大学体育教学模式的创新思考探析论文
第1篇：大学体育教学模式的创新思考探析论文
大学体育教学模式的创新思考探析论文
摘要：大学体育教学有助于学生提高身体素质与身心健康。然而在我国大学体育教学中存在的诸多问题，例如，教学模式单一，教学理陈旧就等等，这些都不利于学生积极参与到体育课程当中。面对这一现象，我国高校体育教育应该抓住问题关键，制定出相应的解决措施，创新体育教学模式，不断转变教学理念，促进学生健康发展。
关键词：大学体育教学;现状;创新措施
随着教育改革的不断深入，大学体育教育模式也在不断地进行转变。然而在实践过程中大学体育教学仍存在诸多问题，为提升大学生的身体素质，更好地适应社会发展的需求，体育教育应该立足于当前教育改革的基础，不断对教学内容和教学方法进行创新，适应时代的发展，积极引导学生参与体育运动，提高学生的综合素质。
一、当前大学体育教学的现状
（１）教学观念落后。虽然课程改革在不断深化，但是当前大学体育课程的教学观念仍存在落后的现象。大学体育教学多以基础技能讲解为主，以课外实践教学为指导，教师仅仅依靠自身动作的演示，进行技能的讲解，学生通过模仿动作示范，缺乏一定的理论知识掌握。（２）教学模式单一。在当前大学体育课程中，教材内容偏多，而教学课时偏少的现象时有出现。教师为了完成学科任务，往往会采取单一的教学模式进行体育教学。教师与学生之间缺乏必要的交流，使得整个大学体育课程成为集体活动的场所。对于体育教学，通常是教师做出动作展示，学生模仿示范，这种传统的体育课教学模式单一，缺乏必要的灵活性，导致整个课堂氛围枯燥无趣，降低了整体的教学质量。（３）应试现象明显。当前大学体育课程应试现象较为明显，教师教授体育课程主要是为了完成教学目标，帮助学生通过考试考核。这就忽略了对体育知识和健康方法的传授，并且在课程当中教师没有针对每一个学生的身体素质进行区别对待，忽视了学生的个体差异性，有部分学生为了完成体育课程学分会选择一些自己并不喜欢，但是容易通过的课程，在一定程度上压抑了学生的体育兴趣，不利于学生的身心健康发展。（４）考核方法不合理。大学体育课程的通过标准主要是以成绩为基础。体育老师将在课堂上所讲解的体育技能和动作项目作为考试的内容，制定相应的考核标准，针对学生在体育表现方面进行评分判定，但是由于每个同学的身体素质不同，所表现出来的特性也不尽相同。因此，在实际的考核过程当中可能会有所偏差，导致最终的考试结果产生不合理的现象。
二、大学体育教学模式创新的策略
（１）转变教学观念。在大学体育教学当中，教师应当转变自己的教学观念。在注重学生身体素质提高的方面也应该同时注重心理素质的培养。在教学课堂中坚持以学生为主体的教学理念，积极引导学生参与到整个体育教学过程当中，组织切实可行的体育内容，突出学生的主体地位，帮助学生积极参加到体育锻炼当中，提升自己的身体素质。（２）建立新教学理论体系。合理的教学课程能够充分调动学生学习的积极性。体育教学内容应该更加广泛化，不能仅仅局限于课堂理论知识教育与课外实践展示相结合，应该开设一些类似于生命教育、健康教育、体育审美教育等课程。课程的类型也应该从学生的实际情况出发，设立多种类型，让学生自主选择，充分满足学生的兴趣爱好。可以让学生根据自己的天赋选择适合自己的体育课程项目，在体育课程学习中能够感受到身心愉悦，并且学到一定的体育知识。在课程设置方面应该注意趣味性与娱乐性的结合，吸引学生去参加体育运动，有助于培养学生的体育兴趣，提高综合素质。（３）注重师资力量的培养。教师在整个体育教学过程当中起引导作用，教师自身素质的高低会影响其教学水平。因此，高校应该加强体育教师的综合素质建设，提升教师的职业素养与体育素养。高校组织教师参加培训，接受新的教学理念与教学观点，学习其他高校先进的.体育教学措施，帮助教师树立正确的教学目标，坚持以学生为根本，积极引导学生参与到体育课程中来，提高学生整体的身体素质。（４）积极开展课外体育活动。高校应该积极开展课外体育活动，增强学生积极参与的意识。课外体育活动的内容要求尽量丰富，适用面广，组织一些能够满足学生要求和兴趣的体育活动。帮助学生增强潜意识积极参加到体育锻炼当中。高校同时应该建立与之配套的管理措施，注意学生安全，以提高学生综合身体素质为目标。可适当举办一些体育竞赛，吸引学生报名参加，学生参与体育竞赛不仅能够很好地感受体育竞赛的魅力，也能够锻炼身体。（５）健全考核标准。高校开展体育课程的主要目的是提高学生的身体素质。在以往的考核标准中，教师以自己所教授的理论知识与动作规范作为考核的标准，在一定程度上抑制了学生的自主性与积极性。如果教师过于注重课程的考试成绩，则会起到相反的作用，不利于学生的健康发展。制定健全的考核标准，有助于帮助学生更好地参与到体育课程中。所以考核标准的制定应该参考多方面的因素，根据学生的自身情况进行评判，应该注重学生的兴趣与身心健康的发展。
三、结语
高校体育教学作为高校教学中的重要组成部分，在当前教育改革的前提下迎来了前所未有的机遇和挑战。体育教学仍然面临的诸多问题，高校教师应该从自身出发，转变自己的教育理念，注重学生的个体差异性，更好地帮助学生参与到体育教学课程中来。高校体育教学肩负着提高学生身体素质的重任，学生乐于参加体育锻炼能够提升自己的身体素质与身心健康，为未来发展打下坚实的基础。
作者:李建林 单位:云南经济管理学院
第2篇：大学体育教学模式创新论述论文
大学体育教学模式创新论述论文
【摘要】20世纪80年代以来，我国大学体育教学模式改革日渐深入，在大学生健康素质建设中起到关键作用。然而，在教学实践中，传统体育教学模式的影响依然存在，其带来不少困难和问题，如不能满足大学生全面发展的需要、无法满足素质教育的需要、教学方式方法陈旧僵化等。因此，必须探索实施四位一体的体育教学模式，调整优化大学体育教学目标、切实提升体育教学质量，建立滚动教学制、完善体育考核办法，推动大学体育教学模式改革工作迈上新台阶。
【关键词】新时期；大学体育教学模式；四位一体
一、当前我国大学体育教学模式的发展状况
大学体育教学作为我国高校教育的一个科目，在“健康第一”的教育理念下，体育教学显得尤为重要。然而，我国大学体育教学起步较晚，从改革开放到现在，经历三十多年的发展历程，形成了自主教学、俱乐部教学以及运动处方教学等模式。在2006年，国家教育、部国家体育总局、共青团中央三部门联合下发《关于开展全国“亿万学生阳光体育”的通知》，号召各级各类学校积极响应，以多种方式开展体育活动。这为高校体育课程的改革提供了有力的指导，有利于培养学生的体育技能，形成体育锻炼的良好习惯。我国的大学体育教学在以培养社会主义建设者和接班人为目标的前提下，虽然进行了一系列的探索和改革，取得了一定的成效。但是，由于受传统教学思想和行为模式的影响，目前的高校体育教学模式改革仍然存在很多弊端，需要进一步的改进。
二、传统体育教学模式存在的主要问题
1.不能满足大学生全面发展的需要。教学对象发生了较大的变化，现代的大学生多为90后，他们生活于相对富裕的时期。同时，受社会环境的影响，他们具有好奇心强，主动性强，思维活跃，敢于挑战，热爱运动等特点，但也有学生不愿剧烈活动，喜欢宽松自由的环境。教学群体性格的变化给高校传统的体育教学模式带来了挑战。在这种情况下,高校需因地制宜，因材施教，为不同的学生群体营造不同的学习环境，有效提高教学效果。
2.无法满足素质教育的需要。我国推行素质教育多年，重视学生综合能力的培养，确保学生成为一个全面发展的人。然而，高校传统的体育教学模式比较僵化，主要用于应试教育，是一种较固定的教学思维和行为，其教学效果仅仅在于锻炼了学生身体，不利于培养学生的学习技能和方法。不能够帮助和引导学生形成一个良好的行为习惯，有效的促进学生的身心健康的发展。不利于学生个性化和差异化的成长，无法确保学生个体的全面发展。
3.教学方式方法陈旧僵化。在“以人为本、健康第一”的号召下，虽然体育教学有了一定的转变，但更多的是“换汤不换药”，仅仅进行一些表面的改变，没有将“终身体育”的理念灌输到教学中，导致教学方式方法落后、僵化。主要体现在：重视技术、忽视理论研究的教学思路，导致体育教学的发展缺乏扎实的理论基础支撑，对学生的个体研究不够深入；教学手段、教学内容单一，创新性不强；组织赛事方式陈旧、项目创兴较少，各种考评制度陈旧，特别是传统“达标”考核，只要学生达到基本条件，不利于发现和培养学生的体育特长。因此，在持续进行高校体育教学改革的今天，探索和创新教学模式成为了紧急而重要的任务。
三、新时期创新大学体育教学模式的对策
1.探索实施四位一体的体育教学模式。一是改善考评细则，注重全面发展。加快探索多维度的体育课考核规则，比如期末考试、体能测试、出勤率等方面按照一定的比例构成学生最终的考核成绩。同时，注重发现具备体育技能特长的学生，进行“一对一”的培养。二是由身体锻炼扩展为课外体育活动。通过多种形式的.体育课堂和体育活动促使学生全身心的投入，全面的提升身心健康。三是构建全员参与机制。体育教学活动的参与需要由体育教师、学生、辅导员和其他同学共同参与，形成全员参与的教育模式。通过多方面的努力，努力探索建立“素质-技能-态度-行为”四维一体的体育教学模式。
2.调整优化大学体育教学目标，切实提升体育教学质量。一是彻底改变传统落后的教学理念，调整高校体育教学目标。高校体育教师要摒弃陈旧的封闭式、单纯性竞技、基本达标测验等教学方法，重新调整体育培养目标。将终身学习、终身锻炼，尊重学生个性化发展，深入挖掘每位学生的体育潜力，正确引导学生的思想等内容融入新的教学目标，有利于学生的身心发展。二是注重教学质量的提高。新时期大学生的身体素质和心理发展出现了新的情况，在充分尊重个体的前提下，以培养学生综合素质为中心，重视学生体育技能的培养时，适当融入其他学科内容；注重学生的情感变化，确保学生在教学活动和体育活动中感受到快乐，重视人文社科教育，真正意义上实现学生的全面发展。
3.建立滚动教学制，完善体育考核办法。一是实行滚动教学制，重视教师水平的提高。在大一、二年级的体育教学中，探索实行滚动制教学。根据体育教师的性别、职称、年龄、专业技能等情况，进行合理的分配，确保教学团队的师资力量平衡；积极开展体育教师的业务进修和培训工作，通过自主学习和单位安排等方式，有效提升教学能力，重点培养教师的综合素质和教学能力，促使广大教师形成“一专多才”的知识结构。二是完善体育教学的考核办法，改变传统的以结果评价而忽视过程评价的方法。在学生体育学习的考核中，探索实行理论与实践、显性与隐性、过程与结果“三结合”的考评方法，将学生的学习情况、努力程度、平时表现以及取得成果纳入到考核的范畴，有效的对每一位学生进行综合性分析，形成更加科学、合理的考评体系，较准确的反映每一位学生的情况。
参考文献：
[1]盛建国.大学体育课程教学模式的比较研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2014(2).
[2]高秋平.大学体育教学实施合作式教学模式的有效途径研究[J].哈尔滨体育学院学报,2014(4).
第3篇：大学体育教学模式创新论述论文大全（17篇）
总结是我们成长过程中必不可少的一环，我们应该勇敢地面对并积极总结。如何培养良好的人际关系推荐给大家一些精选的总结写作示范，希望从中能够获得启迪和借鉴。
大学体育教学模式创新论述论文篇一
现阶段,随着我国教育教学技术的不断进步,社会越来越重视学生的全面发展。高中体育教学正面临着新一轮的改革,不仅要促进高中生的身体健康发展,而且还要促进高中生的心理健康发展,因而必须要创新体育教学模式。既要让每一位学生掌握基础的体育理论与技能,同时还要积极引导学生走向未来,通过参与体育实践活动来锻炼体魄,推动学生的心理素质始终朝着健康而又良好的方向发展,形成独具魅力的人格。因此,高中体育教师在讲授专业且科学的体育知识和技能的同时,还要注重培养学生坚韧不拔的毅力和高尚的道德情操,从而提高学生的创新思维和能力。
1.体育课时不足。
自新课程改革以来,部分高中学校才开始意识到体育教育的重要性,但其重视程度要远远落后于语数外三门主科。很多学校将每周的体育课时缩至为两个课日寸,但还是存在三门主科占用为数不多的体育课的现象,进而导
第4篇：大学体育教学模式创新论述论文（优质23篇）
每个人的经历都值得总结，因为每个人的人生都是独一无二的。在总结中应客观真实地反映自己的经历和体会，避免夸大或虚假。“以下是一些总结的参考文献，可以为你的写作提供一些建议和指导。”
大学体育教学模式创新论述论文篇一
摘要：随着高中体育模块教学的实施，在教学实践中往往会遇到学生运动技能水平相差甚远的现象。体育教师应该正视学生的差异，实施不同的教学方案，注重激发学生的运动兴趣，力争使各个层次的学生都能通过学习得到发展和提高，充分调动学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜能；培养学生的自主学练能力，让学生学会学习、学会创新、学会合作，在课堂上体验健康、自由和快乐的情感。
所谓“分层”教学是指人在后期学习发展过程中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素的影响，个人在学习过程中存在不同的生理、心理及个体差异；根据学生的认知能力和掌握能力，教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的可能性；有区别地教学内容设计和进行教学，有针对性地对不同类型的学生进行指导、检测、评价，从而使每一个学生都能在
第5篇：大学体育教学模式创新论述论文（实用16篇）
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大学体育教学模式创新论述论文篇一
摘要：随着高中体育模块教学的实施，在教学实践中往往会遇到学生运动技能水平相差甚远的现象。体育教师应该正视学生的差异，实施不同的教学方案，注重激发学生的运动兴趣，力争使各个层次的学生都能通过学习得到发展和提高，充分调动学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜能；培养学生的自主学练能力，让学生学会学习、学会创新、学会合作，在课堂上体验健康、自由和快乐的情感。
所谓“分层”教学是指人在后期学习发展过程中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素的影响，个人在学习过程中存在不同的生理、心理及个体差异；根据学生的认知能力和掌握能力，教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上要符合学生实际学习的可能性；有区别地教学内容设计和进行教学，有针对性地对不同类型的学生进行指导、检测、评价
第6篇：钢琴教学创新模式与思考论文
钢琴教学创新模式与思考论文
摘要 ：当前，人们对于创新能力越来越重视。钢琴教学能够有效的培养创新思维，因此对于钢琴教学进行改革和创新，使其与其它学科相融合，充分发挥其创造性尤其重要。通过将引导式和启发式教学引入钢琴教学，构建创新模式，能够有效的变革传统教学方式，最大程度的发挥钢琴教育对于创造性思维的培养作用。
关键词 ：钢琴教学；创新模式；构建；措施
一、钢琴教学创新模式势在必行
创新思维是指以现有的方法和结论为基础，通过探索新方法、解决新问题使信息产生增值的思维模式。创新思维的应用，可以大大的拓展人类的知识领域，不断探索新的认知，极大的推动了人类社会的发展和进步，正是创新思维的重要作用，我国才在近年来提出素质教育改革，加强创新精神的培养。创新思维体现在社会生活的各个方面，钢琴教学也是如此。钢琴教育作为音乐教学的重要组成部分，其对创新思维和创新能力的要求较高。具体的演奏当中，每一个音色、音调以及节奏都都会影响整个乐曲的表现效果，相同的钢琴乐谱，不同演奏者的演绎截然不同；即使是同一个人，由于其心态以及环
