《少年》教学设计 (鄂教版四年级下册)
第1篇：《少年》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标：
1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。
2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。
3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。
4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。
教学重、难点：
理解诗句、体会诗意、激发情感。
教学准备：
学生：读熟诗句，做好预习工作。
教师：生字卡片、挂图、生词板
教时：2
第一课时
一.导入新课：
一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）
少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。
板书课题：少年
二.检查预习情况：
1. 认读生字、生词。
2. 指名读诗句。
3. 学生交流从诗中了解了些什么？
三.整体感知课文：
1. 汇报你读懂和不明白的地方。
2. 释疑：
3. 梳理诗的内容。
作者说少年像什么？
板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀
四.读熟整首诗：
五.学写生字：
1. 再次认读生字：
2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。
3. 学生练写。
第二课时
一.复习巩固：
1. 听写词语：山冈源泉小鹰飞翔
2. 读诗：
二.思考与讨论：
1. 作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀
2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？
3. 讨论、梳理学生的发言：
三.指导朗读、背诵。
1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？
2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。
3. 背诵。
四.拓展：
1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。
2. 交流你的小练笔：
五.学写生字：乳撞磨刃
板书：
太阳
源泉（高山）
小树
少年 像 小鹰
乳虎
英秀（人中）
……
第2篇：《少年》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学要求：
1 学会8个字，会认3个字。
2 学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
3 结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。
4 通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。
教学重点：
指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。
教学难点：
感悟少年的精神风貌。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入新课：
1 播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生齐唱。
2 谈话“作为一名少年，当你唱起这首歌的时候，你的心中会有怎样的感情？”
3 板书课题《少年》
二、学习生字、生词
1 教师范读课文，学生画出生字、词。
2 同位合作学习生字、生词。
3 全班交流学习成果。
三、学生自读课文
1 自由朗读课文，初步了解诗歌的内容。
2 这首诗歌在写法上有什么特点？
3 交流：你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。
4 分小组用自己喜欢的方法朗读课文。
第二课时
一、精读课文。
1 指名朗读课文。
2 讨论：在这首诗歌中，作者说少年像什么？
3 分组合作学习，思考：
我们少年与这些事物有什么联系？作者这样写为了突出少年的什么特点？
4 全班交流，相机指导朗读。
5 比较句子：
少年--像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。
少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。
少年像刀刃。
二、练习朗读
1 领读，请一名学生读每节的第一行，其他学生齐读后两行。
2 分男女生读课文。
3 分小组比赛朗读。
4 读诵后评议。
5 表演朗诵。
6 将诗中的“少年”换成“我们”，自豪地读课文。
三、拓展训练
1 仿写诗句
2 阅读作者后五节诗，进一步体会作为少年的自豪感。
3 学唱歌曲《少年少年，祖国的春天》
板书设计：
第3篇：《滥竽充数》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标
知识与能力目标：
1、学习《滥竽充数》，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。
2、结合自己的生活实际谈感想。
过程与方法目标：
引导学生悟出寓言的寓意，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
3、情感态度与价值观：
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，激发学生学习文言文的兴趣。
重点、难点
重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
难点：引导学生悟出寓言的寓意，并且能结合生活实际说说自己的感受。
教学准备：自制多媒体课件
教学流程
一、看图写词
1.在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2.（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3.交流。（出示答案：狐假虎威、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗钟、滥竽充数）齐读成语。
4.学生较对并订正。（采
第4篇：《清明》教学设计 (鄂教版四年级下册)
古诗《清明》
以观察的形式引入课题：幼儿围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。
出示图片，引导幼儿观察，讲述。
师： 刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？
生：幼儿讨论。
师：再看一个图片，你们在图片都看到了什么呢？
生：一个小孩，一个老人…
师：他们在干什么呢？
生：在问路，在说话…
师：天上怎么了？小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春 天：对，春 天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在 春 天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？
（幼儿自由回答）
师：清明节是人们踏清扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
（教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。）
教师朗诵并帮助幼儿理解。
师：请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？（教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。）
第5篇：《滥竽充数》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学要求：
1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：投影片。
过程：
一、复习导入
1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？
2、今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？
4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：
(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？
(2)后来他为什么偷偷地逃走了？
三、重点感悟，揭示寓意
1、学习1--2自然段
(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子
b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？
第6篇：《画蛇添足》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标：
1、会认本课的生字，会写本课的生字。
2、懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
4、诵读这则寓言。
教学难点：
能用“画蛇添足”说一句话。
教学准备：小黑板、幻灯片
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们已经学习了一些文言文，通过文言文的学习，我们知道阅读文言文觉得有些拗口、别扭，甚至有些难以理解，但只要认真，相信自己，就一定能够学会。在这里我想问问大家：“你们有没有信心”（生答：“有”）。好，这节课我们就来学习一则新的寓言“画蛇添足”。
二、朗读疏通
（1）检查预习，幻灯显示，读出下面字音：祠、谓、祀、盗、添、赐、遂、祭。
（2）教师示范朗读。
（3）学生自读课文
教师布置要求：读准字音，不读错字；读通句子，不读破句；读顺文章，不打疙瘩；具体方法：一人读书，一人发现读音或停顿有错误，随时指出来，两人都拿不准的地方，借助注释词典，讨论统一意见。
（4）推荐朗读好的学生读。示范朗读使学生对课文有整体熏陶感染，同时帮助学生矫正
