道德阶梯
第1篇：道德阶梯_900字
道德阶梯_900字
道德，何谓道德——社会的一种意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
词典对道德是这么解释的，而我自己，对道德也有着不同的看法。道德，顾名思义，可以把它分为两个部分，道和德。道是道义，是道理；而德，就是品德。道德，是一个人做人的基础，道德，可以把人分为好几个层次，好比一个阶梯，我们正在它的中间，要去做那个站的最高，也是最有道德的人。
有些时候，很难分明白一个人的道德高低，但是有些时候，一个细小的动作，就能看出很多。记得有一次，7、8岁那年，我在车站等车，冬季的夜晚中，雨嗖嗖的下呢。车子从路上近站来，地上的污水就溅了上来，弄得我们一些等车人都成了落汤鸡。车子停了下来，人们都争先恐后的去挤，那时候我还小，不想，也没那个能力去挤，就在一旁等着，基本上都上车了，我才走上车去。车上还有几个空位，我便坐上去。晚高峰的时候，人很多，一会功夫，车上便挤满了人。
几站过后，车上来了几位老人，我坐在中间，心想着会有人去让座，但却出乎我的意料，老人到了我边上却还没有位子。我当时还小，犹豫了，车子开动了，抖了抖，老人拉着扶手的粗糙的手，也跟着抖了抖。喇叭里想起了请给需要的让座的话，这回我没有再犹豫，立马站起来，请那位老人坐了下去。车在红绿灯口停下了，司机朝我跑走来，给了我一张卡片，上面印着他的名字，还有车号，卡片的名字是“文明道德标兵”。
这张卡片我现在还留着，文明道德标兵。我不觉得自己是那种特别有道德的人，我只是从这件事情中，看出道德的差异，道德的层次，阶梯。这张卡片，告诉我，道德在生活中的每一个方面，我只是在道德的中端，我只是一名普普通通的中学生，我只能有自己的行动，告诉大家，生活的点点滴滴中，充满的道德的缩影，我们要做好生活的每一件事。
同样是在车上，只不过，那时候我已经初中了。刚上初中的第一年，记得，那个时候车上的广播里刚刚加上不要再车厢内饮食的提示，我还是头一次听见。车上很多人和我一样都不知道这个新鲜的'消息，一些在吃东西的人都若无其事的吃着他们手中的美味，而有一个，却把自己的早餐放好，等着下车再吃。
仅仅是这么一件小事，至少，在我看来，这个收起早餐的人，和其他的，在道德的阶梯上，有着很大的差距。也许我看的不全面，但至少有一方面是这样的。我在书上看到过一个故事，一个大公司的女员工，走在路上，看见一个借手机的老人，很瞧不起，对他冷言冷语。而那个老人，却依旧和善，并没有因为女员工的傲慢而失礼。
道德阶梯，在每个人的心中，要我们一步步，去攀爬。
第2篇：阶梯教育
阶梯教育
——培养小学中年级学生集体荣誉感过程谈
我已经当了11年的班主任。在班级管理中我慢慢发现如果一个班没有凝聚力，学生没有集体荣誉感的话那就好比是0失去了1，再多的0也就没有意义。所以说在我看来集体荣誉感就是1，我们要在建立起1之后，才能去无限的创造0。那么什么是集体荣誉感呢？集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。
下面我就来介绍一下我在班级管理中培养学生集体荣誉感所走过的历程。
一、建立集体
集体有大小之分，大集体是由小集体组成的。小集体是由个人组成的，我想光是这样讲给学生听的话也是白讲，他们根本听不懂。于是我就想了一些办法
1、找搭档
原来时兴“一对红”，现在我在班级里面为他们找搭档，其实和过去的“一对红”是一个性质。我们班共有27名同学我把他们每两个人分为一组，这样共能分成13组，还有一个人和我一组。分配的标准有这几条：（1）学习一优秀一后进；（2）一干部一群众；（3）桌近家近；本来我还想一男生一女生，可是我们班的女生实属珍贵，一共9人。
2、分小组
我把27人分为5个组，这5个组可不是随便一点分出来的，也有几条标准。（1）优秀后进各一半；（2）女生平均分；（3）干部群众平均分；班长和副班长的组要多加一人，这样27人就被我分完了。
二、健全制度
无论人多少只要是一个团体就应该有相应的制度，我们班的制度是全班同学出谋划策共同拟定的。它就像我们班的一杆秤。简单的说就是告诉学生什么该做什么不该做，还有自己作为搭档中的一员作为组中的一员作为班中的一员怎么做是为集体增光怎么做是为集体抹黑。
1、搭档生活学习互查互帮制度。
（1）上学来，互查个人卫生，互查家庭作业，互查学习用品是否带齐。放学时，互查抄作业条。
（2）在学校，一方课堂作业未交另一方负责督促帮助，值日区未做完负责督促帮助。
2、小组成员互帮互助制度。
每小组具备各方面人才，所以在生活学习方面遇到各种困难互帮互助团结一致。
3、评比记分制度
在听讲、作业、卫生、值日、纪律等方面加分或减分。（1）个人积分
有两名同学记录学生的个人积分，时时记，天天记。（2）搭档积分
搭档中的一方是经过另一方的帮助或检查而加分或减分的就给另一方也相应加分减分。（3）小组积分
小组成员中只要有一人因表现优秀或不好而加减分时也同时加减小组分。
4、表彰制度
学期末总分，表彰个人积分前三名，搭档积分前三名，小组积分第一名。用卖废纸的钱买奖品。
三、在日常工作中评比检查。
说实话我们班的记分本用处特大。真是每天都用。我们班同学现在都已经习惯了，无形中也成为约束他们行为促进他们进步的一股力量。下面我就来说说我们在哪些方面使用。
1、晨检。
2、早自习纪律。
3、查作业。
4、课间情况。
5、上操、眼保健操。
6、做值日。
7、抄作业。
8、检测。
四、在活动中成长。
1、认识自我每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强他（她）对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
我开展了《正确评价自己》的班会，在班会上我让学正确地认识自己，评价自己。首先让学生进行自我鉴定，让学生自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。在学生的评价中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识。例如在张红阳同学的评价中，他这样说道：“在上学期中，我对自己的所作所为不很满意，我总是不认真听讲，还经常给同学们捣乱，和同学们打架，影响了集体的进步，我这学期一定改正”，可见这个同学对自己的不足认识得十分清楚，特别是认识到由于自己的不足影响了集体；然而在张红阳同学的评价中，他的搭档说道其实你也挺好的，在老师讲课的关键时刻，你总能认真听，还能主动给不明白的同学讲。你还能主动为集体争光，捐书，你是班中最棒的。我相信，缺点你一定能改“。同学的评价使这个同学感到自己虽有不足，但也有闪光之处，对自己有了正确的认识，找到了自己在集体中、在同学心中的位置。我想，看到这样的评价，同学们一定会严格要求自己，改正不足，为集体争光。这种评价是非常有效的。
2、赏识他人
赏识教育是指在教育活动和社会实践中，认识的主体对被认识的客体的才能、成功等价值获得一定的基础上，通过对被认识的客体的重视和赞扬，对被认识客体施加影响，使被认识客体乐于参与，并内化为一定素质，按照一定方向前进的培养人的工作。在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光。
我开展了《我欣赏他》的班会。在班会上我让同学们任意说出班里5名同学的优点。从哪方面说都可以，就这样同学们在不知不觉中说出了一条两条三条无数条同学的优点。尤其是怎么给集体争荣誉的。
3、感受小组
每个同学都是组中的一员。组是他们最小的集体。他们已经知道自己是1（2 3 4 5）组5人中的一个。
我开展了《我是组中一员》的班会。在班会上我先在前面地上放了一张报纸，然后分别请各组的同学踩上这张小小的报纸。刚开始组中的全体人不能都站上去，后来他们拉起了手，再后来他们抱在了一起终于全站上去了。还有的组大的背着小的，总之最后全班5个组每个组都是全都站上去了。这场面真的另人感动，此时无声胜有声。后来他们每个组也表演了一些节目全是怎样为集体争光的。
4、公布班级三项评比分数及名次
学校进行了三项评比记分排名，每两周公布一次。每次教师例会公布完之后我都要在第二天的晨会上公布。纪律、路队、卫生，不仅说出分数还报在学校的排名。然后同学总结优点改正缺点。慢慢的同学们懂得每一个班级成员要自觉的为维护和争取集体荣誉，不怕困难，不计个人得失。
五、抓住契机
有些东西是可遇而不可求的所以我们老师要善于抓住良好的教育时机，抓住教育的点。
1、奥运在我家
2008年我们中国要举办第29届奥运会这是一个特别好的教育时机。我这时告诉孩子我们是中国人奥运会要在我家举行。我们在文明礼仪、保护环境方面应该怎样维护三（2）班的荣誉，怎样维护石楼小学的荣誉，怎样维护北京人的荣誉，怎样维护中国人的荣誉。
2、抗震献爱心
2008年5月12日我国四川发生了8.0级大地震，举国上下十分悲痛。全民一心抗震救灾。这不仅是教育学生奉献爱心的机会也是培养集体主义观念的机会。我每天让孩子坚持观看电视新闻，每天坚持让他们说见闻。5.16日我们学校组织了捐款活动，前面的功夫没有白费我们班好多同学捐出了自己的零花钱，有的还向家长预支了半年的零花钱。因为他们知道我们是一个集体一个大集体。结果我们班的捐款数额全校最多。同学们深受了教育。
就这样，一个奋发向上团结友爱的集体形成了。一些平时比较落后的同学生活在这样的集体里也很快发生了变化，有的甚至跃入了先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。我没有华丽的语言，但我是踏踏实实这样做的，以后我还会坚持这样做。
阶梯教育
——培养小学中年级学生集体荣誉感过程谈
学
校：石楼中心小学
姓
名：杨
莉
莉
任教班级：三
（2）班
学
科：语 文
数 学
联系电话： 89309624
第3篇：阶梯人生哲理
阶梯人生哲理
没有阶梯，人无法到高处。阶梯，是通往目的地必经之途。
人的年龄是阶梯，如果以每年为一个台阶，那么最多不过100阶。如何走过，如何走出精彩，是一个很难过程。唯一值得欣慰的是，这是一个上升的阶梯，应该为每上一阶深感幸运，深感满足。
人的健康是阶梯，如果以每个健康阶段为一个台阶，这个台阶虽然数量很少，但能在健康那一级台阶待多久，就要看自己如何爱惜自己，自己如何珍惜自己了。健康那一步待长久，估计是每个人最希望的梦想。
人的事业是阶梯，如果以每个10年为一个时间节点，没有人知道自己会有几步台阶。也许是一步，也许是两步……总之，每个人都会有长处过平台的.阶段，在那个阶段，有的人继续向上了，有些人直到事业的终点。
年龄的阶梯是生命长短的量尺，健康的阶梯是年龄阶梯的保证，是事业阶梯的前提，事业阶梯是生存的保证。三个阶梯，息息相关，决定了人生的长度与质量。珍惜这三个阶梯，走好这三步阶梯，才能使自己的人生多姿不暗淡，才能使自己的人生多样不单调。
常思每天人生，常想自己在阶梯哪一步?生命将不会辜负你的人生。
第4篇：阶梯阅读
《儿童阶梯阅读丛书》
低年段：
《木偶奇遇记》 《丑小鸭》
《灰姑娘》
《猜猜我有多爱你》 《爷爷一定有办法》 《爱心树》
《石头汤》
《犟龟》
《一只孤独的乌鸦》 《我和小姐姐克拉拉》 《跑猪噜噜》 《小猪唏哩呼噜》
中年段：
《彼得·潘》 《波丽安娜》 《绿野仙踪》 《青鸟》
《爱丽丝漫游奇境记》 《柳林风声》
《中国神话传说》 《苹果树上的外婆》 《一百条裙子》
《特别的女生萨哈拉》 《时代广场的蟋蟀》 《木偶的森林》
高年段：
《爱的教育》
《小王子》
《秘密花园》
《汤姆·索耶历险记》 《圣经故事》
《希腊神话故事》 《夏洛的网》
《人鸦》
《永远讲不完的故事》 《草房子》
《德国，一群老鼠的童话》 《女儿的故事》
第5篇：阶梯演讲稿
竞争力来自于正确的学习方式
尊敬的各位家长、朋友们你们好！
今天，我能够代表阶梯国际企业全球12000名员工，在这里和各位一起分享全球最大教育网《阶梯数位网校》在XX市成功上市，感到非常荣幸，阶梯演讲稿。
各位家长来到这里，都带着一份对孩子的深深期许，肩负着孩子的成长责任。以我从业10年的使命和责任，要求我必须和您一起解决孩子在成长过程中的诸多问题，我也相信会后一定能够给您一个满意的答案。
家长都望子成龙或恨铁不成钢，请问各位家长，您觉得龙能够望出来吗?钢能够恨出来吗?一定要有一个具体的解决方法。
(故事时间、地点、人物)
到底是家长对孩子的爱不够呢?还是孩子不懂事呢?都不是，而是现行教育方式、教育形式出了一些问题。可怜天下父母心。我也是孩子的家长，我们每个家长对孩子的爱都是无私的。不求回报、竭尽全力地为孩子创造各种生活、学习条件，在他的成长过程中倾注全力。
我的很多同事、同学，从孩子上幼儿园开始就想方设法、不惜代价让孩子进重点的幼儿园、小学、中学。我想问各位家长，平时您对孩子讲得最多的是什么?我经常看
