评卷反思的散文
第1篇：评卷反思的散文
评卷反思的散文
为期四天的期中考试刚落下帷幕，紧张的评卷工作又擂响了战鼓。
星期日晚上例会后，学校布置了评卷任务。每个考生都有七到八科的试卷，在考生多，教师少的情况下，学校又要求当晚考生成绩要出来，无奈之下，评卷老师发动了学生参与评卷工作。今天，当考生试卷发到学生手上时，问题就大量地突显出来：固守参考答案、评错答题、统计失误、缺少复核等，这些问题在以往也会不可避免，但不会像今天这么多。
思考过后，我总结如下：
一、分分，学生命根。学生历来都重视自己的考试成绩，尤其是有时候，学生考试成绩还是学校老师召开学生家长会的主要内容。教师一定要重视学生平时的知识考核成绩的公平、公正、实事求是（学生的素质评估也应实事求是）。
二、这次考试中，从学校组织到监考都是很认真的，评卷时，学校追要成绩有些急。欲速则不达，在一个很短的时间内要求教师完成规定的工作，教师不走些捷径是不可能的。教师走捷径的方法就是来学生参与评卷。
三、学生评卷粗糙、唯参考答案正确这是这次评卷漏洞多的主要原因。过去老师评卷遇到有争议的答案时，大家都进行讨论、达成共识，尽量给出正确、恰当的答案，尤其是对一些学生有创意的、独到的见解，教师总还会给予鼓励并判给高分。这次的匆忙评卷让老师忙的不可开交，评卷时，学生以参考答案为依据，快马加鞭、匆匆了事评卷出错已在所难免。
四、教师的免费加班评卷也为评卷出错推波助澜。这次评卷是在教师参加完例会后开始的，教师开完例会已是19点有余，多数教师都希望例会后下班回家吃饭，可学校的临时工作，打乱了大家的正常生活，饥肠辘辘中，评卷质量显而易见。
我想：因地制宜、循序渐进、实事求是我们党和国家的工作法则，也应该是我们学校各项工作的法宝。
但愿下一步的期中表彰会不再出错，或少出错吧。
练兵
今天是期中考试的第三天，根据上级安排，今天要进行学生和老师一起考试。其要求是：教师和学生插花、混合编在一起，统一试卷，统一时间、统一地点，我戏称这次考试叫“练兵”。
在今天的考试中，我坐在我班学生中间，我的前后左右都是我平时讲课时，坐在我眼皮子低下的'弟子们，考试时，我耐心细致地答题，平心静气地放纵自己的灵感。我知道，作文是语文考试的关键，因此，我首先解决的就是作文问题，为使今天的考试考出理想的水平，考试前，我精心作好了物质上、心理上的准备，浏览一下作文题目后，我在脑海中先构思了一下作文的大致轮廓，然后在草稿纸上列下写作提纲，估计一个小时的时间，我就写好了作文——（有一种感情叫和谐）。誊写完毕后，我又暗暗得意地默读了一遍，感觉不错后就开始了语文知识的解答。考题都做完了，我知道有两个小题把握不大，就没把他放在心上，“总不能得满分吧？”——我宽慰自己后就第一个交了试卷。
这次教师和学生一起的考试，是我参加工作以来的第一次。通过这次考试我感触很多：一，和学生一起考试增加了教师的危机意思，新时代的教学观念要求教师必须要不断地“充电”，这样才能不断地适应社会发展、教育发展的需要。二、教师和学生一起参加考试是建设和谐校园、建设和谐师生关系的需要。三、教师和学生一起参加文化知识考试是一种新事物，新方法，需要在今后的工作中不断地改进和提高。
建议，教师和学生一起参加文化知识考试，不能作为上级评估、考核教师的一把尺子，要作为教师更新知识、更新观念的催化剂和助力剂。在今后的考试中，上级领导要注意研究“考什么、怎么考“的问题，不同的教师群体要有不同的考试内容和方法，不能一刀切。
第2篇：中考化学卷评卷总结反思
中考化学卷评卷总结反思
一、试题分析：
该题属于试题中难度最大的开放性的实验探究题。该题主要考查学生对于氢氧化钠溶液与酸碱指示剂酚酞的相互作用以及科学探究能力。
第题的参考答案是即使氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，生成的碳酸钠呈碱性，也能使酚酞溶液变红色。
第题参考答案的实验设计：向浓度不同的两种氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液。可能的现象和结论：如果两种溶液都变红且不褪色，则与氢氧化钠溶液浓度的大小无关；如果某一种溶液变红且不褪色，另一种溶液变红后褪色，则与氢氧化钠溶液浓度的大小有关。
二、得分情况
该题满分6分，考生平均分为分，难度系数为，满分人数5439人，占考试人数的%，零分人数66266人，占考试人数的%。
三、学生答题情况：
第题学生由于基础不牢，不懂得碱性溶液与二氧化碳以及酚酞的相互作用及其发生的现象。有的学生认为氢氧化钠溶液不能与二氧化碳反应；反应生成的是碳酸钙；反应生成的碳酸钠不能使酚酞溶液变红色，而是不变色或是变蓝色；不与酚酞溶液作用；酚酞溶液被氢氧化钠溶液吸收了；酚酞使氢氧化钠溶液变红了；氢氧化钠溶液与空气发生了反应等等
第题针对“酚酞与氢氧化钠溶液作用变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度有关”的猜想，应用两种浓度不同的氢氧化钠溶液滴加酚酞溶液进行对比，从发生的现象得出合理的结论。这一探究实验的设计并不难，但学生答题的情况五花八门，并不使人乐观。
１、实验设计不合理：用水和氢氧化钠溶液作对比；分别在氢氧化钠溶液中滴入5%和10%的酚酞溶液；在氢氧化钠溶液中继续滴入酚酞溶液；在酚酞溶液继续滴入氢氧化钠溶液；配制80%的氢氧化钠溶液来做实验；向两杯不等量的氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液；向两杯等量的氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液等等。
２、对实验的现象表述不准确，不清楚，语言逻辑混乱：用浓度深浓度浅、浓度多浓度少、浓度强浓度弱、过量适量、多量少量来表示溶液的浓度大和浓度小。氢氧化钠溶液与二氧化碳反应无变化，不清楚是指酚酞溶液不变红色，还是变红色后不褪色。
３、依据实验的现象得出的结论不合理：如果某一杯溶液变红色后不消失，另一杯溶液变红色后消失，说明酚酞变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度无关；或两杯溶液变红色后消失，说明酚酞变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度有关。
四、对今后教学的建议：
１、夯实基础。中考考查的内容都源于学生所学习的基础知识和基本理论。不仅是试卷上70%的容易题，也是更高层次学习的基础。基础不牢，要进行科学探究活动那是无源之水。
２、要加强实验教学。这也是老生常谈了。化学教学中化学实验的重要性不言而喻，特别是能激发学生学习化学的兴趣。学生学习和运用化学实验技能和科学探究方法离不开实验活动。化学课程标准还要求学生必做八个基础实验。我们在化学教学中，要重视实验教学，要认真做好演示实验，积极组织好学生实验，尽量想办法让学生多动手做实验，通过化学实验，可以培养学生的观察、思维、想象和实际操作能力，应用科学知识解决问题的能力和创造能力等。化学实验能为学生获得终身学习能力，创造能力以及生存与发展的能力打下了基础。我们不能嫌麻烦和费时费力而少做或不做实验，只是讲实验。否则，学生感性认识不够深刻，只凭想象，遇到问题没有一定的思路和解决的方法。
3、许多学生平时不注意也不善于观察实验的现象，对于实验现象的描述模糊不清，颠三倒四。因此，我们在实验教学中，要引导学生用科学、准确、简练的化学语言描述实验操作的方法、实验的现象，并依据实验现象得出合理的结论。力求书写规范，确保不因此丢分。
中考评卷填空题小结
第题属于中等题，题目难度不大，但学生的回答也是五花八门，而且有的学生文字表达能力差，通俗的话，生活中的常用语较多，如防止其它气体跑出来、飞出来、溅出来、弄脏空气等，但在诸多的答案中也有创意的，如隔离空气等，说明学生的思维、想象较丰富。
第题也可说是送分的题目，但得分情况也不容乐观，不少学生审题不准，同时回答了可燃物燃烧需同时具备的两个条件：与氧气接触；温度达到可燃物质的着火点。真是可惜。
第题属于开放程度不大的题目，但学生没能抓住与空气隔绝这一要点去做答，表述不清。例空气中的温度高；白磷在水中不能燃烧；防止灼伤手或手摸白磷会烧伤手；用化学方程式表示等，乱蒙现象严重，学生的文字表达能力有待提高。
四、教学建议
1、教学要以化学课程标准为依据，注重基础知识的教学，密切联系生活实际。
2、重视实验教学，化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生学习化学的兴趣，而有的老师因种种原因，不重视实验教学，少做或不做实验，课堂上只是讲实验，或者板书实验过程、现象、结论，学生没有这方面的感性认识，在考试的时候就不知从何想起，造成学生在回答有关实验的问题时答案五花八门，词不达意，以致于丢分严重。因此，建议老师在平时课堂教学过程中，要认真做好演示实验，并且要积极组织学生多做实验，通过化学实验能够为学生获得终身学习能力，创造能力以及生存与发展的能力打下基础。
第3篇：评卷总结
山西省2012年专升本选拔考试
大学语文（51）评卷总结
2012年6月9日到6月15日，一年一度的山西省专升本选拔考试阅卷工作又在我校开展了。我文学院参加大学语文（51）试卷非选择题部分的阅卷工作。在校领导的精心组织、严密部署下，我阅卷组本着“心系考生、服务考生、为国选才、不辱使命”的准则，严肃认真地完成了226本，6565份大学语文（51）试卷。
评卷期间，我组成员遵守纪律，吃苦耐劳，冒着高温仍坚守岗位，一丝不苟的完成阅卷任务。做到认真研究参考答案、制定评分细则，公平公正给分，谨慎复查，谨记“一把尺子量到头，一个标准评到底”。一张张试卷、一个个分数既是考生和家长的期盼，也凝结着阅卷老师的汗水和责任。通过阅卷工作，我们也向考生、家长、社会交出一份满意的答卷。
就试卷而言，本年度的大学语文试题符合《2012年山西省专升本选拔考试大纲》（以下简称“《考纲》”），难度和往年基本持平。着重考察考生识记能力、阅读理解、分析能力、鉴赏作品、文学审美能力和写作能力。命题科学，知识面覆盖广，达到了专升本选拔的要
第4篇：评卷总结
2008年一级注册建筑师考试
评卷工作总结与体会
中机十院国际工程有限公司
崔跃伟
2008-8-5
2008年一级注册建筑师考试评卷工作于6月21日至30日在南京进行。受公司委派，我参加了此次方案作图题的评卷。时间过去已有月余，现在将此次评卷的评分标准及考试中应注意的问题作一总结，与大家交流，希望对以后考试有所帮助。
评分标准详解
1.1.1 总平面与单体不符扣5分
这种情况不多。在评卷过程中唯一见到的一例是总平面图上，建筑单体压站了南侧所示的停车位，即建筑南侧直接压占建筑控制线，这种情况比较隐蔽，因为它的建筑外轮廓基本是正确的。
1.1.2 未表示各通道及进出口位置扣3分
这种情况，遇到得比较多。车站单体建筑的出入口主要有进站口、出站口、办公出入口和后勤出入口等。其实，只要动笔去做，这些出入口都是明了的，但在考场上时间有限，大家一紧张就忘了。
1.1.3 超出用地扣5分
这种情况不多。所谓用地有两个概念，一个是建筑控制线，另一个是用地红线和地界。在评卷过程中见到有建筑轴线贴站建筑控制线的，这种情况不扣分
