高一下期政治教学计划
第1篇：高一下期政治教学计划
高一下期政治教学计划
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学本文是小编精心编辑的高一下期政治教学计划，希望能帮助到你！
高一下期政治教学计划篇一
一、指导思想
为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《课程标准》），加强和改进我校高中思想政治学科教育教学此文转自斐斐课件园工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高。
二、教学目标和要求
用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以马克思列宁主义、泽东思想、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观思想为指导，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来；针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育；努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。 我校2011届高一新生共分5个教学班，学生水平不一，刚进入高中一年，接触《经济生活》，会感到陌生，不好理解。因此教学中将面向全体，搞好衔接；立足课本，注重规范；强化积累，拓展视野；注重基础，因材施教。
三、具体工作
（一）加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。
（二）健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。固定备课时间，明确每位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟通，
共同研究，寻找有效的教学方法。
（三）结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要研究学法）。
（四）优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。
（五）组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。
四、教学进度：
周 次教学内容（包括章节名称、内容、考试范围等）课 时 1 《经济生活》前言1
2第一课 揭开货币的神秘面纱， 信用工具和外汇2
3第二课 多变的价格2 4国庆放假0
5第三课 多彩的消费2 6第一单元练习讲评和考试2 7第四课 生产与经济制度2 8第五课 企业和劳动者2
9 第六课 投资理财的选择2
10 第二单元 综合探究、练习讲评和期中考复习2
11期中考试2 12期中考试 评讲试卷2
13第七课 个人收入的分配2 14第八课 财政与税收2
15第三单元 综合探究、练习讲评和复习2
16单元考与讲评2
17第四单元第九课 走进社会主义市场经济2
18第十课 科学发展观和小康社会的经济建设2
19第十一课 经济全球化与对外开放 2 20第四单元考与讲评2 21总复习2 22期末考试2
高一下期政治教学计划篇二
一、高一政治教学基本情况
第一，教学任务重。
高一思想政治根据马克思主义经济学的基本观点.以理论和“三个代表”重要思想为指导,讲述与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识,党和国家全面建设小康社会的大政方针政策及其在深化改革和社会主义现代化建设中取得的重大理论成果和建设成就,肩负着帮助学生“提高参与经济活动的能力,在党的政策指导下,依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为,逐步树立为社会主义现代化建设做出贡献的志向”的重任.高一教材涉及的基本知识点,基本概念,基本观点原理及与党的`路线,方针,政策及改革开放和现代化建设实践紧密联系的基本知识点较多;与法律,哲学,政治学紧密联系的知识点也很多.
第二，学生基础薄弱,缺乏学习兴趣。
由于中考所占分数比例很小,在初中阶段没有引起学生的重视.因此,学生上高中后,既不重视,也不喜欢,甚至害怕这门课,学科基础知识薄弱。
第三，学科地位低下。
如果不是高考还考这门学科,会考政治不合格,学生拿不到毕业证的话,这门学科可能被冲击,面对严峻的挑战.
二、高一政治教学主要措施
（一）把培养学生浓厚的学习兴趣作为教学的基本立足点。兴趣是最好的老师.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.高一是高中的起始阶段,如果我们在教学中不及时消除学生对思想政治课的偏见,引导他们形成正确的学科观和学习观,产生比较浓厚的学习兴趣,不仅不能完成教学任务,而且会妨碍青年学生形成科学的世界观,人生观和价值观,会给学生造成终身危害.因此,高一政治教师,必须树立强烈的责任心和使命感,不断增强竞争意识和创新精神,努力排除各种障碍,积极探索培养学生学习思想政治的浓厚兴趣的有效途径.
1.因势利导,消除学生对思想政治课的偏见,引导学生树立正确的学科观
2.创造直观,形象,生动,活泼,轻松,愉快的教学氛围
3.疏通思想政治与语文,历史等学科的内在联系,培养学生的知识迁移能力,激发学习兴趣
4.结合社会热点重点焦点问题,当地经济建设成就,学生生活,巧设疑问,引发争辩
（二）把教给学生探明事理的方法,提高分析解决实际问题的能力作为教学的出发点和归宿
提高学生的思想政治素质和人文素养是思想政治课教学的根本目标.具体到高一阶段,必须教学生学会运用马克思主义经济学,理论和“三个代表”重要思想的基本立场,观点,原理和方法,观察,思考,分析,解释现实生活中各种经济现象,并以此指导,规范个人的经济行为,形成正确的世界观,人生观和价值观.“授之以鱼,不如授之以渔.”因此,我们在教学中,必须深入研究帮助学生认识和掌握客观经济规律和社会规律的有效途径,教学生学会辨析事理,认识规律,科学分析解决问题的方法,使学生学而有用,学而有得,深深认识到思想政治是一门智慧课.认识事物间的相互联系,认识事物的地位和职能，掌握判断是非的正确标准，辩证地认识事物的积极因素和消极因素及其发生作用的条件。
（三）把握好教学的“度”
1.循序渐进,宏观上把握好整个教学过程的梯度
2.劳逸结合,调配好学生精力聚散松紧的张弛度
3.因材施教,把握好知识的深广度
第2篇：下期高一教学计划
2011—2012学年度第一学期高一生物教学计划
现行的高中生物教学中，面临着高考和学考，同时更要注重培养学生的生物科学素养和探究创新意识，全面提升学生的实验设计和操作能力等多方面的能力。我们在平时的教学中应该贯穿新课改的教学理念，积极推进“和谐高效、思维对话、探究创新”型课堂教学模式，尊重学生多样化发展的需求，培养学生的创新思维，因为新课标倡导学生须进行再生性的学习而不是接受知识的容器。
1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划自身的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。
2、学习方式的自主、合作、探究化
新课程倡导的自主、合作、探究式的学习方式，强调了学习和发展的主体是学生，是学生在课堂教学中主体地位的确认和尊重。自主、合作、探究式的学习方式能暴露学生思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交流互助经历的有效体验中，其学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。
3、教学方式的最优化、多样化
在传统教学中，以教师讲授为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应该有的展示。因此，课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展,要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。
4、教学氛围的民主、平等、和谐化
有效教学必需要致力于营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。教师如能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投入，努力采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，那么，良好的教学气氛自然会水到渠成。
本学期按照学校教学计划安排，本人任教485、486、492、494、495、496班的生物教学工作，由于是高一新生，在初中时对于生物知识的学习极其不重视，对于生物可谓是“零”认识，因此在教学中为了让学生学好生物，掌握好生物知识，本学期努力朝以下的方向发展。
一、不断提高自身业务素质，转变教学理念。
在教学过程中，教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养，关系到“和谐高效、思维对话、探究创新”型课堂教学模式的实现。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。
高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地
使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等
技能；第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信
息；第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正
确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明
了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用
因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等
等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设
各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力。这要求教师不仅仅掌握生物方
面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识。如同位素示踪技术，这就要求教
师还要通晓物理和化学等方面的知识。
二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话、探究创新”型课堂教学模式，优化教学过程。
高中生物新课程的实验要切实转变学生的学习方式，将自主性学习、探究性
学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计，实现课堂结构的更新，优化教学过
程。要高度重视引导学生独立构建知识，改变单纯教师讲解的教学模式，改变过
于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问
题的能力以及交流与合作的能力。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教
学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理
性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌
握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中
新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高
教学质量和水准。
教学方式的转变是高中生物新课程改革的重要方面，在教学中必须认真体
会，认真实践。要高度重视探究性学习方式的应用，注重课程标准确立的有关发
展科学探究能力11个方面的具体要求，充分发展学生的科学探究能力。教师要
努力在探究性学习的各个关键环节上探索有效组织指导探究活动的教学策略和
技巧，切实提高探究性学习的效果和效率，通过探究性学习增强学生的实践与创
新能力，提高生物教学的质量。在教学中要注意合作学习的基本理论、原则、方
法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学习；注意将合作学习同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习等有机地结合起来，提高合作学习的效果。
三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目
标的完成学案直接以学习者的视角设计学习活动，是站立在学生学习的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主
体、追求教学民主的思想意识；其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师
为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学
生的学习方式，使“变他主学习为自主学习”成为课堂教学的主流；同时还积极地
引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地
思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。
四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力
发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应
加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学
生，不断提高学生的能力水平，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效
性。
五、加强实验和其它实践活动的教学。
加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实
验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教
学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重
视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实
验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。新课
程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。
为了让教学质量逐步稳步提高，我在教学中应努力做到以上几点，另外在课余时
间虚心的向其他教师学习、交流，并认真总结每一节课的教学得失，从中找到提
高学生成绩和能力的方法，同时在学生不断进步的同时让自己的事业随着不断发
展！教学进度安排（必修1）
第1周（8.28-9.3):探索生物大分子的奥秘
第1章第1节 从生物圈到细胞
第2周(9.4-9.10）：第2节第细胞的多样性和统一性
第2章第1节细胞中的元素和化合物
第3周（9.11—9.17）：第2节蛋白质
（一）（二）
实验1 使用高倍显微镜观察几种细胞
第4周（9.18—9.24）： 第3节 核酸第4节 细胞中的糖类和脂质
第5周（9.25—10.1）： 第5节 细胞中的无机物第1、2单元测验
第6周（10.2—10.8）：实验2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
第7周（10.9—10.15）：第3章第1节细胞膜第2节细胞器
（一）第8周（10.16--10.22)：第2节细胞器
（二）第3节细胞核
实验3 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
第9周（10.23—10.29）：第4章第1节物质跨膜运输的实例
第2节生物膜的流动镶嵌模型
第10周（10.30—11.5）： 第3节 物质跨膜运输的方式 第3单元测验
实验4探究植物细胞的吸水和失水
第11周（11.6—11.12）： 第5章 第1节 降低化学反应的活化能的酶
实验5比较过氧化氢在不同条件下的分解
第12周（11.13—11.19)： 第2节 ATP学段考试
第13周(11.20—11.26）： 第3节 细胞呼吸
（一）（二）
探究实验：探究酵母菌细胞的呼吸方式
第14周（11.27—12.3）： 第4节 光和光合作用
（一）（二）
第15周（12.4—12.10）：实验6影响酶活性的条件第4、5单元测验
第16周（12.11—12.17)：第6章第1节 细胞的增殖
（一）（二）
第17周(12.18—12.24）：实验7绿叶中色素的提取和分离
实验8观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
第18周（12.25—12.31）：第2节细胞的分化成（一）
（二）第19周（2012.1.1—1.7）：第3节细胞的衰老与凋亡
实验9细胞的大小与物质运输的关系
第20周（1.8—1.14）：第4节细胞的癌变
（一）（二）
期末复习模块测试（教学活动安排可依实际情况调整）
高一生物备课组蒋建武
2011年8月29日
第3篇：初三下期政治教学计划
初三下期政治教学计划（精选16篇）由网友 “xtj” 投稿提供，下面是小编为大家推荐的初三下期政治教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：初三下期政治教学计划
新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，下文为您准备了初三政治教学计划：
一、指导思想
坚持以三个代表重要思想指导，以新一轮课程改革为契机，认真贯彻XX区教育局、教研室的工作思路，根据横荷街中心学校的文件精神和结合我校工作安排，与时俱进，深化教学改革，以进一步提高我校初三政治科的教学质量和教学水平。
二、工作思路
以新一轮课程改革为主线，积极开展多种形式、富有时效的教学活动，以学生为主体，深化课堂教学改革，开展的教研课题，促进自己作为教师教学观念的更新，以提高政治科的教学质量。
三、教学工作目标
1、培养学生成为一个有高尚道德情操、良好心理品质和现代法律意识的公民。
2、帮助学生掌握下列基础知识：人类社会是怎样发展过来的?各个社会形态又是怎么样依次更替的?衡
第4篇：高二下期政治教学计划
高二下期政治教学计划
高二下期政治教学计划
高二下学期政治教学计划篇一
本人今年担任高二年级理科5、6、7班、文科8、9班的政治教学工作。学生基础参差不齐，文科学生基础较好、较认真，而一些学生(特别是理科普通班学生)没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快提高政治成绩，特制定此计划：
1.多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
2.努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收下来检查。印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
3.充分做好课前预备，预备好每
第5篇：初一下期政治教学计划
初一下期政治教学计划范文（精选3篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编精心整理的初一下期政治教学计划范文，欢迎大家分享。
初一下期政治教学计划1
一、学生基本情况分析：
政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：
1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的
