3的乘法口诀 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
第1篇：2-6的乘法口诀 教案 (人教新课标二年级上册)
永登县城关回民小学集体备课活页教案
2014--2015学年度第一学期
学科：数学年级：二年级教研组长审批：周次：9份数：3
课题 2-6的乘法口诀
主备 辅备
实施教师 授课时间
教学目标
知识与技能
1、熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
过程与方法
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
情感态度与价值观 培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点 经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点 熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
预习要求 了解乘法口诀
学法指导 自主探究
教学方法 先学后教
教具准备 小棒、卡片。
教学课时 8
第一课时
课题 5的乘法口诀
教学目标 1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
4、培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点 经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点 熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学方法 观察法自主探究比较法
教具 课件小棒
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
一、创设情境：引出课题。
板书：乘法口诀
二、出示学习目标
１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
1、阅读教材51页的主题图，理解图意。
列加法算改写成乘法算式:
5()×()=()()×()=()
5+5=10()×()=()()×()=()
5+5+5=15()×()=()()×()=()
5+5+5+5=20()×()=()()×()=()
5+5+5+5+5=25()×()=()
编写乘法口诀：
1、阅读教材第51页。补充口诀:一五(),二五(),三五(),四五(),五五()。
2、完成教材第51页做一做。
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第6页第1题）
①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
②师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
2、讨论，怎样就能很快的记住5的乘法口诀？交流经验，熟记口诀。
3、多种方式检验记得情况。
七、当堂作业（练一练）
1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？
3、答对正确答案，往前跳。
4、对口令：
先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
问学生用的哪句口诀？
八、全课小结
1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！ 同桌相互说一说
引导学生观察没摆一个要用5根小棒
学生提出数学问题并做解答。
一起读口诀。
把你的好办法给你的同桌说一说。
先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。
学生独立完成
作业
板书设计 5的乘法口诀
1个51×5=5一五得五1×5=5
2个52×5=10一五得五2×5=10
3个53×5=15一五得五3×5=15
4个54×5=20一五得五4×5=20
5个55×5=25一五得五
第二课时
课题 5的乘法口诀的练习课
教学目标 使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
培养学生的计算能力和应用能力。
养成认真审题的好习惯。
教学重点 使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算。
教学方法 自主探究
教具 口算卡片。
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
基本练习：
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令：
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。5×
12345
二、拓展练习：
1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。
5×2105×520
4×5163×517
5×112×59
2、连一连。
5×31517－7
14－9105×1
5×5204×5
30－13+32533+2－10
2×555+5+5
3、列式计算：
（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？
（2）53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。
4、开放题：每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？
5、课后小结： 学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。
第三课时
课题 2、3、4的乘法口诀
教学目标 1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学难点 学会计算4以内的两个数相乘。
教学重点 学会计算4以内的两个数相乘。
教学方法 自主探究
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
一、板书课题
今天这节课我们来学习2、3、4的乘法口诀。（师板书课题）
二、出示学习目标
１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点，完成练习。
乘法的意义。
4、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。
4()×()=()()×()=()
4+4=()()×()=()()×()=()
4+4+4=()()×()=()()×()=()
4+4+4+4=()()×()=()
编写乘法口诀：
1、一二(),二二(),一三(),二三(),三三(),一四(),二四(),三四(),四四()。
2、完成教材第55页做一做。
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第55页）
师：下面老同学们互相对口诀，看谁口诀最熟练。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
2、讨论（议一议）
怎样才能熟练地记住口诀，学生交流好的方法，互相学习。
3、试背。
4、同桌对背，生更正错误。
六、当堂训练（练一练）
1、根据口诀写出乘法算式。
2、看谁算得又对又快。
2×3=2×1=4×1=3×3=
3×2=2×2=1×3=2×4=
3、写出乘法算式。
3个4相加。()×()=()()×()=()
2个3相加。()×()=()()×()=()
1和3相乘。()×()=()()×()=()
4、括号里可以填多少?
2×()<93×()<92×()<4
七、全课小结
1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 师生互动
学生写出乘法算式编制口诀。
引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
学生独立完成
学生背诵2、3、4的乘法口诀
作业
板书设计 2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀
2×l=2一二得二1×3=3一三得三1×4=4一四得四
2×2=2二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八
3×3=9三三得九3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
第四课时
课题 2、3、4的乘法口诀练习
教学目标 1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀；
2、初步记住2、3、4的乘法口诀；
3、初步会计算4以内的两个数相乘。
教学重点 1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀；
2、能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学方法 自主学习
教具 课件
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
一、复习
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（）五五（）
四五（）二四（）
三三（）二二（）
三四（）三五（）
二五（）四四（）
一一（）一四（）
3、填一填
5×3=★◆×5=10
●×5=25 ■×2=10
4×◎=201×5=□
△×5=15☆×5=20
◇×◇=25 5×★=30
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
二、列式计算
1、2乘3得几？
2、3个4是多少？
3、5个3的积是多少？
4、两个因数都是4，积是多少？
5、一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
三、课堂随练
书本第56～57页的2～8题。
第五课时
课题 乘加乘减
教学目标 1.使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法．
2.培养学生初步的观察、想象、操作等能力．
3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想．
教学重点 学生会计算乘加、乘减式题。
教学难点 乘减算式的理解使；
教学方法 自主学习
教具 课件
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
一、 自学
创设情境，引入新知
出示例题图：你看到了什么数学信息？
二、自主探索，合作交流
师：根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题?
生1：一共有几株玉米?列式为lX4＝4(株)
生2：三只青蛙共有几只眼睛?列式为2X3＝6(只)
当学生提出：“一共坐了多少人”这个问题时，
师：这个问题怎样解决呢?你们先自己想想，再在小组里互相说说．
a.小组讨论，指名汇报．
学生说教师板书：
3×3+2=113+3+3+2=1
4×3-1＝1112-1＝1
4×2+3＝114+4+4-1=11
2×5+1＝11……
2×6-1＝11
b．生根据列式说说自己的想法．
c.观察算式，说说自己的算法．
师：(指算式)这些算式中有连加、连减混合、减法……你们猜这几个算式叫作什么?(乘加乘减)
对，这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）
三、练习体验，实际应用
1.出示“做一做”第一题
师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：桃子一共用多少个呢？你能列式计算出来吗？
学生独立完成，汇报交流：
4X3+2=145X3-1=14
3X4+2=143X5-1=14
2.实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具?
学生在投影前展示
3.利用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人?右边组里的女同学共有几人?列式计算．
4.口算比赛．
学生活动：a.各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道．
b．小组之间进行互评．
四、课堂小结
互评表现。
板书设计
乘加乘减
3×3+2=113×4-1=11
先算乘法，再算加法或减法
第六课时
课题 练习十二
教学目标 进一步对乘加、乘减算式的理解，并能解决生活问题
教学重点 进一步对乘加、乘减算式的理解
教学难点 进一步对乘加、乘减算式的理解
教学方法 自主学习
教具 课件
教学过程
教师活动 学生活动 个性设计
1．第1题
5×3-5=5=5×3+5=5×4+5=
5×2=4×5=5×5=
学生根据根据上下两个式子的对比，说说你发现了什么？
为什么得数会相同？
同桌互相说一说，指明说
2．以植树的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性。
3。通过计算练习，进一步巩固乘加和乘减的运算顺序。
４、这个题目通过图形让学生体会“多出”与乘加的关系、“残缺”与乘减的关系，尽量鼓励学生用多种方法计算。
第2篇：3的乘法口诀 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
科目：数学 第课 执教时间：2011年月日
课题 2、3的乘法口诀 编写者：李锋
教学目标： 1、学生能够掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。
2、培养学生善于思考、抽象概括的能力。
教学重点： 掌握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。
教学难点： 熟记2、3的乘法口诀。
教学准备： 主题图
教学过程 一、复习导入
1、 我们已经学了5的乘法口诀，下面我们用对口令的方法背一背。
2、 示口算卡片，学生说得数。
这节课我们继续来学习新的口诀。
二、新授
（一）2的乘法口诀
3、 看书上的情景图，说一说你知道了什么？
学生看图说说图意。
（向日葵发芽了，一棵幼苗张开两片子叶。）师在黑板上画出一棵幼苗，问：“能不能列出乘法算式。”
试着编一句乘法口诀。www.xkb1.com
学生列算式：1х2=2
2х1=2
同桌试着编口诀：
一二得二
4、 再填上一棵幼苗，说：“现在有几棵幼苗，一共有多少片子叶？”试着写出乘法算式，并编出相应的口诀。
5、 学生汇报时，师板书2的口诀，采用多种方式记住这两句口诀。
（二）3的乘法口诀
1、这些向日葵在两个小朋友的精心护理下，渐渐地长高了，请同学们看：出示例3的图：说说你都知道了什么？2、下面请同学们小组合作学习，看哪个小组能够看着这幅图把3的口诀编出来。
学生自主探究的同时师巡视指导。）
学生合作学习，在组长的带领下自主探究3的乘法口诀。
（学生自主探究的同时师巡视指导。）
3、汇报：师板书
一三得三二三得六三三得九
提问？这几句口诀是什么意思？引导学生记忆口诀。
两个人一组，对口令练习2-3的乘法口诀。
巩固练习
三、巩固练习
l．做教科书第一25页“做一做”中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
小结：
同学们，这节课你们有什么收获？说一说。
课后小结：
让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决问题方面提出的具体目标之一。根据《标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学，应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教材中专门编排了解决求几个相同加数和的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。比如教学第59页例6，先展现大象运木料图，用生动的语言表述大象运木料的故事，吸引学生看图搜集大象运木料的信息，并让学生自主提出数学问题。对于提出的需要用新知识（乘法计算）解决的问题，师生共同探讨解决问题的方法，引导学生动脑探索。让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，以有效地培养学生解决简单实际问题的能力。教学中，注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。
修改意见：
第3篇：教案教学设计人教新课标二年级（模板20篇）
编写教案可以促使教师深入思考和反思自己的教学方式和方法。教案应该设计适当的评价方式，及时了解学生的学习情况并进行反馈。以下是一些优秀教案的分享，供各位教师参考和学习。
教案教学设计人教新课标二年级篇一
教学目标：
1知识：会认12个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：
生字卡片、图片、收集雷锋的资料。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的`题词，介绍雷锋事迹。
2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
小组之间或同学之间交流。
3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字。
第4篇：教学教案设计人教新课标二年级（汇总19篇）
教案的编写是教师进行教学前的准备工作之一，可以帮助教师全面把握教学内容和教学流程。编写一份完美的教案需要教师具备一定的教育教学新思想和方法。下面是一份详细的教案示例，可以帮助教师们更好地理解教案的写作过程。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
教学时间1课时（40分钟）。
学习者分析本课内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行并开始接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，通过实际操作活动，如折叠、画、测量、制作学具等，来帮助学生学习几何知识。
教学目标一、情感态度与价值观。
1.使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2.积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法。
1.本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2.整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能。
1.初步认识
第5篇：教学教案设计人教新课标二年级范文（21篇）
教案是教师为指导教学活动而编制的有关内容与方法的文稿，它能够规范教学过程，提高教学效果，我觉得我们需要准备一份教案了吧。教案是教学的重要组成部分，是教师进行教学活动的依据，我们要充分认识到教案的重要性。在制定教案时，教师需要根据教学目标、学情和教材等因素进行科学合理的设计。教案的编写要注意清晰、简明、操作性强。教案的质量和合理性直接关系到教学效果的好坏。教案的编写需要充分考虑学生的个体差异和认知规律，以及教学过程中可能出现的问题。要写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。下面是一些受到学生和家长好评的教案，希望对大家的教学有所启发。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
1、正确流利有感情朗读诗歌。
2、通过朗读感悟，懂得乐于奉献，乐于助人。
教学重点：
正确流利朗读课文，读出诗歌的节奏感。
教学难点：
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、开火车复习生字词。（课件出示生字词）。
2、生字词大家认读很好。今天我们继续走进第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书
第6篇：教学教案设计人教新课标二年级（精选19篇）
教案可以帮助教师评估学生的学习情况，进行教学反思。教案要结合教材的特点和教学资源进行设计。接下来是一份教案参考资料，大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
一、教学目标：
1、能够认识本课的12个生字，以及重点词语。
2、有感情地浪读课文，并背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
二、教材分析：
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
三、教学重点：
识字、写字、朗读课文。
四、教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。
五、教学方法：
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
六、教学过程：
(一)激趣导入。
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)。
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)。
3、认识生字：“雷”“锋”。
(二)自读课文，小组合作学习。
1、课件出示教学要求。
(1)自读课文，画出生字词，能准确认读
