《画嗅觉》教学设计
第1篇：《画嗅觉》教学设计
《画嗅觉》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《画嗅觉》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《画嗅觉》教学设计1
教学目标：
使学生能够运用绘画，拼贴等方法，表现几种气味。
通过学习，培养学生丰富的想象能力。
教学重点：通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受。
教学难点：发挥想象力，进行创作。
课前准备：
可要求学生收集一些带有气味的物品（如蒜，醋，橘子皮，酒，香水……）放在密闭的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）。带好水彩（水粉）颜料及绘画工具，彩色，剪刀，胶水等工具，材料。
教师收集一写带有气味的物品，包括花卉等。
教学过程：
一，引导阶段
学生以小组为单位围坐在一起，挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西，分别说说这种气味给人什么感觉，能够用哪种颜色来表示 然后，进行小组交流。
教师也可以在教师里点一支熏香，喷一点香水，或者请学生同时剥开几个橘子，然后请学生谈谈这种气味给人的感觉，以及由此联想到的色彩。
教师小结：由于人们生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感觉。
二，发展阶段
请学生回忆曾经闻过的，印象比较深的一种气味，是什么气味，在哪里闻到的，这种气味会让你联想到什么
教师可以参与学生的交流，譬如：妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪她，医院内充斥着一股消毒水的味道，令我一直打喷嚏……现在，一闻到这股气味，我就会象棋医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑，所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味——出示范作。
学生作业，用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味。
再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味，并说出原因。教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快。教师也同样参与学生的交流，并出示范作。
学生用自己喜欢的表现方法（譬如：剪贴，拓印，绘画……）表现自己最喜欢的气味。
三，收拾与整理
妥善处理收集气味的小瓶。
留出时间让学生收拾绘画工具，材料。
四，课后拓展
将若干作业中最有表现力的部分裁切下来，重新组合成一幅作品。
学生游戏，然后进行小组交流
学生上台闻，并谈感受
学生听
学生联想
学生作业
《画嗅觉》教学设计2
教材分析：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：
1、 初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进 行嗅觉的表现性绘画。
2、 丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
3、 培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：
1、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物
教学过程：
一、 导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）
师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？
生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）
二、 新授：
1、 品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？
生：闻（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：嗅觉）
2、讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的.颜色）
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）
师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！
（课件显示另外四张甜味作品）
师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？
生：指名回答
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
3、引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？
生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
4、闻一闻
师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了……
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
5、找一找
师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
7、再次引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。
三、 作业
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！
生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）四、 评讲
五、 小结：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
执教时间：3月16日——3月17日
札记：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
第2篇：《画嗅觉》教学设计模板
《画嗅觉》教学设计模板
《画嗅觉》教学设计模板
教学课时：一课时
教学目标：
使学生能够运用绘画，拼贴等方法，表现几种气味。
通过学习，培养学生丰富的想象能力。
教学重点：通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受。
教学难点：发挥想象力，进行创作。
课前准备：
可要求学生收集一些带有气味的物品（如蒜，醋，橘子皮，酒，香水……）放在密闭的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）。带好水彩（水粉）颜料及绘画工具，彩色，剪刀，胶水等工具，材料。
教师收集一写带有气味的物品，包括花卉等。
教学过程：
一，引导阶段
学生以小组为单位围坐在一起，挨个闭上眼睛闻一闻所收集的`东西，分别说说这种气味给人什么感觉，能够用哪种颜色来表示 然后，进行小组交流。
教师也可以在教师里点一支熏香，喷一点香水，或者请学生同时剥开几个橘子，然后请学生谈谈这种气味给人的感觉，以及由此联想到的色彩。
教师小结：由于人们生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感觉。
二，发展阶段
请学生回忆曾经闻过的，印象比较深的一种气味，是什么气味，在哪里闻到的，这种气味会让你联想到什么
教师可以参与学生的交流，譬如：妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪她，医院内充斥着一股消毒水的味道，令我一直打喷嚏……现在，一闻到这股气味，我就会象棋医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑，所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味——出示范作。
学生作业，用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味。
再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味，并说出原因。教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快。教师也同样参与学生的交流，并出示范作。
学生用自己喜欢的表现方法（譬如：剪贴，拓印，绘画……）表现自己最喜欢的气味。
三，收拾与整理
妥善处理收集气味的小瓶。
留出时间让学生收拾绘画工具，材料。
四，课后拓展
将若干作业中最有表现力的部分裁切下来，重新组合成一幅作品。
学生游戏，然后进行小组交流
学生上台闻，并谈感受
学生听
学生联想
学生作业
第3篇：四年级美术教学设计 6.画嗅觉
四年级美术教学设计 6.画嗅觉
课型：造型 表示
教学思路：本课让同学欣赏一些用点、线、面、形、色来表示的大师的作品，使同学从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高同学的欣赏能力和评价能力。
课 时：1-2课时
教学目标：
激发同学的想象力和创新意识，培养同学积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让同学尝试用不同的点、线、面、形、色来表示各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让同学尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表示不同的味觉和嗅觉；用自身切身的体验表示自身的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表示，要有独到之处。
教学准备：
教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
同学：水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
同学自身准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让同学品尝。出示几幅地图共同学欣赏。
2、同学品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
第4篇：四年级美术《画嗅觉》的教学设计
四年级美术《画嗅觉》的教学设计
课型： 造型 表示
教学思路： 本课让同学欣赏一些用点、线、面、形、色来表示的大师的作品，使同学从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高同学的欣赏能力和评价能力。
课 时： 1-2课时
教学目标：
激发同学的想象力和创新意识，培养同学积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让同学尝试用不同的点、线、面、形、色来表示各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让同学尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表示不同的味觉和嗅觉；用自身切身的'体验表示自身的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表示，要有独到之处。
教学准备：
教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
同学：水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
同学自身准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让同学品尝。出示几幅地图共同学欣赏。
2、同学品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情
第5篇：四年级美术教学设计 6.画嗅觉
四年级美术教学设计 6.画嗅觉
课型：造型 表示
教学思路：本课让同学欣赏一些用点、线、面、形、色来表示的大师的作品，使同学从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高同学的欣赏能力和评价能力。
课 时：1-2课时
教学目标：
激发同学的想象力和创新意识，培养同学积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让同学尝试用不同的点、线、面、形、色来表示各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让同学尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表示不同的味觉和嗅觉；用自身切身的体验表示自身的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表示，要有独到之处。
教学准备：
教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
同学：水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
同学自身准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让同学品尝。出示几幅地图共同学欣赏。
2、同学品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
第6篇：画嗅觉教案
教材分析：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：
１.初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进
行嗅觉的表现性绘画。
２.丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：
１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物 教学过程：
一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的
第7篇：画嗅觉说课稿
画嗅觉说课稿
教材分析：
本课由人民美术教育出版社出版，小学美术四年级下册第六课。本课的学习，我将围绕，“闻一闻”，“说一说”，“画一画”，“做一做”，“评一评”这五个环节 来讲解。在教学方法上力求突破学科本位，引导学生亲自体验。在充分感受味觉的基础上，进行大胆的联想，并能够用美术的创作手段进行表现。对知识教育的同 时，不忘加强对学生的情感教育，使本课的内涵得到进一步的提高，学生的情感得到进一步的升华。
一、教学目标
知识与技能目标：通过活泼有趣的课堂活动，让学生用不同的点、线、面、形、色并尝试用不同的技法与形式来表现嗅觉。
过程与方法目标：回忆生活中各种气味，小组利用带来的学具（如香水、花瓣、醋、风油精、茶叶等）感受不同气味带来的不同感受，大胆联想，并能够用自己的语言进行表述。
情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，创造性地表现自己的感受，丰富情感体验。
二、教学重难点设计
教学重点：感受不同气味的实物给自己带来的不同感受，加以联想，并能够用语言进行 表述。
教学难点
第8篇：画嗅觉说课稿
人教版小学美术四年级下册第六课《画嗅觉》
一、说教材
1、教材内容：
今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析：
本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。这个表现感知的系 列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉 引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。美术与嗅觉形成色、嗅联觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标：
知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点：
重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。难点：嗅觉如何用色、
