感恩的心教学设计
第1篇：《感恩的心》教学设计
心理健康教育优秀课例展示
2008 ． 9 ． 19
《感恩的心》教学设计
宁安镇茂盛学校
张雅新
教学目标：
1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知到
知恩图报的重要意义。
2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。
3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
让学生
初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
重点
：
让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
难点：
让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。
教学过程：
创设情境，导入教学：
学生起立，教师演唱歌曲《感恩的心》。
打开学生心扉，搭
建与学生沟通交流的平台。
师：
请同学们谈谈听完这首歌曲的感受，谈出这首歌表达的意思 和情感。
生：
这首歌曲告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。师板书课题 《感恩的心》
故事启迪，为何感恩。
心育读本中的一个故事：两人在沙漠中行走多日，口渴难忍，向 一位老人讨水喝，每人得半碗水，其中一个闲少生气倒掉，结果渴死 在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。
思考：读了这个故事你有什么感想？
明确：
１．
故事中的老人施舍的分明是一种爱心，而故事中的第二个人
喝下的是一种感激，正是这种感激才支撑他走出沙漠。
２．学会感激，不但是对你有帮助人的一种感谢，同时自己也会 收获很多．
三．活动感知，心怀感恩。
、（如果说观察是起点，感悟是过程，引导学生从搜索到罗列，再 到挑选生活中表现亲情的细微点滴便会显得水到渠成。，激发学 生的情感因素，让他们心怀感恩，体验点滴亲情。）
请同学们说说父母对我们的关心和帮助．你得到这些关心和帮助 后的反应是什么？表演给大家看．
请同学们说说你身边还有谁帮助过你？是怎样帮助的？
学生分组表演教师平时是怎样为同学服务的？
四、指导践行，学会感恩。
你是否有过下列这种情况，现在有何感想？（播放音乐《懂你》）
饭桌上，母亲端来做好的饭菜，抱怨不好吃。
随意花父母的钱，认为是天经地义的。
不知道父母的生日，不理解父母的心。
对现在在你身边帮助过你的人说一声谢谢的话。
学校里老师苦心对导，仍我行我素，对老师的教诲不屑一顾。应 该怎样对待老师？你现在想对老师说些什么？
五、伴随音乐，升华感恩。
在《感恩的心》 的音乐声中，师：
受人滴水之恩，当以涌泉相报，我们应该学会感恩，感激国家给了我们和平，感激父母给了我们生命，感谢老师给了我们知识和做人的道理，感激路人给了我们帮助，感激
生活中的一切，没有人生下来就应该为你付出什么，别人为你做的是
一种关心，无论事情大小，你都要用心去记，还要适时地回报，我们 的生活将会变得更美好！师生同唱《感恩的心》结束教学。
第2篇：感恩的心教学设计
感恩的心教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的感恩的心教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
感恩的心教学设计篇1
活动过程：
1、导入：“小朋友，现在我们先来看一段录相”
“录相看完了，谁能告诉老师你们看到了什么啊？”
幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。
师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？
幼：很脏，垃圾很多
师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡
2、示范、讲解做贺卡的方法
师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊？大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的
师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了！
师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的？
3、制作，教师巡回指导（播放音乐《感恩的心》
4、展示作品，让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。
活动目标：
1、知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2、把分开的心形图画粘贴起来，
3、用感恩的心情去体验乐趣
活动准备：
1、收集有关清洁工的录相。
2、剪刀、画笔、油画棒、纸。
3、歌曲《感恩的心》。
感恩的心教学设计篇2
一、心理团队辅导：
1、同桌或前后同学两人一组互换进行放松按摩活动：单膝跪地敲腿；站背后按摩肩部；表示感谢。
2、学生代表分享感受。
3、教师总结：生活中，我们总会有许许多多的感动。一个甜甜的微笑，一杯暖暖的热茶，一句关切的话语，都能激起我们内心的波澜。所以，我们要珍惜自己所拥有的一切，并心存感激，因为只有懂得感恩，才能更多体会到他人的善意，更多地感受到自然的美好；只有懂得感恩，才能更容易找到真善美，成为一个幸福的人。
二、情境创设：
1、出示情景一、情景二
2、小组相互交流：你如何看待这两件事？生活中，你遇到过类似的事情吗？你的心情怎样？
3、分享感受。
4、总结：非常感谢这么多同学与大家分享心中的感动。是啊，在我们的生活中，我们想感谢的人和事物实在是太多太多了，他们带给了我们帮助，带给了我们幸福，带给了我们欢乐。
三、活动一：心怀感恩
同学们，刚才我们谈了许多的值得我们回忆的'美好的人和事，但事实上，生活就像大海的波浪，有时起有时落，除了美好，生活中其实还有许多的抱怨与不满意，想一想，你对哪些人或事感到满意或比较满意，有对哪些人或事感到不满意或比较不满意？请你一一填写在相应空格中。
1、学生填写，并列一份感恩清单，和小组同学讨论，如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人和事。
2、分享讨论：生活中有哪些值得你感恩的人和事，当你怀着感恩的心去看这些人和事，你对自己的生活满意指数是不是有了变化？
3、总结：“滴水之恩，涌泉相报”、“赠人玫瑰，留有余香”。不管我们对生活是否满意，我们都要有颗感恩的心。有颗感恩的心，才会拥有宽广的胸怀，才会拥有快乐的心情，才不会为一些小事去过多地抱怨，斤斤计较，否则只能自寻烦恼，闷闷不乐。俗话说：郁闷一天是过，快乐一天也是过。说的就是这个道理。
感恩是积极乐观的心态。感谢困难，感谢挫折，感谢对手，感谢敌人，不是乐观吗？对于我们不太喜欢的一些人和事物，尽量去想它的正面，想它对我们的好处，从而去接受它，感谢它，也是一种积极乐观的心态。
四、活动二：表达心中的感恩
当我们对他人心怀感恩的时候，需要大声说出来，有时可以是一句感激的话，有时可以是一件小礼物，有时可以是一封表达谢意的小纸条，甚至适当的一个拥抱都可以表达你的感恩。
1、每个人用自己的方式向他人表达感恩之情。
2、讨论交流：当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时，你有何感受？
当你听到别人对你的感恩时，你有何感受？
3、分享感受。
五、总结升华。
1、最后一段
2、怀着一颗感恩的心，想着美好的人和物，脸带微笑，欣赏歌曲《感恩的心》，可以打手语。
第3篇：感恩的心教学设计
感恩的心教学设计
设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《感恩的心》的校本课,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
主题分析:
让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
学情分析:
由于五年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
活动目标:
1、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊
第4篇：感恩的心教学设计
学会感恩，珍惜身边的人
设计背景：四年级小学生还没完全体会到父母、老师、朋友的关爱和帮助，不知怎样感恩，为了能让孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,在感恩节来临之前设计了本节主题班会为《学会感恩，珍惜身边的人》，加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩父母,感恩老师，感恩对自己有帮助过的人，具有高尚情操的新人。学生分析:： 四年级小学生基本都能用清晰的语言表达自己的感受，本节课通过听同学朗读、小组计论、唱歌、看视频去回忆、感受身边的感动，用讨论，唱歌，折千纸鹤，手语等 方式去来表达自己怎样感恩父母、老师，他人。活动目标:：
1、通过本主题活动,让学生从小懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情。
2、通过本主题活动,使学生知道如何在实际生活中做一些力所能力的事情去感恩父母、感恩师长、感恩帮助过他人，从而培养其良好的品质。教学重点：培养学生对父母、老师、帮助过自己的人有感恩的意识。教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩，珍惜身边的人。
课时：1 课时（40分
