《载驰》教学设计
第1篇：《载驰》教学设计
一、教学目标：
1、阅读诗歌，了解诗歌大意。
2、体会诗人情感，激发学生热爱家乡的情怀。
二、教学重点:
理解诗歌，体悟情感。
三、教学过程
（一）导入新课
大家先来看一组图片：九曲卫河流古韵，锦畴百里麦金黄，千年宝塔笑云低，画舫斋里忆欧阳，九畹芳馨兰惠盛，佳肴名鸡万代香。同学们，这些是哪里的风光物产？我们美丽的家乡——滑县。“滑”，水与骨相互融合滋养，孕育出了一个有着5000年悠久历史的文化古邦。古往今来，这里名人辈出，代有英杰，文化灿烂，每存诗歌。让我们将目光追溯到2700年前，在这片神奇的土地上，曾经演绎了一段动人的历史故事：一个女子用一首诗拯救了一个国家。那个时候，这个地方叫卫国，这首诗是载驰，这个女子叫许穆夫人。
（二）介绍许穆夫人（指名）
许穆夫人，姬姓。（约前690—前658）是中国也是世界上最早的杰出的爱国诗人。本是卫惠公的女儿，因嫁给了许国国君许穆公，故称许穆夫人。她不仅美貌非常，而且是一位有胆、有识、有才的奇女子。据《列女传》记载，她待字闺中时，许穆公和齐桓公都曾慕名向卫国求婚。许穆夫人从祖国的安危考虑，认为许国弱小，离卫国又远，一旦国家有难，许国很难前来救援；而齐国强大，又是魏国近邻，如能嫁到齐国，一旦遇到危难便能及时得到齐国的救助。但是国君懿公不听她的主张，硬是把她许配给许国国君。
（三）历史背景
公元前660年，卫懿公玩物丧志，因鹤亡国。当许穆夫人得知国破家亡、国人流离的消息之后，异常悲痛，心急如焚。她想让夫君许穆公帮助收复国土，但许穆公因国力微弱，又胆小怕事，不敢出兵。许穆夫人气恨交加，毅然决定亲自赶往漕城（今滑县留固镇白马墙村），一来吊唁亡故的国君，慰问遭难的人民；而来帮助新君谋划祖国恢复重建的大业。她的这一想法遭到了许国上下的激烈反对。许穆夫人不为所动，决然前行。当行至中途的时候，许穆公派来的官员百般阻拦她、指责她，许穆夫人仍然矢志不移，绝不回返，并赋诗明志，写下了千古名篇《载驰》。
（四）初读诗歌
1、指名读，正音
2、师读
3、齐读
（五）理解诗歌
1、借助注释和译文自学诗歌，不懂的做标记，准备交流；
2、师生共同解读诗歌
（1）学习第一章
疏通大意后讨论：诗歌一开始向我们展现了怎样的场景她为何如此行色匆匆？“悠悠”写出了什么？展开合理想象，用自己的话描述场景。（神态、心理活动等）
指导朗读。
（2）学习第二章
疏通大意后讨论：面对阻挠，许穆夫人内心矛盾吗？（不回，有违君命；回，又置危难中的祖国于何地）但强烈的爱国之情让她做出了坚定的选择，表达了她不屈于君命，非返卫不可的决心。
指导朗读：读得斩钉截铁，义正辞严。
（3）学习第三章
A、疏通大意；
B、讨论：女子做事情是有道理有准则的，许穆夫人的准则是什么？
C、小结：受阻的车马又奔驰起来，许穆夫人抛下许国大夫拂袖而去。经过上述一场激烈冲突，女诗人的内心无法安定。她登上高高的山丘，采来贝母治疗郁塞的苦闷。许国大夫竟然把本人的爱国举动视为过错而加以指责，真是一批不明大义的幼稚狂妄之徒！满腔的愤懑，终于使女诗人发出了激越的呵斥之音。全诗的情绪由此被推向了高潮。
D、指导朗读
（4）学习第四章
A、疏通大意；
B、讨论：许穆夫人有什么大胆的计划？
C、小结：日夜牵挂的祖国到了，扑入视野的是那样绿意葱翠的麦田！一个大胆的计划，在她心中萌生，她抹去泪水，终于决定要去向大国陈述，取得它们的援助。表现出许穆夫人识见的深远。“大夫君子”四句，运用“呼告”手法，言语铿锵，坚定有力，具有强烈的感染力。
D、指导朗读：自信、坚定有力
（六）课堂总结
许穆夫人的这首诗写得柔肠寸断而悲愤激昂，写得振聋发聩又扣人心弦！她把对祖国的一腔挚爱倾注成满纸诗行。她这一声声血与泪的呐喊，立时传遍中原大地，传到东方霸主齐桓公那里。
齐桓公大为感动，当即遣公子无亏帅车300乘、甲士3000人驰援卫国，赶走了狄骑，又帮卫国迁都楚丘（今滑县八里营卫王殿遗址）。卫国励精图治，大力发展农业商业手工业，发展教育事业，教化百姓，休养生息，又焕发了蓬勃活力，并延续了400年之久，成了最后一个灭亡的周代诸侯国。
佼佼女中杰，悠悠爱国情。爱国之心曲，救国之名篇《载驰》在当时就广为传诵，并选入《诗经鄘风》。西汉末刘向编《列女传》，又专为许穆夫人立传，盛赞她为“慈惠而远识”。
（七）拓展阅读
《左传》明确记载了《载驰》的作者是许穆夫人，这是《诗经》三百篇中作者姓名有明确记载的寥寥几篇之一，比屈原的《离骚》早了300年，许穆夫人因此被称为中国文学史上第一位爱国诗人。另据学者考证，《泉水》《竹竿》两篇，也是许穆夫人抒写故国之思的作品，其中《泉水》一诗中有“思须与漕”的句子，堪称《载驰》的姊妹篇。
阅读许穆夫人的作品《泉水》。
（八）课堂寄语
1、谈感悟
2、教师总结
千秋家国梦，悠悠君子心。家国情怀宛如川流不息的江河，流淌着民族的精神传统，滋润着每个人的精神家园。爱祖国，从爱家乡开始；爱家乡，从做好自己开始。同学们，再有几个月，我们就要离开家乡，奔赴四方去实现我们的梦想了，让我们带着对滑县的热爱和眷恋，走向济世救民，匡扶天下的担当！
第2篇：《载驰》教学设计
一、教学目标：
1、阅读诗歌，了解诗歌大意。
2、体会诗人情感，激发学生热爱家乡的情怀。
二、教学重点:
理解诗歌，体悟情感。
三、教学过程
（一）导入新课
大家先来看一组图片：九曲卫河流古韵，锦畴百里麦金黄，千年宝塔笑云低，画舫斋里忆欧阳，九畹芳馨兰惠盛，佳肴名鸡万代香。同学们，这些是哪里的风光物产？我们美丽的家乡——滑县。“滑”，水与骨相互融合滋养，孕育出了一个有着5000年悠久历史的文化古邦。古往今来，这里名人辈出，代有英杰，文化灿烂，每存诗歌。让我们将目光追溯到2700年前，在这片神奇的土地上，曾经演绎了一段动人的历史故事：一个女子用一首诗拯救了一个国家。那个时候，这个地方叫卫国，这首诗是载驰，这个女子叫许穆夫人。
（二）介绍许穆夫人（指名）
许穆夫人，姬姓。（约前690—前658）是中国也是世界上最早的杰出的爱国诗人。本是卫惠公的女儿，因嫁给了许国国君许穆公，故称许穆夫人。她不仅美貌非常，而且是一位有胆、有识、有才的奇女子。据《列女传》记载，她待字闺中时，许穆公和齐桓公都曾慕名向卫国求婚。许穆夫人从祖国的安危考虑，认为许国弱小，离卫国又远，一旦国家有难，许国很难前来救援；而齐国强大，又是魏国近邻，如能嫁到齐国，一旦遇到危难便能及时得到齐国的救助。但是国君懿公不听她的主张，硬是把她许配给许国国君。
（三）历史背景
公元前660年，卫懿公玩物丧志，因鹤亡国。当许穆夫人得知国破家亡、国人流离的消息之后，异常悲痛，心急如焚。她想让夫君许穆公帮助收复国土，但许穆公因国力微弱，又胆小怕事，不敢出兵。许穆夫人气恨交加，毅然决定亲自赶往漕城（今滑县留固镇白马墙村），一来吊唁亡故的国君，慰问遭难的人民；而来帮助新君谋划祖国恢复重建的大业。她的这一想法遭到了许国上下的激烈反对。许穆夫人不为所动，决然前行。当行至中途的时候，许穆公派来的官员百般阻拦她、指责她，许穆夫人仍然矢志不移，绝不回返，并赋诗明志，写下了千古名篇《载驰》。
（四）初读诗歌
1、指名读，正音
2、师读
3、齐读
（五）理解诗歌
1、借助注释和译文自学诗歌，不懂的做标记，准备交流；
2、师生共同解读诗歌
（1）学习第一章
疏通大意后讨论：诗歌一开始向我们展现了怎样的场景她为何如此行色匆匆？“悠悠”写出了什么？展开合理想象，用自己的话描述场景。（神态、心理活动等）
指导朗读。
（2）学习第二章
疏通大意后讨论：面对阻挠，许穆夫人内心矛盾吗？（不回，有违君命；回，又置危难中的祖国于何地）但强烈的爱国之情让她做出了坚定的选择，表达了她不屈于君命，非返卫不可的决心。
指导朗读：读得斩钉截铁，义正辞严。
（3）学习第三章
A、疏通大意；
B、讨论：女子做事情是有道理有准则的，许穆夫人的准则是什么？
C、小结：受阻的车马又奔驰起来，许穆夫人抛下许国大夫拂袖而去。经过上述一场激烈冲突，女诗人的内心无法安定。她登上高高的山丘，采来贝母治疗郁塞的苦闷。许国大夫竟然把本人的爱国举动视为过错而加以指责，真是一批不明大义的幼稚狂妄之徒！满腔的愤懑，终于使女诗人发出了激越的呵斥之音。全诗的情绪由此被推向了高潮。
D、指导朗读
（4）学习第四章
A、疏通大意；
B、讨论：许穆夫人有什么大胆的计划？
C、小结：日夜牵挂的祖国到了，扑入视野的是那样绿意葱翠的麦田！一个大胆的计划，在她心中萌生，她抹去泪水，终于决定要去向大国陈述，取得它们的援助。表现出许穆夫人识见的深远。“大夫君子”四句，运用“呼告”手法，言语铿锵，坚定有力，具有强烈的感染力。
D、指导朗读：自信、坚定有力
（六）课堂总结
许穆夫人的这首诗写得柔肠寸断而悲愤激昂，写得振聋发聩又扣人心弦！她把对祖国的一腔挚爱倾注成满纸诗行。她这一声声血与泪的呐喊，立时传遍中原大地，传到东方霸主齐桓公那里。
齐桓公大为感动，当即遣公子无亏帅车300乘、甲士3000人驰援卫国，赶走了狄骑，又帮卫国迁都楚丘（今滑县八里营卫王殿遗址）。卫国励精图治，大力发展农业商业手工业，发展教育事业，教化百姓，休养生息，又焕发了蓬勃活力，并延续了400年之久，成了最后一个灭亡的周代诸侯国。
佼佼女中杰，悠悠爱国情。爱国之心曲，救国之名篇《载驰》在当时就广为传诵，并选入《诗经鄘风》。西汉末刘向编《列女传》，又专为许穆夫人立传，盛赞她为“慈惠而远识”。
（七）拓展阅读
《左传》明确记载了《载驰》的作者是许穆夫人，这是《诗经》三百篇中作者姓名有明确记载的寥寥几篇之一，比屈原的《离骚》早了300年，许穆夫人因此被称为中国文学史上第一位爱国诗人。另据学者考证，《泉水》《竹竿》两篇，也是许穆夫人抒写故国之思的作品，其中《泉水》一诗中有“思须与漕”的句子，堪称《载驰》的姊妹篇。
阅读许穆夫人的作品《泉水》。
（八）课堂寄语
1、谈感悟
2、教师总结
千秋家国梦，悠悠君子心。家国情怀宛如川流不息的江河，流淌着民族的精神传统，滋润着每个人的精神家园。爱祖国，从爱家乡开始；爱家乡，从做好自己开始。同学们，再有几个月，我们就要离开家乡，奔赴四方去实现我们的梦想了，让我们带着对滑县的热爱和眷恋，走向济世救民，匡扶天下的担当！
第3篇：《载驰》教学设计范文
《载驰》教学设计范文
一、教学目标：
1、阅读诗歌，了解诗歌大意。
2、体会诗人情感，激发学生热爱家乡的情怀。
二、教学重点 :
理解诗歌，体悟情感。
三、教学过程
（一）导入新课
大家先来看一组图片：九曲卫河流古韵，锦畴百里麦金黄，千年宝塔笑云低，画舫斋里忆欧阳，九畹芳馨兰惠盛，佳肴名鸡万代香。同学们，这些是哪里的风光物产？我们美丽的家乡——滑县。“滑”，水与骨相互融合滋养，孕育出了一个有着5000年悠久历史的文化古邦。古往今来，这里名人辈出，代有英杰，文化灿烂，每存诗歌。让我们将目光追溯到2700年前，在这片神奇的土地上，曾经演绎了一段动人的历史故事：一个女子用一首诗拯救了一个国家。那个时候，这个地方叫卫国，这首诗是载驰，这个女子叫许穆夫人。
（二）介绍许穆夫人（指名）
许穆夫人，姬姓。（约前690—前658）是中国也是世界上最早的杰出的爱国诗人。本是卫惠公的女儿，因嫁给了许国国君许穆公，故称许穆夫人。她不仅美貌非常，而且是一位有胆、有识、有才的奇女子。据《列女传》记载，她待字闺中时，许穆公和齐桓公都曾慕名
第4篇：《载驰》赏析
《载驰》赏析
《载驰》
载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。
既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。
既不我嘉，不能旋济？视尔不臧，我思不閟。
陟彼阿丘，言采其蝱。女子善怀，亦各有行。许人尤之，众稚且狂。
我行其野，芃芃其麦。控于大邦，谁因谁极？大夫君子，无我有尤。百尔所思，不如我所之。
译文
驾起轻车快驰骋，回去吊唁悼卫侯。挥鞭赶马路遥远，到达漕邑时未久。许国大夫跋涉来，阻我行程令我愁。
竟然不肯赞同我，哪能返身回许地。比起你们心不善，我怀宗国思难弃。竟然没有赞同我，无法渡河归故里。比起你们心不善，我恋宗国情不已。
登高来到那山冈，采摘贝母治忧郁。女子心柔善怀恋，各有道理有头绪。许国众人责难我，实在狂妄又稚愚。
我在田野缓缓行，垄上麦子密密遍。欲赴大国去陈诉，谁能依靠谁来援？许国大夫君子们，不要对我生尤怨。你们考虑上百次，不如我亲自跑一遍。
注释
载（zài）：语助词。驰、驱：孔疏：“走马谓之驰，策马谓之驱。”
唁（yàn）：向死者家属表示慰问，此处不仅是哀悼卫侯，还有凭吊宗国危亡之意。毛
第5篇：载驰原文及赏析
载驰原文及赏析
原文
载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。
既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。既不我嘉，不能旋济？视尔不臧，我思不閟。
陟彼阿丘，言采其蝱。女子善怀，亦各有行。许人尤之，众稚且狂。
我行其野，芃芃其麦。控于大邦，谁因谁极？大夫君子，无我有尤。百尔所思，不如我所之。
译文
驾起轻车快驰骋，回去吊唁悼卫侯。挥鞭赶马路遥远，到达漕邑时未久。许国大夫跋涉来，阻我行程令我愁。
竟然不肯赞同我，哪能返身回许地。我的内心可以毫不隐藏地展示给你们看，我怀宗国思难弃。竟然没有赞同我，无法渡河归故里。我的内心可以毫不隐藏地展示给你们看，我恋宗国情不已。
登高来到那山冈，采摘贝母治忧郁。女子心柔善怀恋，各有道理有头绪。许国众人责难我，实在狂妄又稚愚。
我在田野缓缓行，垄上麦子密密遍。欲赴大国去陈诉，谁能依靠谁来援？许国大夫君子们，不要对我生尤怨。你们纵有千条妙计，不如我亲自跑一遍。
注释
载（zài）：语助词。
唁（yàn）：向死者家属表示慰问，此处不仅是哀悼卫侯，还有凭吊宗国危亡之意。
卫侯
第6篇：载驰诗经全文翻译
载驰诗经全文翻译
翻译是在准确、通顺的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。下面是小编帮大家整理的载驰诗经全文翻译，希望大家喜欢。
载驰
作者：佚名
载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。
既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。
既不我嘉，不能旋济？视尔不臧，我思不閟。
陟彼阿丘，言采其蝱。女子善怀，亦各有行。许人尤之，众稚且狂。
我行其野，芃芃其麦。控于大邦，谁因谁极？大夫君子，无我有尤。百尔所思，不如我所之。
注释
(1)载:语气词，没有实义。驰、驱：车马奔跑。(2)唁（yan）：哀吊失国。 (3)漕：卫国的邑名。(4)嘉：嘉许，赞成。(5)旋反：返回。(6)臧：善。 (7)济：止，停止，阻止。(8)闷（bi）：同“毖”，意思是谨慎。(9)阿丘： 一边倾斜的.山丘。(10)蝱（meng）：药名，贝母。(11)善怀：多愁善感。 (12)行：道路。(13)许人：许国的人。尤：怨恨，责备。(14)蝱（ Zhi）：同 “稚”，幼稚。狂：愚妄。(15)芃芃（peng）：草木茂盛的
第7篇：《载驰》原文及赏析
《载驰》原文及赏析
载驰
朝代：先秦
作者：佚名
载驰载驱，归唁卫侯。驱马悠悠，言至于漕。大夫跋涉，我心则忧。
既不我嘉，不能旋反。视尔不臧，我思不远。
既不我嘉，不能旋济？视尔不臧，我思不閟。
陟彼阿丘，言采其蝱。女子善怀，亦各有行。许人尤之，众稚且狂。
我行其野，芃芃其麦。控于大邦，谁因谁极？大夫君子，无我有尤。百尔所思，不如我所之。
译文
驾起轻车快驰骋，回去吊唁悼卫侯。挥鞭赶马路遥远，到达漕邑时未久。许国大夫跋涉来，阻我行程令我愁。
竟然不肯赞同我，哪能返身回许地。比起你们心不善，我怀宗国思难弃。竟然没有赞同我，无法渡河归故里。比起你们心不善，我恋宗国情不已。
登高来到那山冈，采摘贝母治忧郁。女子心柔善怀恋，各有道理有头绪。许国众人责难我，实在狂妄又稚愚。
我在田野缓缓行，垄上麦子密密遍。欲赴大国去陈诉，谁能依靠谁来援？许国大夫君子们，不要对我生尤怨。你们考虑上百次，不如我亲自跑一遍。
注释
⑴载：语助词。驰、驱：孔疏“走马谓之驰，策马谓之驱”。
⑵唁（音yàn）：向死者家属表示慰问，此处不仅是哀悼卫侯，还有凭吊
第8篇：《诗经·载驰》诗词鉴赏
《诗经·载驰》诗词鉴赏
载驰载驱，归唁卫侯。
驱马悠悠，言至于漕。
大夫跋涉，我心则忧。
既不我嘉，不能旋反。
视而不臧，我思不远。
既不我嘉，不能旋济。
视而不臧，我思不閟[1]。
陟彼阿丘，言采其芒。
女子善怀，亦各有行。
许人尤之，众樨且狂。
我行其野，芃芃[2]其麦。
控于大邦，谁因谁极？
大夫君子，无我有尤。
百尔所思，不如我所之。
注释：
唁：对别人发生的祸事或丧事表示慰问，此指对卫侯失国表示慰问。
卫侯：指已死的卫戴公申
悠悠：此形容路途遥远漫长。
漕：漕邑。在今河南省滑县附近。狄人灭卫，宋桓公救卫国人，在漕邑立卫戴公。一个月后，戴公死，文公继位为卫君。吊唁人则到漕邑。
大夫：指许国的大夫，他们追赶前去漕邑吊唁的许穆夫人，她是卫文公的妹妹。
跋：在山上行走。
涉：淌水过河。
嘉：赞同。我嘉，即嘉我。
旋反：回转，此指回到卫国。
臧：善，好。
思：忧思。远：摆脱。
济：渡河。此指渡河到达漕邑。
[1]：音必，止。此一节皆是许国大夫不赞同并阻拦许穆夫人归卫国吊唁， 所以才有“不能旋反，不能旋济”的描述。
陟：登上。
阿丘：一面偏高的山丘。
