二年级我是一只小虫子教学设计
第1篇：二年级我是一只小虫子教学设计模板
二年级我是一只小虫子教学设计模板
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的二年级我是一只小虫子教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级我是一只小虫子教学设计1
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
B、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、 用心 阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
二年级我是一只小虫子教学设计2
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的'是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
第2篇：《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计
姬鹏珍
一、图片导入。1.自我介绍。
今天老师给大家带来一只小虫子，和大家一起上课。谁来帮它做自我介绍？
2.课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀图片。你知道他们都有什么特点吗？
3.认识了这些小伙伴，就让我们一起来学习第11课《我是一只小虫子》。
4.当一只小虫子有意思吗？让我们赶快来读读课文吧。
二、初读课文，识记生字。
请同学们打开书51页。借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。
1.本课一共有几个自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。2.下面让我们来进行合作学习识记生字。读一读要求。
3.同学们，任务完成了吗？小虫子要来考考你们。顺利通关的话，我们就可以进入昆虫世界了。第一关出示带拼音的词语。
①自由读，②开火车读，③讲解多音字。第二关去拼音读。第三关，分享识字方法。刚才我们进行了小组分享识记，有哪些字小组内不能解决的，提出来我们共同解决？
①偏旁归类识记。（屁、尿、屎）
通过观察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身体，本课尸字旁的字与身体排泄物有关。②指导书写。“屁、尿、屎”
“屁”左上包围结构，整体呈三角形，竖中线到左右两边距离相等，利用模具让孩子们清楚认识到这个字的形态，与“尿、屎”进行比较。
③刚才我们使用的是偏旁归类识字法，那同学们来看一下，今天的生字里头还有哪些字可以用偏旁归类识字法？“股、脾”。
④月字旁的字与身体器官有关，你还能说出哪些月字旁带有月字旁，并且与身体器官有关的字吗？恭喜同学们连过三关，我们来到了最后一关，第四关，追气球。
大屏幕上将会出现很多彩色的气球，你要快速读出气球上的生字，就可以追到气球了。恭喜同学们顺利通关，让我们一起进入空昆虫世界吧。
三、再读课文，学习1.2自然段。
请你再次打开语文书，默读课文，思考：当一只小虫子好不好？ 1.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，而我却觉得当一只小虫子还真不错。2.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，课文哪些地方写到了？ 3.而我觉得当一只小虫子还真不错呢，在课文什么地方？ 4.那五六自然段又写了什么呢？
5.今天我们就来重点学习一下，为什么小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，谁来为大家读一下第一自然段，你注意到这里有一个问号了吗？谁能把这一个问号给他读好了。
6.师生合作读。当一只小虫子究竟哪里不好呢？请四位同学来读第二自然段，每一位同学来读一句话。
7.当一只小虫子容易被苍耳刺痛，如果跳的时候不看准地方的话，会发生什么事情呢？
8.一不留神我们就会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑，小虫子一不小心掉进了很深很深的水里，他会说些什么呢？他又会怎么样呢？对于小虫子来说，很深很深的，水其实就是小狗撒的一泡尿。9.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟，为什么我们小虫子不喜欢小鸟呢？
10.那当一只小虫子还有哪些不好呢？请你大胆想象。
四、总结。
当一只小虫子会被苍耳刺痛，会掉进很深很深水里，淹得昏头昏脑，还会被小鸟袭击，那为什么我觉得当一只小虫子还真不错呢？我们下节课再来学习。
第3篇：《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《我是一只小虫子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是一只小虫子》教学设计1
一、图片导入。
1.自我介绍。
今天老师给大家带来一只小虫子，和大家一起上课。谁来帮它做自我介绍？
2.课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀图片。你知道他们都有什么特点吗？
3.认识了这些小伙伴，就让我们一起来学习第11课《我是一只小虫子》。
4.当一只小虫子有意思吗？让我们赶快来读读课文吧。
二、初读课文，识记生字。
请同学们打开书51页。借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。
1.本课一共有几个自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面让我们来进行合作学习识记生字。读一读要求。
3.同学们，任务完成了吗？小虫子要来考考你们。顺利通关的话，我们就可以进入昆虫世界了。第一关出示带拼音的词语。
①自由读，②开火车读，③讲解多音字。第二关去拼音读。第三关
第4篇：我是一只小虫子教学设计
我是一只小虫子教学设计
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的我是一只小虫子教学设计，希望能够帮助到大家。
我是一只小虫子教学设计 篇1
教学内容：
《我是一只小虫子》第二课时
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里
第5篇：我是一只小虫子教学设计范文
我是一只小虫子教学设计范文
作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的我是一只小虫子教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
我是一只小虫子教学设计1
教材分析
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学目标：
1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：
1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
教学难点：
在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：
第6篇：11我是一只小虫子教学设计
我是一只小虫子
妙析教材
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学建议
用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标 【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．读一读，从汉字中有所发现。3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】
1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2．注重培养学生的表达交流能力。3．鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】 1．培养学生的想象力。2．体会当一只小虫子的快乐。重点难点 重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．读一读，从汉字中有所发现。难点
1．能和同学交流自己感兴
第7篇：二下《我是一只小虫子》教学设计
部编本二年级下册《我是一只小虫子》教学设计
房燕清
一、谈话导入
1、师：孩子们，如果你会魔法，可以变变变，那你最想变成什么小动物呢？为什么？（生说）
2、你们的想法真是一个比一个奇妙，有一个小朋友他啊把自己变成了一只小虫子。今天我们就来学习这篇特别有趣又充满了想象的课文《我是一只小虫子》，请你伸出手和老师一起板书课题。指名读课题，指导：“我是一只”的后面稍微停顿一下，再读，齐读课题。
二、自由读文，理清结构，集中识记部分生字
1、小虫子的生活是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想，你都知道了些什么？
2、集中识记部分字词。
通过预习，这些词语你都会读了吗？ 依次出示2行词语
出示第一行：屁股 一泡尿 屎壳郎 脾气（1）指名读。一生领读。
（2）屁尿屎变红，孩子们，你们发现这三个字有什么共同点呢？原来啊，尸字头最初是与人的下半身有关，所以，屁、尿、屎这些属于人的排泄物，就是尸字头了。齐读，感受。
（3）股、脾变红，请你观察一下这两个字，你又发现了什么呢？（都有月字旁）那月字
