七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
第1篇：七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
七年级政治《人生难免有挫折》教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的七年级政治《人生难免有挫折》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标:
1、情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2、能力目标：懂得挫折能磨练意志的道理。
3、知识目标：使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度
教学重点：
感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。
教学难点：
引导学生分析造成挫折的原因。
教学方法：
讨论、情景体验、探究
课时安排：
1课时
教学过程：
一.导入新课：
教师：老师收到的一封电子邮件，上面有哪些祝福的话呢？
教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？
教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之xxx”，在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到困难和挫折。什么是挫折？为什么会产生挫折？面对挫折人们会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果呢？这就是今天我们要探究和学习的内容“人生难免有挫折”
二.展开教学
活动一：合作交流探究：阅读教材60页邓亚萍的事例，说明邓亚萍曾经遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？
教师：邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程也不是一帆风顺的。从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中，我们看到一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，人们难免会“碰钉子”，“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，哪位同学可以总结出挫折的含义。
活动二：讨论青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这个观点吗？
教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么原因造成挫折的呢？
活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。
教师：造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。
通过分析这些因素，同学们要切实体会到挫折是与人生相伴的。
活动四：同学们思考，你遇到过哪些挫折？
教师：如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。生活中难免有挫折，但是并不是每个人都会一蹶不振，关键是对挫折采取了什么样的`态度。
活动五：读两个情景剧，情景一：A同学自小学三年级起很喜欢画画，也画的很好。在五年级时全校画画比赛中未能如愿以偿。一气之下，不再画画了。
情景二：B同学上初一时，语文老师说他的字不好，后来他发奋刻苦练字，到初三时全市全国书法比赛五次。有三次获奖。
思考讨论，为什么有的人面对挫折时选择了坚强，有的人却选择了逃避，一个人面对挫折会采取哪些不同的态度，结果会一样吗?
教师：面对挫折和困难，人们大致会有三种态度：第一种是胆怯、懦弱的人，遇到困难和挫折就放弃目标，必将一事无成；第二种是意志不坚定或容易满足的人，在困难面前也能拼搏，但是要么满足已有的成绩，要么屈服于新的困难与挫折；第三种是意志坚强、有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，不达目的誓不罢休。这三种人在面对挫折时常用的词汇是：第一种人不能、不会、太难了、不值得、不胜任；第二种人算了吧、足够了、差不多了、这样挺好、不稀罕、下次吧；第三种人坚持、拼搏、我能行、忍耐。
困难只能吓到懦夫、懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。坚定意志的人，敢于向困难和挫折发出挑战，把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
活动六：心里测试：挫折承受力测试。通过心里测试方便学生正确直观的了解自己的受挫能力。
课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道挫折是与人生相伴的，造成挫折的因素是多方面的。所以我们要作一名挑战者，勇于面对挫折，战胜挫折，相信付出总有回报，阳光总在风雨后。课下同学们要多收集有关挫折名言，以此鼓励自己。
第2篇：七年级政治人生难免有挫折复习题
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第三单元
做意志坚强的人
第五课
让挫折丰富我们的人生 课题1 人生难免有挫折
情景切入·问题感知
2004年7月12日，全国上下隆重纪念邓小平诞辰一百周年。你知道吗，伟大的无产阶级革命家邓小平，一生中有“三起三落”的经历。在新民主主义革命时期，由于他拥护毛泽东的正确路线，而当时党内占统治地位的是错误路线，因此邓小平被错误地撤职，这是他的第一次严重挫折。在“文化大革命”中，邓小平受到了错误的批判和斗争，被剥夺一切职务，这是他的第二次严重挫折。几年后他又复出，但任党和国家的重要领导职务，同“四人帮”进行了坚决斗争，他因此再度被撤销了一切职务，这是他政治生涯中的第三次严重挫折。面对伟人的三次严重挫折，不知同学们有什么想法。
想一想：
（1）人生的道路会一帆风顺吗？
（2）你知道造成挫折的原因有哪些吗？
（3）面对挫折不同的态度会有什么不同结果呢？ 自主学习·总结归纳
人生的道路不会是一帆风顺的，在生活中，由于人的活动受到各方面因素的制约，人们会遇到各种挫折。不同的挫折，是由不同的因素造成的。挫折是人生的一部分，对挫折的态度不同，会有不同的结果，从而懂得遇到挫折要有正确的态度。
（一）挫折与人生相伴
1、人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会“碰钉子”，会产生一些消极的心理反应。所谓“钉子”也就是人们常说的挫折，即人们遇到的失利、失败和阻碍。
2、造成挫折的原因。主要有可能遇到不能预测和及时防范的天灾人祸；各种人为因素造成的；由于个人的因素如道德品质、智力、体力等造成挫折。
3、挫折是人生的一部分。从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
（二）不同的态度 不同的结果。
1、胆怯、懦弱的人，遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成2、意志不坚定或者容易满足的人，他们在困难面前也能拼搏一阵，但要么满足已有的成绩，要么屈服新的困难和挫折，不能坚持到底，这样的人享受不到成功的喜悦。
3、意志坚强、有坚定信念的人，他们能勇敢面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
探究示例·潜能开发
例1 下面属于挫折的是
（）A、小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学感到内心十分失落 B、某同学因长相丑陋求职多次被用人单位拒绝 C、某小学生要求父母买麦当劳被拒绝
D、恐怖分子制造的俄罗斯北奥塞梯别斯兰市人质事件使很多家长失去了子女
【思路分析】 本题意在能判断一件事情是不是挫折，判断的依据是这一事情的发生对人们心理的影响以及对事情的发展会产生不利影响。为对挫折有更全面的认识、正确的3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
把握，本题试从不同方面，如人生的不同阶段、中外的事例为切入点，使学生学会从不同现象上认识挫折。【答案】
ABCD 探究点拨
1、从心理上认识挫折：人们在“碰钉子”之后会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
2、从事物的发展上认识挫折：挫折使人在生活中遭受失利、失败、阻碍，对事物的发展造成不利的影响。
3、从挫折的发生上看：对于任何国家的任何人，都可能遇到挫折，是无年龄大小、无性别之分，无国度之别的。
例2：造成挫折的原因有哪些？请举例说明。
【思路分析】
制约人们社会活动的因素有很多，这些因素都有可能成为造成挫折的因素，这些因素如果对人的行动造成了不利的影响，就会变成挫折形成的直接原因。所举例子要符合原因。
【答案】 造成挫折的原因有以下几点：（1）、不能预测和及时防范的天灾人祸。例如：2004年9月11日上午，一名歹徒闯进苏州市吴中区白云街13号外来民工子弟临时托管点，挥刀对儿童狂砍，当场砍伤儿童28名，使这28名孩子遭到了莫名的无辜的伤害，从而对他们的健康成长造成挫折。
（2）、人为的因素：例如：“老师的教育方法不当，同学之间相互关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利的影响。又如：亲人的突然亡故，会让人感到悲伤不已。
（3）、自身的因素。这些因素与个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等限制，也会造成挫折。例如：“心有余而力不足”。
探究点拨
1、造成挫折的原因，受制约人活动的因素影响，由于制约人活动的困素有很多，所以造成挫折的原因是多方面的。
2、这些原因都与人的因素有关系，要注意区分人祸因素，人为因素和自身因素。人祸是重大的不可预测的。人为因素是相对自己而言的，因别人的问题对自己造成的不利影响。
3、对引起挫折的每种原因能举例说明，对每种挫折能分析原因。例3： 面对挫折，不同的态度会有什么不同的结果？
【思路分析】
人们对挫折的不同态度，必然会有不同的结果。由于人们的生活态度不同，对同一事物持有不同的态度，当面对生活中的困难和挫折时，往往会有不同的结果。从意志品质上分析，主要有三种情况。【答案】
第一种是胆怯、懦弱的人。他们遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。第二种是意志不坚定，或容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。探究点拨
1、面对挫折所划分的三种人，是以人们的意志品质的不同划分的，则说明挫折是与人的意志相联系的。
2、面对挫折的不同态度，重点抓住意志坚强，有坚定信心的人，这有利于正面引导学生，面对挫折做意志坚强的人。
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3、对于人们受挫折造成的结果，要善于从不同的意志品质的角度去分析原因，这样有利于准确把握不同的态度，不同的结果。
分层训练·能力升级 基础训练
1、杨利伟是我们的航天英雄，但航天员不是铁板一块，他要食人间烟火，2001年，他妻子得了严重的肾病，需要人照顾。但作为一位航天员，他却没有停止训练，这证明（A）
A、杨利伟人生的道路不是一帆风顺的 B、不照顾生病的妻子是一种错误的做法 C、他的成功是建立在他人的痛苦上的 D、航天员没有丰富的情感
2、在生活中，当人们碰钉子的时候，你认为会产生的心理特征是：（C）A、紧张、消极、愉快 B、高兴、欢乐、振奋 C、紧张、消极、烦燥 D、紧张、欢乐、愉快
3、小明为了科技节的比赛，花了很多功夫准备，但因为一个主要构件无法买到，不得不放弃了，这是小明遇到了
（）
A、失败
B、失利
C、阻碍
D、挫折
4、以下说法正确的是
（）A、对于小孩子而言，挫折是不会有的 B、遇到挫折之后是没有心理反应的 C、意志坚强的人不会有任何挫折 D、生活中人们难免会遇到各种挫折
5、人的活动受各方面因素的制约，造成挫折的原因有
（）A、许多
B、唯一
C、不多
D、三种6、2004年9月27日，迪拜国际机场扩建工程发生墙体坍塌事故，这一事故造成了多人死伤，还有数名不祥的工人在废墟之下。对这些不幸的事故，造成他们挫折的原因是（）
A、不可观测的天灾人祸 B、可以预测的天灾人祸 C、人为的原因造成 D、由不确定因素造成7、下列挫折中属于不能预测和及时防范的天灾人祸所造成挫折的是（）A、某银行员工因外语考试不及格而影响职称评定 B、某同学因为和同学关系不好，造成了心理障碍
C、孙志刚案中的收容病区护士长因玩忽职守罪获刑2年
D、2004年9月，飓风“珍妮”给海地造成重大人员伤亡，大约有30万人无家可归
8、下列对造成挫折的人祸因素和人为因素表述正确的是
（）A、人祸和人为因素都是一样的B、人祸和人为因素都是不能预测和防范的 C、人祸不能预测和防范，人为却是熟知的 D、人祸和人为因素都可以预测和防范
9、你收到过亲朋好友的贺卡吗？上面诸如“万事如意，心想事成”的祝愿能使你（）A、一辈子时时幸运，事事顺利 B、让你所有的困难和挫折不见踪影
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C、时时刻刻都处在欢乐和愉快的情绪中
D、有一个良好的心态去面对生活中的困难和挫折
10、从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。随着科技进步，社会向前发展，你认为
（）
A、社会的进步会消灭一切挫折
B、社会进步会使人有越来越多的挫折 C、现代人的生活中挫折可有可无
D、无论人们怎样生活，但挫折总是人生的一部份
11、几位同学在谈论挫折，你赞同的观点是（）A、李明说我从来没有遇到过挫折 B、小刚认为我们中学生不会遇到挫折
C、小龙认为任何人都经历过挫折，不存在不想经受挫折的人 D、小风更说：“在我的生活的词典里没有挫折这两个字，我只有“万事如意”
12“如果生活只有睛空丽日 没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲衰，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活-----至少不是人的生活”，这句名言说明（）
A、生活是痛苦不堪的B、不要把生活想得那样美好 C、生活是欢乐痛苦交替的过程 D、所有的人都会经历挫折和失败
13、面对困难和挫折，你不愿意做的人是（）A、胆怯、懦弱的人
B、意气风发，越挫越勇敢的人 C、意志坚强，有坚定信念的人 D、敢于面对，战斗到底的人
14、在我们的学习中，我们经常会遇到很多困难，当遇到困难或挑战时，你会（）A、视情况而定，走到哪算到哪 B、被困难吓倒，及早放弃
C、不为困难所动，迎难而上，坚持到底 D、不利于自己的事情坚决不做 能力训练
15、我国著名数学家华罗庚有“一生三劫”的经历：20多岁时候因病致残；30岁时，花3年时间写成的数学论文被当时的“中央研究所”遗失；60岁时，在“文化大革命”中受到错误的指责。但他始终不放弃科学研究，始终坚持用自己的研究成果为祖国建设服务。
同学，当你看了华罗庚的“一生三劫”的事后，对你有什么启示？能把你的想法说出来与大家交流吗？
16、2003年7月24聂卫平与13岁少年棋手陈耀烨比赛完后出现了这样一幕：也许是第一次和老聂复盘，也许是少年人的天性萌发，当老聂指责他的着法“开国际玩笑”、“正确着法一时想不出来，但你这个着法肯定不正确”时，他几次小声地表达了他的看法，比如“如果这样下的话，肯定比实战好不少”、“如果尖到这个地方，那我还不一定输”，就这样说了几次后，老聂突然火了，丢下一句“你牛！”后即起身而去。陈耀烨开始还能忍住不哭出来，小心地收拾着棋子，但慢慢地，他的眼圈红了，随即闸门被打开一样，他的眼睛很快开始湿润，接着一颗颗晶莹的泪珠滚落下来。
（1）想一想：少年棋手怎么流眼泪了？当人们遇到这种情况时会是什么样的情绪反应呢？
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（2）你有这样的情形吗？别害羞，描述一下当时的情况。
17、“每逢佳节倍思亲”，而这个时候如果能有亲朋友好友的一句祝福那该有多好，尤其是那些正处于挫折阴影下的朋友。而每当这个时候，我们总能收到亲朋友好友寄来的贺卡或者手机、电话送达的问候与祝福。
同学你是否给亲朋好友写过祝福的话语？如果有，你写这些祝福话语的初衷是什么？
18、小明同学在生活中遇到了挫折，但自己不知道是因什么原因造成的，你已经学习了造成挫折的原因，对此有一定的了解，你能帮小明同学，结合实例系统讲解一下造成挫折的原因吗？
拓展创新
19、故事一：重庆有一位年轻少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对这个社会，于是她再也不出门了，整天睡在床上，这一躺就是几年。
故事二：球王贝利在上世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为是“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困境中磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。
看完上面两个故事，请回答下面的问题：
（1）故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦？
（2）他们最后的结果完全不一样，这说明了什么道理？为什么？
20、某班在班委会的组织下，准备办一个以“美好生活”为主题的小展览，请你根据班委的要求，完成以下内容：
（1）收集有关美好生活的名人名言、诗词、故事。
（2）选择你感受最深的一条名言、或一个故事谈谈你的感想。
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第3篇：人生难免有挫折教学设计
《人生难免有挫折》公开课教学设计
阜康市滋泥泉子学校
刘永治
一．教学目标
知识目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。二．教学重点、难点：
了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。三．教学方法：
运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT辅助教学。四．教学过程
导入：
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第4篇：人生难免有挫折教学设计
人生难免有挫折教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的人生难免有挫折教学设计，希望对大家有所帮助。
人生难免有挫折教学设计1
一,课标透析
依据课程标准中的以下规定设计：
“客观分析挫折和逆境，认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”
“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。
二、学情分析 由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
三、教学目标
知识目标：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
能力目
