语文综合性学习活动二维码试题及答案
第1篇：语文综合性学习活动二维码试题及答案
语文综合性学习活动二维码试题及答案
【材料一】二维码是在一维条码的基础上扩展出来的，它使用黑白矩形图案表示二进制数据，被设备扫描后，可获取其中所包含的信息。二维码的'信息容量更大，最多记录1850个大写字母、2710个数字或500多个汉字，是普通条码的几十倍。而且，除文字数字外，它还能存储图片、声音、指纹等信息。
【材料二】二维码还有一维条码没有的“容错机制”――即使二维码被穿孔或是污损，甚至损毁面积高达50%，仍可恢复信息。二维码有三个定位点，这三个定位点提供读码机辨识。正是有了这些定位点，不管是从何种方向读取，它都可以被辨识。
【材料三】中国消费者协会 3月8日 发布“3?15”消费警示,提醒消费者注意二维码背后暗藏安全风险，一些黑客和骗子印制假二维码覆盖原本由企业提供的二维码。这些假二维码所含的网址，最终将受害者引向恶意网站。如天津市民刘女士在扫描二维码参加团购时,由于二维码中含有手机病毒,导致手机被扣除了百元话费。另外由于实行实名制，火车票、飞机票等票面上印有记录乘客信息的二维码，而随手丢弃车票，很容易造成个人信息泄露很多人也为隐私担心。
①材料一、二介绍了介绍了二维码的哪些优点，请简要概括。（3分）
②材料一画线的句子主要运用了____的说明方法，作用是________。（2分）
③根据材料三，结合一、二则材料，你对公众安全使用二维码提出两条建议。（2分）
答案：
（1）信息容量大；有“容错机制”； 读码机易辨识。
（3）不要“见码就扫”，要有警惕性；撕毁票面的二维码部分，使之无法读取。
第2篇：语文综合性学习活动试题及答案
语文综合性学习活动试题及答案
班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。
（1）假如你是节目主持人，请为这次活动设计一个精彩的开场白。（80字左右）
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（2）你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐给大家，并说说你推荐的'理由。
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【答案】
（1）例：翻开历史的画卷，当你看到无数风流人物：汉武帝、唐太宗、李白、杜甫、岳飞、文天祥……你是否为他们或叱咤风云、或挥笔成篇而豪情满怀？当你诵读他们的诗文时，你是否会为他们的精神风貌而折服倾倒？那么好吧，下面就让我们走进“风流人物诗歌朗诵会”，用我们的激情一起领略这些风流人物留下的华美乐章吧！（合理即可）
（2）例：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这一首诗中的“人杰鬼雄”，既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对宋朝懦夫的尖锐讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。当时，宋朝被北方金兵打败，丢掉了长江以北的大片土地，可是宋朝皇帝逃到长江南边，又在杭州造起宫殿，舒舒服服地过日子，再也不思报仇之事。这首诗通过切入楚霸王项羽这一典型的历史人物战败自杀而不苟活这一片断，责骂宋朝的胆小鬼皇帝和那些昏庸的大臣们。读来朴实无华，老孺皆懂，细品却义正词严，一针见血，入木三分，既抒发了作者强烈的爱国之情，也收到了良好的艺术效果。今天人们还在思念项羽，就因崇拜他当年宁死不屈、不肯忍辱回到江东的英雄气概。（答案不唯一）
第3篇：综合性学习活动试题及答案
综合性学习活动试题及答案
交通，是城市文明的窗口。7月我市启动“中国梦?文明行――文明交通行动计划”，通过提高公民文明交通素养、整治道路通行秩序、改善出行环境等措施让我们的城市更加文明、有序。
1.请阅读下面的材料并从中提炼出两条关于文明出行的信息。（4分）
材料一：在现场记者从南门山农贸市场车站沿着地下通道到马路对面的苏宁电器，用时近4分钟。如果横穿马路估计需要2分钟左右。为了节省着短短的两分钟，竟成了很多人选择横穿马路、闯红灯的理由。更遗憾的是面对交巡警、文明交通志愿者的劝导，一些人还不以为然：“那么多人都在过，我为啥就不能？”“我一个大活人站在那里，哪个司机敢撞上来？”“我刚来的时候，车子很少，哪会出事？”侥幸，成了不少人横穿马路、闯红灯的又一理由。
材料二：“交巡警拉横幅，志愿者举牌子，他们一起向行人来回示范，提醒大家过马路要看绿灯、走斑马线、文明出行……”昨日，陈宗芬在接受记者采访时说，当天上午她正要去买菜经过路口时，见一名戴着红色帽子的志愿者手举“珍爱生命，文明过马路”的警示牌在斑马线
第4篇：语文小说综合性学习活动试题及答案
语文小说综合性学习活动试题及答案
亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）活动创意：为这次活动拟一则主题词。
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（2）小说人物大家猜：九（二）班在小说人物大家猜的活动中，郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
①眼望着两根灯芯硬是不肯咽气的吝啬鬼是_______________。
②契诃夫在《装在套子里的人》塑造了一个装在套子里的人是____。 （3）人物对话：九（二）班准备开展题为“小说人物我评说”的综合性学习活动，请你仿照下面资料，写一段简短的话。向同学们介绍你所要评说的人物。
供选人物：孔乙己、鲁智深、鲁滨孙、一丈青大娘。
例：孙悟空――你的`故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手，“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋
第5篇：综合性学习试题及答案
综合性学习试题及答案
“鲁迅作品复习”综合实践活动。(9分)
初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表(见右)，布置了三项学习活动，请参与。
(1)活动一：经典重温(2分)
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》
七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册：《阿长与山海经》
八年级下册：《藤野先生》《雪》
九年级上册：《故乡》
九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
一只风筝，彰显自省精神。(《 风筝 》)
一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《 故乡 》)
一片笑声，尽现世态炎凉。(《 孔乙己 》)
一幅照相，寄托怀念感激。(《 藤野先生 》)
一条船舶，满载纯真快乐。(《 社戏 》)
一座荒园，尽显童真童趣。(《 从百草园到三味书屋 》)
(2)活动二：观点争鸣(3分)
活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下
