中班社会：我给动物找个家
第1篇：中班社会：我给动物找个家
中班社会：我给动物找个家
一、活动目标：
1、通过活动激发幼儿喜爱动物，能用清楚的语言表达自己对动物的认识和情感。
2、初步了解动物与环境之间的关系，并懂得一些爱护动物的方法。
二、活动准备：
1、装定成册的图片四幅，各种不同的动物图片（数量与幼儿人数相等）。
2、记号笔、绿色画纸（人手一份）。
三、活动过程：
1、出示小鸟哭的图片，提问引入课题
师：小朋友，你们一定认识很多种动物，今天老师也带来了一些动物。
（1）看，谁来了？
（2）哎呀！小鸟怎么哭啦？小鸟为什么哭啊？（请小朋友们猜猜看）多请几名幼儿回答。
（3）那么小鸟到底为什么哭？我们来看看小鸟是怎么说的好不好？
2、出示画册，逐页翻看，用
小鸟的口吻讲述故事。
（1）看图听故事
我原本是一只快乐的小鸟，我生活在一片大森林里，每天我在林中快乐的飞翔，累了我就在树枝上休息、唱歌。可是有一天一大群人把我的`家毁了，我也被关进了笼子，失去了自由我再也快乐不起来。”
一旁的松鼠也难过地说：“是啊，就是从那天起我就没了绿色的家园，没了亲人和朋友，整天呆在笼子里，真实太孤单了……”
没等松鼠说完，长颈鹿用粗粗的嗓门大声地说：“唉！没了家我也不好过，我高高的个子、长长的脖子被卡在这小小的笼子里动也动不了，哪天我能回到美丽的大森林中去呢？”
（2）听完故事，提问：
①小鸟为什么哭啊？
②还有谁也没有家了？
③小动物们没有了家心里很不开心，那你们心里有什么感觉？
④那你们愿不愿意帮助小动物呢？你有什么好办法来帮助小动物？（请你和边上的小朋友说说）
⑤对呀，小动物们最想回到自己美丽的大森林中去，那我们就来帮小动物画片大森林好不好？
3、幼儿操作活动
（1）在绿色纸上画大森林
（2）展示幼儿的作品
师：现在小动物有了这么大的一个美丽的家一定很高兴，它们终于可以回家了。
（3）送小动物回家：由老师先送小鸟回家，请两名幼儿分别送松鼠、长颈鹿回家。
①幼儿自由选送一只小动物回家。
师：小朋友你们听，还有好多动物也吵着要回家呢，我们一起来把它们送回家好吗？（分组送，每人送一只）
②哎呀！这么多小动物都有家了，我们心里真高兴，让我们一起来跳个舞吧。
第2篇：我给垃圾找个家
我给垃圾找个“家”
一、主题确立的背景
随着人们生活水平的不断提高、生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边上随处堆放的各种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引起了他们对环境问题的极大关注。为了培养学生的环保意识和实践能力。我们确立了以“我给垃圾找个‘家’”为主题的废物再利用综合实践活动。
二、活动目标
1、认知目标：通过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境的危害，也是资源的浪费。所以我们倡导不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动重、难点：
活动重点：在搜集材料、整理材料、实地调查、走访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。通过本次活动能进一步了解本地饮食，使学生增强民族自豪感和热爱家乡的美好情感。
活动难点：在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、活动过程
本次活动时间为四周，分四个阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示，拓展延伸。
（一）确立课题（1周）第一环节 创设情境
兴趣是学习的动力，上课伊始，通过课件出示各个街道，市场及垃圾桶周边的相关信息材料，让学生通过这些图片，谈一谈自己的感受，从而导入主题。这一措施，极大地激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。板书主题之后，问学生看到这个主题后你想了解些什么？
（1）学生提出想知道或感兴趣的问题。
（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题作为研究的子课题。
[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
第二环节 归纳问题，确立子课题。
根据学生提出的问题，我和学生一起进行了归类整理，确立了一下子课题：（1）垃圾与健康；（2）垃圾的处理；（3）寻找校园内的垃圾；（4）换角度看废物，回收废品；（5）环保口号设计。
第三环节 成立小组，制定方案。
1、引导学生根据自己的兴趣爱好自由组合，民主选举组长，并做好分工。
2、教师指导学生根据活动时间、地点、内容、目的、步骤、方法以及组员分工等制定活动方案。
小组制定活动方案时，教师指导学生从哪几方面来考虑，提醒学生活动过程中应注意的问题等，特别是学生自主探究的主要内容、方法，以便为第二阶段的实践探究做好准备。
（二）开展活动（1个月）各小组自主开展活动，教师协助。
垃圾与健康小组：成员到商场，街道，居民区进行走访，调查了解人们日常生活中产生了哪些垃圾，哪些疾病与垃圾有关，处理垃圾时会带来哪些问题，垃圾与人类健康的关系等，并填写《垃圾与健康调查表》。
垃圾处理小组：小组成员通过调查访问，查阅书籍，上网搜索等方式，了解人们处理垃圾的一些方式及垃圾再利用的方法。
寻找校园内的垃圾小组：考察校园内所能发现的垃圾，并把垃圾按多少排序，按能否再利用归类。
废品回收小组：利用废旧物品动手制作回收箱，盛放可回收，可降解，不可回收三种废物，将同学们寻找的废物回收起来。同时，到废品收购站调查走访，了解废品的价值。
环保口号设计小组：通过上网或图书馆查找资料等方式设计环保口号和箴言，并张贴于回收箱上或环保宣传栏内，或制成警示牌插在校园中，营造环保教育气氛。
[设计意图] 通过这一环节的小组分头行动，学生充分参与到实践活动中，训练学生分析问题解决问题的能力，明确落实实践内容。
（三）成果展示（1周）
第一环节：课堂展示。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。
课堂版块二：成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果，[设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，明确垃圾分类回收的必要性，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。在全校形成人人争当环保小卫士的氛围。
[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
学生互评，教师点评，评出优秀小组。
（四）拓展延伸（2周）
1、通过形式多样的活动 —— 广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。
2、用废旧物品制作新的作品。从已有的一次性用品再利用的例子中获取创意。通过开展“变废为宝奖”创新活动，培养学生动手能力、创新意识、小组合作能力。如：
（1）去除法：把牛奶盒去掉屋顶可以作储物盒。
（2）编织法：把吸管编织在一起，就可以制成精美的塑料花。
（3）组合法：一次性筷子经过巧妙的组合可以变成美丽的花盆；利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。
评选“变废为宝奖”。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。
[设计意图] 本环节的设计充分发挥学生的创新思维和动手能力，同时也培养了学生变废为宝的意识。
3、服务社区
定期对学校周边的环保实践基地的垃圾进行清理，对环境进行维护。[设计意图] 本环节让学生走出教室，参与社区和社会实践活动的阶段，教师要亲临指导，确保学生人身安全，并鼓励学生持之以恒，以培养学生的实践能力和吃苦耐劳的精神。
第3篇：我给垃圾找个家
我给垃圾找个“家”
一、活动背景
随着人们生活水平的不断提高、生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。街道边上随处堆放的各种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引起了他们对环境问题的极大关注。为了培养学生的环保意识和实践能力。我们确立了以“我给垃圾找个‘家’”为主题的废物再利用综合实践活动。
二、活动目标
1、认知目标：通过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境的危害，也是资源的浪费。所以我们倡导不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动过程：
活动重
