文字绘出的图画--雷雨前《现代散文选读》(苏教版教学案例)
第1篇：文字绘出的图画--雷雨前《现代散文选读》(苏教版教学案例)
课题 文字绘出的图画
--雷雨前 课时 授课时间
教学目标 1、了解时代背景,理解课文内涵
2、探究文中出现的事物的象征意义
3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。
教学重点 理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义
教学难点 探究文中出现的事物的象征意义
教学设计
自主合作探究
预习要求
教师活动内容、方式 学生活动方式 备注
一、 导入：
二、 作者和背景
茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世。
本文写于1934年，那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”，对白区进行文化“围剿”，全国处于一片白色恐怖之中。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。《雷雨前》是茅盾散文写作第二阶段的代表作。他在大革命失败后，怀着极其苦闷的心情，远走日本两年。这两年是他散文创作的第一阶段，以《雾》为代表作。1930年4月回国后加入“左联”，与鲁迅先生并肩战斗，开始了他散文创作的第二阶段。
三、走进课文
1、浏览全文启发思考：
文中哪一句话点明了全文的主旨？
明确:“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
2、精读课文，思考下面的问题：‘
作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
明确:“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”
提问：既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”
那么作者是如何描绘这一画面的?
提示:文章是以时间的推移为线索来描绘的,,
找出文中表示时间推移的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。
提示：写“清早”的氛围：闷热、无风，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬还像在“吐”“热气”。这都是从视觉、触觉得来的实际感受。
写“这一天上午”的氛围：幔外也许有风而幔纹丝不动所造成的“热辣辣的一股闷”，汗腻胶着皮肤像结成了一层壳，真实地再现了随时间推移，热闷增强、压抑郁闷的气氛也随之增浓的真切情景。
“午后三点钟光景”，到“人像快要干死的鱼”时，“天空那灰色的幔”才“裂了一条缝”！但这“黑暗王国的一线光明”转瞬即逝，那幔和密云不雨的情势也极其顽固：“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁闷腻热的氛围渲染到极点。即从第一至第三个意段，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，
这一幅幅关于天气景象的图画，表现了郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因此作者渴望“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
思考：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达里作者什么样的思想感情?
明确：表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。）
提问：由此可见这篇文章作者采用了什么样的写作手法？
明确：象征，教师讲解象征的写法。
3、合作探究研读课文
文中“灰色的幔；苍蝇、蚊子、蝉儿；风雷闪电；执刀巨人；大雷雨”各象征了什么？
提示：灰色的幔：国民党统治和一切反革命力量
苍蝇、蚊子、蝉儿：反动官僚、帮闲文人
风雷闪电：一切革命力量
执刀巨人：中国共产党的领导
大雷雨：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战
4、讨论主题：
茅盾以自身的感受反映了广大人民群众在专制统治的高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望。
四、考考你：
1.《雷雨前》写于（1934）年，作者是现代作家（茅盾）。是一篇（抒情）散文，采用了(象征)的写作手法,它描写了（郁闷窒息）和（密云不雨）的天气景象，结尾句表达了作者(要求推翻旧世界、创建新世界)的信念.
五、作业设计
仿照范例，充分发挥你的想象和联想，写一首小诗。
例A：粉笔
白色的犁
耕耘在黑色的沃土
例B：橡皮橡皮
一心盯着别人的错误为了纠正别人的错误
耗尽了自己的生命献出了自己的青春
六、小结全文
七、板书：
雷雨前茅盾
闷热的天气----社会环境
苍蝇、蚊子----反动派及帮凶
蝉儿----------口头革命者
雷电风暴------革命
比喻事情已成定局，无法挽回。
北方
第2篇：文字绘出的图画--西湖的雪景《现代散文选读》(苏教版教学案例)
课题 文字绘出的图画
--西湖的雪景 课时 授课时间
教学目标 1认识钟敬文笔下“幽静冲淡”的山水雪景，理解文章中自然景色与人内心审美情趣和谐统一的艺术特征。
2品味描写“雪”的多视角多变化的笔法，感受钟文中纯美清幽的雪景与幽远脱俗的诗情共同营造的美好意境。
3认识文中所引的古诗文在描摹画境、平添情趣、画龙点睛、升华主旨等作用。
教学重点 2品味描写“雪”的多视角多变化的笔法，感受钟文中纯美清幽的雪景与幽远脱俗的诗情共同营造的美好意境。
教学难点 3认识文中所引的古诗文在描摹画境、平添情趣、画龙点睛、升华主旨等作用。
教学设计 启发--感悟--品味
预习要求
教师活动内容、方式 学生活动方式 备注
一、简介作者，认识其人其文
钟敬文(1903－2002)，广东海丰人。我国民俗学家、现代散文作家。
钟敬文是我国民俗学和民间文艺学的创始者和奠基人之一，被国内外学者誉为“中国民俗学之父”。
钟敬文也是著名的散文家、诗人，他的散文在上世纪20年代初即在文坛自成一家，在1934年阿英所编《现代十六家小品》中，钟敬文与周作人、俞平伯、朱自清、谢冰心、茅盾、郭沫若、郁达夫、徐志摩、鲁迅、林语堂等人齐为现代文学史上的散文十六家，郁达夫称其作品“清朗绝俗”。钟敬文的散文作品如《西湖的雪景》、《花的故事》、《黄叶小谈》等作为五四新文学第一个十年的重要收获，辑录在1935年出版的《中国新文学大系散文二集》中。
《西湖的雪景》是青年时期的名作，它以山水草木为对象，风格幽静清淡，加之钟先生深厚的国学素养，通篇又洋溢着诗情古韵，显得空灵隽永。
二、进入课文
题目叫“西湖的雪景”，写了哪几处雪景？按照什么顺序来写的？
参考：从白堤、西泠桥，到灵隐寺、韬光庵，最后泛舟过断桥，直至登岸。文章以游踪为线索，采取移步换景的手法。
这之前的段落又写了哪些内容？
参考：开首两段将春夏与秋冬游览西湖的不同作对比，反衬冬季游湖的妙处，抒发与多数人不同的情怀；4-６段写游湖的缘起和途中景色，为后文堆玉积翠地描写雪景作了铺垫。
第１段中，“四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣”“揽景会心，便得真趣”中的“趣”表现作者什么样的情趣？文章哪里体现出来了？
参考：１趣在这里暗示出作者偏爱寂寥清幽的雪湖，这与一个乱世文人所持有的超逸尘俗、追求心灵宁静安谧的人生态度是一致的，表现了他这时期的作品流露出的闲适冲淡的审美情趣。
２第２段中，对“冬时幽赏”中的雪景名目的悠然神住，以及通篇表现对雪湖的游赏与醉心。
具体说来，文章是如何描写雪景的？映射出作者怎样的情怀？
文章写雪景时有时通过细微观察对景物摹形绘色、表现细腻的心理感受、有时则插入古诗文表现富有特色的雪物、抒写风流情怀。
第７段，车行白堤时的所见所想，引入明代博雅风流的名士张岱的空灵小品《湖心亭看雪》，表现对湖心亭雪景不沾尘俗、恍若仙境的感受和幽远的情怀。
第8--13段，主要写在灵隐寺、韬光庵的见闻。写两处积雪的不同，折射出山深径幽、饶有风致而人迹罕至的幽清的心境。写去韬光庵道中的修竹着雪，引入古代写雪竹的美文，映衬文人的隐逸情怀。写观海亭前的山茶花，华而不俗，与“素而不艳”的积雪红白掩映，色彩灿然，令人心旌神摇；至于对王渔洋诗的赏玩，更是将文人的情怀宣泄到了极致。
第14--16段主要写湖心舟中看雪景。动静相间，如诗似画，兼以柳诗映衬，意趣悠远。
结尾“登岸时”有关雪的感想，饱含了作者怎样的思想情怀？文中还有哪些地方可以看出？
对时代纷乱的浓重的忧思和对生计艰难、衣不蔽体的下层劳动人民的深切同情。
另有第7段的末尾。
小结思想感情：
这篇文章通过对雪中西湖的赏玩，描绘清寒的湖景，展示了雪湖独特的清幽与纯美，营造出一方超逸尘俗的天地，同时在看似闲适的情思中，暗含了一个进步文人对艰难时世的深切忧思。
文章除了对西湖雪景作绘形绘色的细致描摹外，还引入了不少的诗文名句，试结合语境，说说它们的作用。
第一类，描摹画境、平添情趣。如“浴晴鸥鹭争飞，拂袂荷风荐爽”“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”“玉堕冰柯，沾衣胜湿”等句分别写出夏冬季节的风物情趣迥异，令人生怀古之幽情。
第二类，画龙点睛、升华主旨。如写湖心亭，引张岱小品写雪湖不染纤尘、恍若仙境，而能欣赏者有几人呢？表现了与数百年的前人心意相通，得其真趣的情怀；写韬光庵道中的修竹，引古代有关“听雪敲竹”的名目，这再抒文人终老林泉的高雅情致；还有王渔洋的诗，分明觅得雪中三昧。至于结尾引用“销金帐中，低斟浅酌，饮羊羔美酒”的诗句，则揭示雪天中尖锐的阶级矛盾：一面是达官贵人穷奢极欲，一面是穷人在风狂雪乱中惯受寒冷，哀号恸哭。表现了正直的知识分子身处乱世的良心。
北方
第3篇：茅盾散文《雷雨前》
茅盾散文《雷雨前》
清早期来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么?那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷气。
汗呢，只管钻出来，钻出来
第4篇：矛盾散文雷雨前赏析
矛盾散文雷雨前赏析
（1）清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。
（2）满天里张着个灰色的幔②，看不见太阳。然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
（3）河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
（4）站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
（5）这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股
