百分只能说明你前段时间的学习是认真的，完成了阶段性的学习任务，他并不能保证你下次还能考上一百分。你必须要记住：‘骄傲使人落后，虚心使人进步。’”当我学会溜冰时，爷爷又会夸我：“伍锡波，你协调能力真强，什么东西一学就会”。而爸爸则说：“才刚溜得稳，学会还早呢，摔了跤才知道疼”。当我练的书法字进步时，爷爷就说：“你字写得可真好呀，比好多初中学生写的都要好。才八岁就比上了大学的爸爸妈妈还写得好”。而爸爸则说：“凡是爱比下有余的人，肯定做不了大事，成不了大器”。
每次听了爷爷的表扬，我心里总是美滋滋的一片，感觉浑身增添了无穷的力量，对未来充满无限的希望。常常浮想连篇，夜不能寐。感觉自己已经就是一位伟大是科学家了。简直已经到了得意忘形的地步。
每次听了爸爸的批评，心里真难受。好似头上浇了一盆冷水，感觉自己好渺小，离自己梦想的科学家遥不可及了。就像懈了气的皮球一样，全身一点劲都没有了。
听了爷爷的表扬虽然有劲，但使我产生了骄傲的情绪；爸爸的批评虽然使我沮丧，但又使我认识到了不足。究竟是爷爷的表扬好、还是爸爸的批评好。我还要细细地琢磨这个问题。
篇二：表扬和批评
在这个世界上，什么事物之间都会有一种联系，而有些联系看似矛盾却又相铺相成。这样的联系并不少见，比如快乐和难过，光明和黑暗，白昼和夜晚。而我发现的是表扬和批评。
这是我从课文《“妙极了”与“糟透了”》中领悟到的。我觉得这篇课文最能令我陷入思考，作者从自己童年的一个小事中明白了一个深刻的道理：表扬和批评两者是对立而又成立的。
说它们对立，是因为它们是意义相反的两个词语；说它们成立，是因为它们在人身上都起着有利有害的作用。批评能让人正确认识自己的错误并改正，但也会破坏人的信心与勇气；表扬使人充满信心与前进的力量，相反，它会让人陶醉其中，骄傲自满，错了也不改。所以，一个人在做完一件事后，人们总会对结果进行“双面”评价。一面有表扬，一面则是批评。
在文中，作者把自己比作船，把生活比作大海，把表扬和批评比作两股相反方向的风。在现实生活中，也是如此，这两股风，无时无刻向人们吹来，时强时弱。有人遇到的都是“逆风”，结果被吹垮了；有人遇到的都是“顺风”，不费吹灰之力就一马当先；有人与风对峙，最后既没垮掉，速度也不慢，可还是处于中间位置。其实，风向是靠自己而定的'，因为这得看你怎样去面对这两股风。如果你当他是逆风，他自然是逆风；如果你当他是顺风，它也会成为顺风的。
表扬和批评，两个词语看似矛盾却又相铺相成，它们在生活中是两个常见评价人的词语。当人在受到他们两个的影响时，产生好处或者坏处，全靠自己怎样面对。能正确面对这两种评价的人，就都是拥有积极生活态度的人了。
篇三：表扬和批评
我的语文老师王老师是一位非常年轻、可亲可敬的女老师。她表扬同学时从不过度，批评也从不严厉。
有一次上课，有位男生趴在桌子上，昏昏欲睡。王老师走过去，关切地问：“你怎么了？”这位同学回答说：“我困了。”一听这句话，全班同学都忍俊不禁。王老师也笑了。她什么也没说，然后就若无其事地走开了。王老师边走边看同学们做的作业，在班级里转了一圈。当再次走到这位同学身边时，这位同学已经在座位上坐直了身子。王老师就和颜悦色地对他说：“你再接着睡哦，——怎么又不困了呢？”同学们听了，忍不住哈哈大笑起来。
有一天，班里一位男生上课迟到了。王老师一脸严肃地问同学们：“该怎么惩罚他？”有的同学回答：“罚站！”有的同学回答：“罚抄课文！”还有调皮的同学说：“罚唱歌！”老师听到了，就笑着说：“那好吧！我们就罚他唱歌。”待一首歌唱完，王老师的兴致来了，同学们的兴致也来了。王老师干脆就说：“那我们这节课就改上音乐课吧！”一堂由批评而引起、气氛异常热烈、令人难忘的音乐课就这样开始了。
班里有位同学，学习成绩不大好还特别调皮。王老师让他坐在座位第一排，上课时经常提问他。期中考试后，这位同学的妈妈向王老师询问成绩，王老师笑着回答说：“考得不错，在他自己来说，是最好的。但是在我们班，还是最低的。回去再加把油！
我听说，有的老师批评同学非常严厉，一点点错也不放过。王老师则与他们恰恰相反。王老师寓批评于幽默、于委婉、于鼓励。
王老师表扬同学也很有她自己的特色。
她喜欢用恰如其分的成语，表扬往往只是简短的一、两句话。比如，她表扬一位坐姿端正名叫徐司同的同学时，就说：“表扬徐司同专心致志。”表扬一位做作业认真名叫叶蕊的同学时，就说：“表扬叶蕊一丝不苟。”等等。
王老师上语文课非常好，我们都非常喜欢上她的课。
第3篇：表扬和批评初一作文
表扬和批评初一作文
表扬，多么美好的字眼，人人都喜欢，但这样美好的字眼后却还藏着种种陷阱，使人防不胜防；批评，尽管逆耳，人人都不爱听，但它往往能产生一种巨大的推动力，使你加快前进的步伐。
在小学三年级时，我是一名优秀的学生，成绩仅仅次于班上的“尖子”们。每当老师表扬他们，同学们向他们投去羡慕的眼光时，我的心便直痒痒，希望能和他们一样成为老师关注的焦点，同学们心中的偶像。于是，我暗暗下决心：超过他们，把属于他们的表扬揽在自己的怀抱里。后来，那颗飘来的虚荣而好胜的种子在我心里慢慢萌发了，并扎下了深根。随后，我就像变了一个人似的，整天一个人泡在房间里，埋首于作业与书中，有时写写划划，有时念念有词，还真下了点“悬梁刺股”的苦功。课前，我认真地预习课文；上课时，我更加积极地踊跃地回答问题；课后，我认真地复习，不敢有一点儿松驰与怠慢，生怕高分被别人占据。功夫不负有心人。终于在一次考试中，我出乎别人意料地考得那么好--居然在年级上独占鳌头。于是，同学的.赞叹，老师的表扬不停地挤进我的耳朵里，我整个人好象跌在
第4篇：表扬和批评六年级作文
表扬和批评六年级作文
父爱的爱，犹如清澈的泉水，连绵不断的山脉，悠悠高山主治不了涓涓流水，因为这山代表父母博大的胸怀，这水代表着父母无私的关爱。
记得那时我读四年级的.第一学期，我已与数学都考了全班第一名，两科各97分。我想：妈妈一定很高兴的。放学了，我兴高采烈的跑回家。回到家，连忙把试卷拿给妈妈看，自豪的说：“妈妈，试卷发下来了，我英语和数学考了全班第一名”。妈妈一看完试卷，眼睛亮亮的，高兴的嚷道：“孩子你真棒！”听到妈妈的表扬声，我在旁边笑得像朵花一样。我怀着自豪感等爸爸回来。不一会爸爸回来了，我连忙把试卷拿给爸爸看。我等待的竟然是一阵“暴风雨。”爸爸突然大发雷霆：“你看你，这么粗心，这么简单的题都会做错。”说完就把试卷扔在地上，我惭愧地低了头。后来，我把试卷捡起来，把这次做错的原因找出来，并改正。
父母的爱是无法用语言来形容的，有的爱是打骂：有的爱是鼓励；有的爱是温柔；有的爱是严厉；总之一句话；父爱表达爱的方式不同，但都是为了我们好，都是为我们的将来着想。我们绝对不能辜负父母对我们的希望。
第5篇：面对批评和表扬作文
[面对批评和表扬作文] 尽管人人盼望表扬，无人喜欢批评，但它们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上，面对批评和表扬作文。表扬，会使我们的心中迸发出无比的自豪与欢乐，批评，又会像一瓢冷水洒向我们，将忧伤笼罩在心头，烦恼与痛苦齐增。但后者又会像一把双仞剑，催促、激励着我们前进。让我们吃一堑，长一智，注意吸取教训，丰富我们的人生体验。
我还清楚地记得，那是放假的时候，我忙着写作业，可是，三分钟热血，一会儿就厌倦了，于是，我就把书扔到一旁，此时，桌子上的书已经堆成了小山，而我却不理不睬，悠然自得地看起电视来。妈妈回来了，一瞅我的房间，一向和蔼的她忽然变的严肃起来：这屋子怎么让造反派造了？我却视而不见，继续欣赏着精彩的电视节目，妈妈一看，火冒三丈，砰的一声将电视狠狠地关上了。我也怒了：凭什么不让我看电视？赶快把房间收拾得利利索索，否则以后什么电视统统不准看！妈妈不甘示弱地朝我喊到。面对妈妈这狠狠地批评，我心里感到无比委屈。假期本来就是属于我们自己的，家长们竟这么不善解人意，不尽人情，为什么不给我一
第6篇：批评和表扬要恰到好处
批评和表扬要恰到好处
张 艳
最近，我读了魏书生先生谈教书育人，通过这本书的阅读，我了解了为什么魏书生先生教育思想和改革经验的内容丰富和巨大影响。我们对教书育人的认识和魏书生的认识没有多大的差别，但有一点我们和他的差距就比较大了，那就是在魏书生看来，教书育人是自身心理发展的需要。他自己的理想就是做一个真诚、善良、无私、乐于奉献的人，做一个实实在在的人，他在自己的岗位实践着自己的理想。同时他更希望把自己的学生也培养这样的人，看着自己的学生朝着这方面发展，是他自己最大的快乐。因此在魏书生来看，把学生培养成人，也就是说育人，是他的教学追求的最崇高的目标，所以他对学生所有的教育教学活动都是围绕育人展开的。育人以成为他自觉的行为，他不需要刻意的准备，但总能做到恰如其顺，他不需要郑重其事的渲染，但总能做到恰到好，简直是出神入化水到渠成.俗语云：“人无完人”。教师面对学生的不可能全是成功，更多的是退后、错误等。在这种情况下，通常需要运用批评的武器，使学生得到改正。在这本书中，尤其是不拘一格、因材施教的艺术这
第7篇：表扬和批评的作文范文
表扬和批评的作文范文
表扬和批评的作文一：
某个万里无云的上午，数学老师在课堂上写了一些很难的数学题作为今天的数学作业。忽然间，有几个数学成绩差的同学已经在下面哀嚎了。
黄黄看了这些题目，惊讶地说：“哇！这么难的混合运算题，我肯定做不出来，又要挨老师的批评了。”突然，黄黄灵机一动，脑中已浮现出了一个妙计。
他趁同桌不注意的时候，偷看了同桌写的答案。当他写完这道题打算再偷看同桌的答案时，同桌已经以火箭般的速度将写好的数学题交给老师检查了，后面的题目只能黄黄自己写了。他写完以后，半高兴半叹气地拿去给老师检查了。
老师拿过本子一看，前面的题目全都是对的，便摸摸黄黄的头，说：“黄黄，真不错呀！”还竖起了大拇指，黄黄兴高采烈地蹦蹦跳跳，心里特别开心，像吃了蜜糖似的。
当老师检查到后面的时候，发现错得越来越多。老师有点怀疑了，叫黄黄过来，说：“黄黄，你怎么越做越差的呢？你前面怎么做得那么好，为什么后面又做得这么差？你是不是偷看别人的？”黄黄听到了老师的话，哑口无言。顿时，办公室变得鸦雀无声，黄黄的呼吸越来越急促，
