语文天地十一教学设计
第1篇： 语文天地十一教学设计
语文天地十一教学设计
语文天地十一教学设计
语文天地十一
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：
人的心只有拳头那么大，
可一个好人的心容的.下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
不积跬步，无以至千里，
不积小溪，无以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起
班级交流，并进行板书
根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。
第2篇：《语文天地十一》教学设计
《语文天地十一》教学设计
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的`学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起 班级交流，并进行板书 根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读文章，说说你从中受到的启发。 交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。
第3篇：《语文天地十一》精品教学设计
《语文天地十一》精品教学设计
《语文天地十一》精品教学设计
《语文天地十一》教学设计
教学目标：
我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手、以及金钥匙。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：完成前三项。
教学过程：
一、我的摘录笔记
1、生自己读此项中的词语句子。
2、齐读。
3、告诉学生在阅读的基础上摘抄好词好句，是一种积累语言的好方法。引导学生首先应从学习的课文中入手进行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。
二、读一读
1、生自读，理解三句话的意思。
2、教师讲解这三句话的意思。
3、学生在理解的基础上熟读成诵。
三、开卷有益：
1、学生自己读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生交流：这篇文章用一个小孩的口吻向我们介绍了他讲求效率的`专家爸爸，处处体现了爸爸做事讲究效率。在爸爸的影响下，我学会了做任何事都讲效率，因此，我每天有时间下楼玩，拉小提琴，学习成绩却很好。
3、效率专家爸爸给自己的启示是什么?
(提高效率的关键是做事有计划，想方设法提高效率。)
第二课时
教学目标：
完成初显身手和金钥匙。
教学过程：
一、完成金钥匙
第4篇：关于《语文天地十一》教学设计
关于《语文天地十一》教学设计
目标预设
1、 掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。
2、 学习带两点水和雨字头的生字，我解部首的`意思。
3、 加偏旁组新字，辨析形近字。
4、 通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。
5、 阅读短文《雾》，想像雾把自己藏起来是什么意思。
6、 总结认字方法，鼓励学生自主认字。
课时安排：2课时
第一课时
一、书写大比拼
1、 出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛
2、 读一读，看看这些字各有什么结构特点?
3、 这些偏旁和生字有什么联系?
4、 你能将它们写漂亮吗?
5、 咱们来比试比试。
二、变字小魔术
1、 你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗?
2、 学生尝试变字。
(在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。)
三、比一比组组词
1、 下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗?
2、 咱们多给它们找几个朋友吧。
(帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。)
四、我来说一说
1、 出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
2、 你能依
