《家乡的物产多又多》优秀教案
第1篇：《家乡的物产多又多》优秀教案
《家乡的物产多又多》优秀教案
作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《家乡的物产多又多》优秀教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略)。
师：演示电脑（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题。
二、活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的`，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）
师：你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师：那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
三、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
第2篇：家乡的物产多又多 教案
《家乡的物产多又多》教学设计
课题：家乡物产多又多
年级：二年级下册第一单元第二节 课时安排：三课时
第一课时 教学目标：
知识目标：了解家乡的特产
能力目标：培养学生语言表达能力和交流能力
情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情 教学重点：了解家乡的特产，培养学生语言表达能力和交流能力。教学难点：介绍家乡的特产 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，下个月将有一批外国小朋友来我们长沙旅游，他们听说长沙有很多特产，他们想要请几个小朋友给他们当导游，你们愿意吗？
二、活动一：猜特产
师：小朋友们，老师现在就来考考大家，看看你们对长沙的特产了解多少，请大家猜猜下面的几条谜语指的是长沙什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）
例如：闻起来臭，吃起来香。（臭豆腐）油中走一走，金灿灿，甜蜜蜜（糖油粑粑）
三、活动二：说特产
请学生说（评出“最佳小巧嘴”选出“最佳小导游”）
1、说味道
2、说颜色
3、说来历
4、说地点
第二课时
教学目标：
知识目标：深入了解家乡的特产
能力目标：推销自己的物产并设计广告词，培养学生的语言表达能力
情感态度目标：感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的豪情 教学重点：设计广告词，推销自己的物产，教学难点：设计广告词，推销自己的物产，教学准备：多媒体课件，各种长沙的特产（学生准备）教学过程：
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，今天大家把自己最喜欢的特产带了过来，也为它设计了特别的广告语，相信我们的“家乡特产推销会”一定会很成功，还等什么呢？咱们就开始吧！
二、家乡特产推销会
1、让我来推销
让学生上台用自己设计的广告语推销自己带来的特产
2、请你尝一尝
让台下感兴趣的同学上台看一看、闻一闻、尝一尝
3、大家评一评
评出“最佳推销员”、“最佳广告设计奖”、“最受欢迎特产”
第三课时
教学目标：
知识目标：了解全国各地的特产
能力目标：初步培养学生合作交流能力以及收集资料，处理资料的能力
情感态度目标：感受中国的丰富物产，激发对祖国的热爱之情 教学重点：了解全国各地的特产，教学难点：培养学生收集资料，处理资料的能力 教学准备：多媒体课件，全国各地特产的资料 教学过程：
一、导入新课
师:小朋友们，之前我们以及深入的了解了咱们长沙的特产，上节课老师布置了大家四个人为一小组收集全国各地的特产资料，接下来舞台就交给你们了！（请学生上台汇报学习成果）
二、汇报交流
1、说一说 各小组派代表进行汇报
2、评一评
评出“最佳合作奖”、“最佳口才奖”
第3篇：家乡物产多又多 教学反思
《家乡的物产多又多》教学反思
店埠镇中心学校
孙梅
本课的教学目标为：让学生知道家乡都有哪些物产；了解这些物产的来历及特点；培养学生热爱家乡的情感。
在教学流程的设计上，我首先设计了一个导入，意在激发学生的学习兴趣。由他人介绍家乡的物产引发学生介绍自己家乡物产的积极性，并了解学生通过什么形式了解到的。通过举办家乡物产展览会，意使生对家乡的物产有更深入的了解。通过用自己喜欢的方式夸家乡的物产，使生所学的知识得到巩固。
在教学中可能会有突发情况出现，如:学生不了解物产的涵义，物产与特产的区别；对家乡物产的不了解······
对于这些情况，我已做好了资料和心理上的准备。如出现此类情况，我将及时采取措施，引导其理解和发现。
第4篇：《家乡的物产多又多》教学反思
《家乡的物产多又多》教学反思
探寻生活的源头活水──《家乡的物产多又多》课后反思 “家乡的物产多又多”是人教版品德与生活二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。
板块一：说说家乡的风味小吃。先出示春卷、汤团、青团、茶叶蛋、粽子、月饼等的图片，说说你认识这些小吃吗？你知道这些小吃跟哪些传统节日有关吗？然后一起来记一记。这一板块侧重落实知识目标，能够使学生了解家乡的风味小吃以及与之相关的节日。
板块二：宁波糕点勿推板。板块一通过图片来了解，这里则是通过实物来了解。我为每一组准备了一些宁波传统糕点，有苔生片、绿豆糕、洋钱饼、豆酥糖，请学生尝一尝、猜一猜、夸一夸。“尝一尝”的时候由于我组织不力造成学生争先恐后，课堂上显得较乱。“夸一夸”因为用的是宁波话，学生们个个面带笑容，连听课的老师也露出了会心的微笑。这一板块侧重落实情感态度目标，引发学生赞美宁波糕点的情感，进而激发他们对家乡的热爱之情。
板块三：我们也来做小吃。我们学校有综合实践基地这样的宝地，当然应该
第5篇：2年级 《家乡的物产多又多》教学设计
家乡的物产多又多
(二年级下册 品德与生活）
《家乡的物产多又多》
教学目标
情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。
从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这
第6篇：家乡的物产多又多 教学案例反思
《家乡的物产多又多》教学案例反思
‚家乡的物产多又多‛是人教版品德与生活二年级下册第一单元‚我生活的地方‛中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。
板块一：说说家乡的风味小吃。先出示春卷、汤团、青团、茶叶蛋、粽子、月饼等的图片，说说你认识这些小吃吗？你知道这些小吃跟哪些传统节日有关吗？然后一起来记一记。这一板块侧重落实知识目标，能够使学生了解家乡的风味小吃以及与之相关的节日。
板块二：宁波糕点勿推板。板块一通过图片来了解，这里则是通过实物来了解。我为每一组准备了一些宁波传统糕点，有苔生片、绿豆糕、洋钱饼、豆酥糖，请学生尝一尝、猜一猜、夸一夸。‚尝一尝‛的时候由于我组织不力造成学生争先恐后，课堂上显得较乱。‚夸一夸‛因为用的是宁波话，学生们个个面带笑容，连听课的老师也露出了会心的微笑。这一板块侧重落实情感态度目标，引发学生赞美宁波糕点的情感，进而激发他们对家乡的热爱之情。
板块三：我们也来做小吃。我们学校有综合实践基地这样的宝地，当然应该充分利用起来，把品德课与综合实践活动课有机整合，
第7篇：人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思
人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思
身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的人教版《家乡的物产多又多》课后教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
“家乡的物产多又多”是人教版《品德与生活》二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课中我主要设计了四个活动版块：1、说家乡的物产2、赞家乡的物产3、赏家乡的物产4、抒发爱家乡之情。
在这一课的教学设计中，我力图体现“三个关注”：
一、关注学生的生活体验，让课堂贴近生活。
在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，探寻教育的源头活水，从生活中来，再回到生活的本原去，在详细介绍家乡的部分特色物产时，学生有的拿实物解说，有的深入生活实际了解、访问，还拍回照片，有的带来家乡物产的.实物。这些形式都体现着“让课堂贴近生活”这一思想宗旨。
二、关注学生的参与和实践。
课堂上，通过“赏家乡物产”这一环节，让学生带着别样的情感，亲自看一看、摸一摸、尝一尝家乡的物产，让学
