太阳出来了课件
第1篇：太阳出来了课件
太阳出来了课件
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一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程
(一)节奏练习
1. 练习节奏，寻找节奏的规律
教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍?好我们把这四行连起来拍一遍。
2.节奏读词
①分析前八后十六节奏型
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试?注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试?
②节奏读词
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
(二)聆听范唱,感受歌曲
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。
(三)学习歌曲、体验歌曲
1.学习第一部分
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“ ”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
(1)分句教谱
①学习第一乐句：
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
教师语言： 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。先听老师弹奏一遍(单手慢速弹旋律)，完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱(老师示范：边打拍子边唱)，请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
教师语言： 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
(2)整体唱谱
教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考：节奏有什么特点?
教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。
(3)学习歌词
教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。请听第一乐句的开头，教师范唱;请听第二乐句的开头，教师范唱;下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的.演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范(师唱“太阳”二字)，请你和我一起唱，请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍(师唱“太阳啊”准备、开始)。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2.学习第三部分
教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化?(教师范唱)
教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了(师范唱最后两小节)。请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲
教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
(四)欣赏合唱《太阳出来了》
教师语言： 同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受(放视频)。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
(五)课堂小结
教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。
第2篇：太阳出来了教案
小班语言活：太阳出来了 设计意图：
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工，力求诗歌生动，有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
活动目标：
1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐
活动重点：
理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。活动难点：
据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
活动过程：
一、图片引入，试听结合，激发兴趣。
1、出示太阳和月亮图片
师：太阳什么时候出来？ 幼：白天 师：月亮什么时候出来？ 幼：晚上
师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。。
2、诗歌问答。
师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。
太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？ 什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）下面轻轻的跟着老师念儿歌。
3、怎样念儿歌
师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌。
4、动作展示
师：白天小花醒来了，谁给老师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做）
下面大家起立边做动作边念儿歌。
有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦。
二、1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？
2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜欢和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。太阳出来了，小鸡醒了，白天真热闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静悄悄。
3、老师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？
三、图片提示，体验创编。
1、师：老师还听到很多声音，原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？
师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起？ 念小蜜蜂儿歌。
2、呱呱呱，(同上)念小青蛙儿歌。
3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。
4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？ 活动反思
活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。
第3篇：太阳出来了作文
太阳出来了作文
天是湛蓝的，却没有一丝阳光，只有那一朵朵如棉花糖般的白云。虽然没有下雨，但我的心情并不是很好，就像太阳一般，焦急的盼望着探出头来，却找不到一丝机会，只能缩着头在心里默默抽泣。是呀!一会儿，我的琵琶老师就要检查新教的曲子了，但是因为期末考试的临近，所以根本就没有练习过，连琴都没有碰一下，这怎么办呢?唉!我的心情与同跌落至了谷底……
毛毛细雨悄然来临……
我躲在房间里，不肯出来。雨渐渐的下起来，越来越大，越来越响，如同正在举行一场音乐会，婉转而嘈杂。如果我的耳边只能听见那淅淅沥沥的雨声，那该多好，可我满耳都是妈妈不耐烦的催促声：“露露，快点出来，我们要去学弹琴了!再不走就来不及了!你快点!”我实在忍无可忍了，放下笔，打开房门，对着妈妈大声喊道：“知道，知道了!你不要在说了!我自己知道!”妈妈不在说话，眼里闪过一丝愤怒，又闪过一丝无奈，她知道，我根本就没有练琴，谱子都唱不熟练，还可能达得到老师的标准?她不再唠叨，只是说：“那你快点!我先下去开车。”等到门“嘭”的一声响过后，我松了口气，
第4篇：太阳出来了童话作文
太阳出来了童话作文
在很久很久以前，在世界上最偏僻的一个角落里，有一个小镇——太阳镇！
你一定会禁不住赞叹：“啊！太阳镇，多么美好的名字啊！这个小镇一定颇受太阳的眷顾吧！”
可是，事实却与之相反。在太阳镇上，白天没有一丝一毫的光明，除了晚上月亮姐姐出来时，人们才能见到一丁点儿亮光。小镇上没有植物、动物，没有欢笑声和幸福。人们也都好吃懒做，如果你来到这个小镇，一定会为小镇和小镇的名字感到吃惊。这一切一切……都是因为没有太阳！
为什么会没有太阳呢？还得从更早以前说起：太阳镇本来是一个和谐美满的大家庭。人们也都勤劳耕作。可是，不知从什么时候起，人们变懒了。植物没人照料，蔫了；动物无人管理，冲出围栏，在镇子里横冲直撞，严重影响人们的生活。太阳那时还是个孩子，看到小镇这么混乱，一生气，烧了大半个镇子，溜走了。
所以啊，现在的小镇就变成了这样。人们的心里都很愧疚，后悔，可就是没人去打破这“懒”的僵局。
每当这里的孩子问起“太阳去哪儿啦？”大人们或者是无言以对，或者随便编一个借口来搪塞孩子。因此，这里世世代代生活的
第5篇：太阳出来了,三年级下
唱歌《太阳出来了》 教学内容: 唱歌《太阳出来了》 教学目标：
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。教学过程：
1、导入
学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐
1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的4）学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖： ：‖ 学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲
1）学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。2）教师范唱，学生学唱。3）按节奏读歌词。4）注意反复记号部分。
5）学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。课后反思：
第6篇：太阳出来了的作文
太阳出来了的作文
放假以来天气都非常寒冷，阴雨冷天确实让人感到压抑大年三十都还在下雨，从电视上看到那些回家过年被困在风雪中的人真是非常同情。
今天是大年初一，从上午11时开始我们见到了久违的太阳，这是太阳公公半个多月来的首次露面，所以今天的心情格外的好，全家人的心情也格外的愉快，春节的气氛也显得更加浓厚与热烈！为了更好地享受这可爱的阳光，午饭后小舅开车带我和妹妹还有爷爷一起来到客天下旅游产业园参观，由于久雨天晴，好多人都比我们先行来到，这里已是车水马龙热闹非凡了，大家在这里尽情地享受大自然的美景。我们的汽车沿圣山湖山顶绕了一圈后停在万福广场边，我们登上了广场上面的人造瀑布的顶边，落地音箱的轻音乐让人有宾至如归的感觉。在这里我们可以非常清楚的观望整个客天下的全景，只见那广场边五颜六色的万国旗在阳光明媚的'春风中迎风飘舞，广场上边的喷泉与瀑布相互交织，好象在欢迎前来参观的人们，正前方的五星级大酒店正在装修，别墅区的别墅显得多姿多彩，整洁的大马路和豪华型的路灯显得十分堂皇……
太阳给我们温暖，太阳给我
