如何面对单亲家庭孩子的心理偏差 德育论文
第1篇：如何面对单亲家庭孩子的心理偏差 德育论文
由于父母离异、丧偶、未婚生育或其他原因，我带的几届学生里都有一些单亲家庭的孩子，这些孩子或多或少会出现一些心理偏差。对于这些孩子如何进行教育是当班主任的必须认真面对的一大问题。
单亲家庭孩子常见的心理偏差有如下一些：
一、 自私狭隘。家庭的不健全，使得这些孩子做事情更多地从自身出发来考虑，因为缺少关爱和保护，他们首要的任务就是保护好自己，别人和集体的利益则往往不怎么关心。
二、 抵触叛逆。由于家庭的不健全，有些孩子不能正确对待，他们会认为这是他人或社会造成的，因此对他人和社会有抵触叛逆的心理，在学校里往往是老师让其往东，他却往西，让人伤透脑筋。有时即使是他人的好意帮助也得不到他们的理解，甚至被他们误解或曲解。
三、 抑郁冷漠。家庭的残缺使单亲家庭的孩子缺失了应有的爱和保护。这些孩子有时候受到伤害也无处诉说，有了心事找不到倾诉的对象。这些矛盾逐渐在心里积压起来，是他们觉得自己“与众不同”。因此常常人为地将自己封闭起来，对周围的人和事漠不关心。
四、 胆小孤僻。由于缺乏安全感，单亲家庭的孩子往往胆小，不敢或不想与人交往。他们常常认为，如果少些与外界的接触就会少一些矛盾的产生，而矛盾少了自己就安全一些，这样时间久了，逐渐就会养成孤僻的性格。
五、 自卑敏感。家庭的不完整，使得单亲家庭的孩子往往认为自己不如别人幸运，心理上的劣势会使他们产生严重的自卑感。同时，他们对于其他人的交流也会很在意，生怕别人议论自己家庭的不幸，当别人议论他们自己比较敏感的话题时就会躲开。
六、 “早熟”霸道。单亲家庭的孩子有时会显得很早熟，表现在他们处理问题的时候比其他孩子“有心计”、与别人情感的交往上很“霸道”，这些都源自他们想赢得更多的友爱和关怀，不愿意被别人抛弃的心理。
七、 愤世嫉俗。这种心理往往是离异的父母们的憎恨所引发的，或者是由于单亲家庭的孩子受到了外界不公正的待遇所产生的，并且这种仇恨和憎恨会逐渐扩大范围，由对一个人或某种环境的憎恨扩展到对他人的不满、对学校和社会生活的不满。他们往往会小题大做，引发和其他同学的矛盾，甚至有时会“主动”制造矛盾，掀起**。
针对这样一种现状，作为班主任又该如何对待呢？在我几年的班主任工作中，我觉得下面的一些方法行之有效。
一、 帮孩子清理心灵垃圾。单亲家庭的孩子内心常常淤积了很多负面情绪，但又找不到可以倾诉的对象。班主任对这些孩子要采取单独面对面交流的方式，切勿在班上公开讨论。班主任同他们交流时要注意，倾听比言说更重要，他们的沉默寡言源于无人可诉、无处倾诉。因而要真心、耐心、细心地帮助他们释怀，消融他们的心灵伤痛，帮助他们清理心灵的垃圾，使他们清楚的认识到自己认识上的偏差，学会宽容他人，走出心理误区。
二、 教会学生自我调节。教师要帮助单亲家庭的孩子学会应对突如其来的家庭变故以及心理上的不适，掌握自我调节的科学方法，如补偿、疏导、宣泄、升华、积极的自我暗示、自我激励等。这样，学生就能有效应对由挫折引起的不良情绪，维持心理平衡，增强适应能力，使自我意识朝着健康的轨道发展。
三、 性别教育不可缺失。性别教育的缺失，是单亲家庭孩子出现心理偏差十分突出的问题。没有父亲的男孩或没有母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样，会给他们带来性别、心理方面的困惑。因此，班主任除了提醒家长要注意亲戚朋友的性别资源教育孩子之外，还要帮助他们扩大活动范围和社交面，让孩子多余同学、同伴交流、合作，指导孩子阅读有关的书籍、报刊，观看相关电视、广播节目，从中释疑解惑，获得必备的常识与技能。
四、 给孩子另一个“家”。班级是学生学习、生活、交际和游戏的重要场所，班级心理环境的好坏，会直接影响学生能否养成良好的学习习惯、建立和谐的人际关系、形成健康的个性品质。同学既是学习的伙伴，也是生活的伙伴，更是情感的伙伴，同学间建立的良好伙伴关系对于抚平单亲家庭的孩子心灵上的伤口有着重要作用，同时也使得他们有了归属感，享受到大家庭的温暖。所以，班主任要注重良好班级心理环境的创建，引导教育学生不要歧视、嘲笑单亲家庭学生，努力让单亲家庭的孩子在平等、尊重、轻松、和谐的班集体里感受到“家”的温暖。
五、 让爱落到实处。对于单亲家庭的孩子来说，尤其需要老师们落到实处的爱。班主任、任课老师等可以组成一个辅导团体，各自与这些学生结成对子，主动找他们谈心，从生活、学习等各方面给他们以帮助，尤其要在精神上多加鼓励，帮助他们走出自卑和孤独的心理，用爱心抚慰心灵创伤。教师要经常对帮扶对象的心理、行为等方面进行跟踪了解、详细记录、并做好保密工作，还要定期与家长联系，掌握单亲家庭的孩子在生活中的动态和情况，以便进行教育方式的调整。要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容和爱心。
孙晟
第2篇：正确引导“单亲家庭”孩子心理
正确引导“单亲家庭”孩子心理 随着离婚率的增加，很多孩子都陷入了没有妈妈或者没有爸爸的生活，这类孩子在这样的环境下如何健康成长呢?单亲家庭的孩子应该如何正确教育呢?
对于生活在单亲家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。
1.给孩子充分的爱抚
有些家庭解体后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子。有些父母还告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你妈妈不要你了，她走了。”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中留下了不可磨灭的创伤，埋下了仇恨的种子。
有位母亲离婚后把自己的仇恨转嫁给孩子，从小教育女儿，男人不是好东西，离他们远点。结果这个女孩从小到大不敢和男性接触，恨男人，厌恶男人，最后导致性变态。母亲自私的感情，毁掉了孩子一生的幸福。
父母应尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，让孩子在爱抚中健康成长。要让孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都不意味着要甩掉他，不爱他。
2.不要让孩子成为父母竞争的牺牲品
有些父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子的欢心。有的父母相反，谁都认为孩子是负担。无论是哪种，都不利于孩子的成长。有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。父母在离婚后，仍应注意对孩子教育的一致性、一贯性。并用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。
3.不要让孩子充当丈夫或妻子替代角色
离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。父母对孩子的感情依赖也越来越重，使孩子感到精神压力，这种精神压力超越了孩子能力所承担的程度，扮演了替代爸爸、妈妈的角色，这对孩子的健康成长是有害的。
有一个男孩，自幼父母离婚，和母亲一起生活。他和母亲盖一条被子，母亲在儿子身上得到了慰藉，儿子也习惯在母亲的怀抱中进入梦乡。母子在睡前总是爱抚一番才入睡，这在孩子幼年是无妨的。但当孩子进入青春期后，终于有一天，和母亲发生了性关系。事后，这位男孩由于忍受不了心理压力，导致神经错乱。母亲畸形的感情替代，给孩子带来了终身痛苦。
夫妻离婚后，应和其他朋友一起出去散散心，参加一些社交活动，使自己的生活充实起来，不要因此影响了孩子独立生活、健康向上的个性品质。
4.鼓励孩子积极参加集体活动
父母离婚，孩子往往心情不好，不喜欢社交。父母应鼓励孩子参加集体活动。根据他们的年龄，送进托儿所、幼儿园或学校，让他们和伙伴们在一起游戏、学习，使他们变得心情舒畅、开朗、活泼。鼓励孩子发展自己的兴趣、特长，如让孩子去学乐器、唱歌、绘画等。孩子有了兴趣爱好，精神生活充实了，也会尽早从父母离婚所造成的阴影中走出来。
如何营造一个良好的家庭气氛？
父母们一定要意识到，家庭气氛对孩子的成长将起到重要的、潜移默化的作用，一定要注意营造一个良好的家庭气氛。
第一、家庭成员之间应相互关心，相互尊重。老人要体谅小辈，小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾，需要双方多多努力，相互谅解，夫妻俩更要相亲相爱，同心同德。
第二、父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突，吵吵闹闹，甚至打架。这样会让孩子受到惊吓，手足无措，不知道怎么办才好。
第三、民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定，应该由全体家庭成员，包括孩子，一起协商后作出，尤其是父母与子女之间，若建立了一种民主平等的关系，将有助于形成良好的家庭气氛。
第四、要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑，对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快，不应该将它带回家里来，更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活动活动，看看电视，这样看起来好像耽误了时间，实际上调剂了生活，活跃了气氛，终究是得大于失的。
最后，父母们应注意加强自身修养，注意提高文化修养和素质。一个人文化修养好，有较丰富的内涵，才会有文明的举止，高雅的爱好等。在这样的环境中长大的孩子，容易成为一个有修养、讲文明的人。
总之，为了孩子健康的成长，应努力营造一个温馨、祥和、文明的家庭气氛。强行止哭为什么不利于儿童心理发育
孩子摔倒，可能摔得很疼，但妈妈硬要孩子不哭，这很难做到。不哭并不是坚强的表现，自己爬起来才是最重要、最坚强的表现。妈妈可以让孩子尽情地哭，但不要太在乎他的哭声和眼泪，这是孩子自己的事。你可以体贴地用语言来安慰他，但不要代替他去解决难题，要让孩子自己想出办法，发掘自身的力量，不然的话，他就会对别人产生依赖心理，而疏忽对自己能力的培养，也就无法成熟起来，到了那时候，他就真的成了一个只会哭泣的孩子。强行止哭不利于儿童心理发育。偶尔在父母“高压政策”下，孩子会停止哭，父母还以为此法奏效。殊不知，这样做对孩子的心理发育将带来不良影响。哭也是一种心理素质教育。由于孩子语言发育尚未成熟，不会使用合适的语言来表达，通常通过哭，将不满、忧郁情绪表达、发泄出来，否则，这些不良情绪长期积压在心中，就可能以异常的心理或行为表现出来，例如，脾气变得暴躁，甚至出现打人、骂人等攻击性行为，与小伙伴很难相处、不合群等。
第3篇：单亲家庭孩子的心理问题
单亲家庭孩子的心理问题
更多精彩内容请详询武汉都市学堂——
杨女士是一名单亲妈妈女儿今年8岁。孩子3岁时她和丈夫离了婚孩子一直由她抚养。爸爸很少来看女儿女儿也不说想爸爸的话。但是孩子跟奶奶的感情很好因为从小是由奶奶带大的。他们离婚后杨女士和女儿仍然跟奶奶走的很近。今年8月份女儿放暑假的时候奶奶由于生病去世了杨女士带着女儿赶到的时候没有见上奶奶最后一面。杨女士在信中写道“我也很伤心随着日子一天天过去我们都从悲痛里走了出来但是我发现孩子最近无论是在学习还是生活中总是打不起精神心不在焉的样子。我问她有什么心事她说她想奶奶了说奶奶最疼她了为什么疼她的人越来越少了孩子的话让我很揪心但是我又不知道该如何开导她。您能帮帮我吗”
单亲家庭的孩子情绪上和别的孩子不一样更敏感多疑。
“通过家长的来信我感觉这个孩子的情绪肯定有问题。”郑州飞扬家庭教育心理咨询中心、青少年心理咨询专家刘林对记者说“但是由于她的年龄小还没有到心理形成障碍的地步。”孩子越小越需要安全感需要爱尤其
第4篇：单亲家庭孩子的心理分析
随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。“离婚”、“离异”似乎成了一种时尚。据中国妇联最近的一次统计：中国67%的离婚家庭中有子女，这意味着大量的孩子已成为离异家庭子女，其中相当比例的孩子生活在单亲家庭中。他们的心理健康问题日趋严重，他们的教育问题应引起大家的关注，这需要全社会的共同努力。
一、单亲家庭孩子是一个特殊的群体
据《中国妇女报》最近一篇文章调查显示，单亲家庭占呈上升趋势，80年代初单亲家庭占所有家庭的百分之五，90年代末上升到十二。随着单家庭的形成，产生了单亲家庭孩子这一特殊群体。由于特殊家庭环境，形成他们较为特殊的心理状态和行为表现，这些孩子显然是我们实施赏识教育应充分关注的重点。
二、单亲家庭孩子的心理状况分析
单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。在家庭结构中家庭成员的完整与残缺对子女教育有很大影响。单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。对于单亲家庭孩子这一特殊的群体，研究其心理规律，探索实施
