诗,偶像和我诗歌
第1篇：诗,偶像和我诗歌
诗,偶像和我诗歌
不会写太多字时
就开始写诗
写诗标点不会错
七岁时候这么写
我的偶像是个猴
他的学名叫悟空
他无所不能铜牙铁臂
可是取经路上他寂寞
没有诗歌没有我
姐姐们用它垫了盆
粘着米粒取笑多
不管她们怎么说
我爱这首初创作
十七岁那年我长大
还在自己写诗歌
梅雨多情的季节
仙人掌盛开在沙漠
那时候喜欢刘青云
他黑黑的
可是有个小酒窝
酒窝常常讲笑话
笑话冷时
就在大时代中拼博
执意以后生个小孩子
名字就叫方展博
长大的路上不等我
有了公主
却不叫方展博
公主的`爸爸也很帅
可是没有小酒窝
平凡而频繁的在琐碎中穿梭
有时竟然忘了我
有一天
发现妈妈珍藏的红匣子里
有很多
我创作
幼稚但真切的诗歌
还有一张刘青云的明信片
旁边放着一张
掉了牙
不肯张大嘴
笑的美好而腼腆的我
那个女孩告诉我
路很长
真的不能
没有灵感与诗歌
第2篇：《诗歌和我》诗歌
《诗歌和我》诗歌
在日常的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的'作用。你知道什么样的诗歌才经典吗？下面是小编帮大家整理的《诗歌和我》诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗歌和我
怀抱落地的陨石。
扑进黑色的夜。
在打开两扇玻璃球的。
窗户里。
光芒和沉寂。
进入内心。
大地把自己拍卖给了太阳。
我把自己交给了孤独。
用金钻在你的袈裟上打孔。
透过的光。
抚摸我的遍体鳞伤。
把碎了的语言加上密码整合。
提一个箱子。
如核按钮掌握在总统手中。
核武器可以消灭肉体。
你呀，可以拯救我的灵魂。
敲击你嘴里的化石。
我不是盗墓者。
棺材里织就的云锦。
在我的头上闪光。
第3篇：诗歌和我
诗歌和我
诗歌和我1
朵芽的秘密，藏在于
丝伸的边缘
触角灵动盘满石台
一叶孤舟，远远而望，海滩
迷茫于硬色
归，便是一纸月
千里此，凝结于笔端
愿望，信念，在抬手捡起之中扩散
一些断的雨，便滴落在地
摔碎了筋骨
叹与欲的试墨
亮的绚丽。却无言织出
青纱的颜色而错过
一地，一地的缤纷
一地，一地的月色
那淡的，离去
在旧的枝头上
一双一季，一舟一度
变换风雨
不听笙的转换
季节的寂寂号
彷徨和弥漫
颜色与浓缩
当水声的密度
穿过了林
当白鸟的'羽毛
穿过象牙枝上的光
也许，小屋才是欢愉的
那一草
一骑，一居
一书，一我
诗歌和我2
我安静地想事
心情平静地看着文字
其实
好多我都不懂
还有好多
我根本没有接触过
对于诗歌
我想
我只是一个观者
在远离诗歌的遥远的山巅
观看
如千山之巅的小树
看到湖泊的莲花朵朵
看到海边的潮来潮又落
而我只有静静地
静静地看着这一切
任由风吹拂
任由雪雨飘飘洒洒
他们叫嚣着
他们翻腾着
我觉得
这一切跟我都没有关系
梨花的飞舞
寒流的来临
这又有什么呢
这都是圈子里的事
而我
我一直跟它毫无干系
我只是一个远远的观者
远远地看着诗歌
远远地看玉带飘起
而后
看见一个做裸模的姑娘
轻然御下单
第4篇：我和我的偶像
我和我的偶像 ——我能“追星有理性” 活动理念
明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。初二学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。
活动目标
1、了解与理解（1）、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。（2）、通过活动使学生对偶像崇拜从表面的追星行为到感受明星光环背后的付出。
2、尝试与学会（1）、反思自己在 “追星”方面的现实情况，改正对自己成长不利的追星方式和行为；（2）、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。
3、体验与感悟（1）、通过活动使学生感受到从不同角度看待偶像给自己带来的不同情感体验；（2）、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。
活动准备
1、
