冰心《笑》教案 (沪教版八年级上册)
第1篇：冰心《笑》教案 (沪教版八年级上册)
第一课时
【学习目标】
１．通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义。
２．感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。
３．进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。
【课文提示】
冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心等。
冰心幼年接触中国古典小说和译作。1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅美期间，写了《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
【正音正字】兀wù潺chán濯zhuó漾yàng绾wǎn
【积累词语】闪闪烁烁苦雨孤灯眼花缭乱飘飘漾漾
【朗读课文】
【结构层次】
第一部分（首段），概括描写“苦雨孤灯之后”有一幅清美的图画。
第二部分，具体描写三个笑容。
第三部分（末段），概括点明三个笑容让作者找到了美好的精神家园和归属。
【课文分析】
1．我们读过冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？
--爱的哲学。
2．自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？
--参考：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。
3．文中描写了哪三幅笑的画面？
--安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。
3．这三种微笑有什么相似之处呢？
--他们都是“抱中花儿”，对我这个陌生人“微微地笑”。他们把温暖和善意传递给我，让我体验到人世间的美好，以至于让我怀念至今。它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感，虽然身处困境，仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
4．作者为什么要写这三种笑呢？
文章的最后一段画龙点睛，请大家齐声朗读：“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。”
这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
这里，作者告诉我们：这些笑容，代表着爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
本文写了三幅图画，把真善美和谐地统一在一起：
--安琪儿的笑很美丽，小男孩的笑很真切，老妇人的笑很慈善。
作者不厌其烦地写三种不同人物的笑容，说明给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，她婉转地谆谆告诫我们：不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现随时随地都有温馨的、不需要回报的爱。
通过反复修辞手法，使文章在行文中获得一种诗韵的形式，增加了文章的诗情画意。
本文的景物描写，清新优美，很好地烘托了爱的哲学这一主题。
冰心喜欢笑，她收集笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，她把笑融到作品中，感染了读者。
【爱的哲学】：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解冰心的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
1．第１段，“这么一幅清美的图画”指的是什么？这些环境描写的作用是什么？
--指的是“凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。”
--这些环境描写的作用是：①运用比喻生动形象地写出了残滴的亮度和动态美。②以环境的清新优美，很好地烘托了文章的爱的主题。③为安琪儿的出场作铺垫。
2．文章描绘了哪三种笑容？三个“笑”的形象有什么相同之处？
--①安琪儿的笑。②五年前古道边小男孩的笑。③十年前茅屋里老妇人抱着花的笑。
他们都是“抱中花儿”，“向着我微微地笑”。他们把笑容给了“我”这个陌生人，让我感到温暖，表现了他们的善良和心灵的美好。
3．第４段，“严闭的心幕，慢慢地拉开了”，使用了什么修辞手法？它的作用是什么？
--这句使用了比喻修辞手法。
其作用是：形象生动地写出了封闭的记忆渐渐开启了。
4．倒数第二段，有什么作用？
--①把三种笑容和谐地统一起来。②独立成段，引人注意，突出了表达的意思。
5．如何理解文章所写的笑？
--《笑》展现了三种笑容：从图画中安琪儿的微笑，联想起五年前看见的田野旁一个小男孩的微笑，又联想起十年前在海边看见茅屋前的一个老妇人的微笑。
三幅笑影都有花相伴，美丽而温柔，亲切而和善。
作者怀着爱心与对“美”的向往，创造出独具魅力的艺术境界。这些“微笑”是以“爱”和“美”作基调的，真善美达到和谐统一。通过三个笑容，作者带给我们“爱”的感受,同时也把我们引进“美”的境界，通过这三个笑容，让读者体会了世间的美好。
微笑是一种无声的亲切的语言。安琪儿，小男孩，老妇人，他们的微笑，把处于孤独中的冰心打动了，他们亲切地笑，默默地笑。冰心用那隽秀的文字告诉我们：那是他们向你问好！他们想跟你交朋友呢！如此简单，却又如此复杂，简单的是那瞬间的表情，复杂的是那心灵的开启。
微笑是一种无声的动人的音乐。冰心用她的特有的纯洁的笔，奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌。虽然没有指挥，没有和声，甚至连明显的调都没有，但是我们能从中感悟似曾相识的旋律，心灵深处的共鸣。
微笑是人类一种高尚的表情。安琪儿是天堂的精灵，孩子是凡间的人物，妇人是德高望重的母亲。微笑只属于人类。因为人类可以用心感悟，可以尽情表达，可以无限创造。蒙娜丽莎的神秘一笑打动了全世界，人类创造了全宇宙最伟大胜利的情感。
微笑永远是生活里明亮的阳光。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。众生为之倾倒，全球为之感动。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。
呵，圣洁的微笑、神奇的微笑、伟大的微笑……
6．本文的主题是什么？
--作者不厌其烦地写三种不同人物的笑容，说明给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，她婉转地谆谆告诫我们：不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现随时随地都有温馨的、不需要回报的爱。
7．生活中，你一定接受过微笑，请结合经验说说。
--微笑是人世间最美好的笑容，它包含了情感上的鼓励与支持，微笑使我们震撼，使我们进步，微笑是生活中必不可少的一个无微不至的笑容。
【相关连接】
冰心，是一颗巨星，在中国文坛亮了七十多年。这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。她那支多彩的笔，记下了自己的成长、观察、感受、爱憎、忧患……她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。
冰心的散文是一个真善美同一的艺术世界。她赞美自然，爱慕贤良，探索真理。她的前期作品如《寄小读者》、《山中杂记》等，正是她真的人格、美的灵性、善的箴言的结合体，同时也寄托了她最高的真善美理想。五六十年代，她的主要精力放在儿童文学创作上，希望把儿童培养成更诚实、更勇敢、更高尚的孩子。80年代以后，她更以切近生活的热情与力度显示自我，回首历史，以至诚至真的理念与希望完成了一个世纪的中国知识分子的心史。晚年冰心常说自己“无官可免，无权可夺，无薪可降”。她以献身品格和崇高的爱的理想，以一颗爱祖国爱人民的心，表现出强烈的忧患意识。她以一颗“老而不死的心”，写下许许多多流血的“请求”、“呼吁”，为教育请命，为民主疾呼。
冰心散文以抒情见长。她的那些最精彩，最自然，最富灵气的散文，几乎都饱含真挚的情感。在她感情的天地里，没有大海的壮阔，也没有长江的奔涌。那是山间流出的溪水，平平稳稳；那是由心流出的清泉，汩汩淙淙。她抒发感情的文笔，永远也激不起大波大澜，却能给读者带来一种细泉似的脉脉温情。在抒情的章法上，冰心有自己的风格。她善于在绵绵密密的抒情里，轻巧地插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿。例如《笑》勾勒了三个场景、三个笑容，在含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生活的向往。
【课外作业】
１．预习《小巷深处》，扫除文字障碍。
２．了解新课文的内容，思考“学习建议”。
陈丽娟
第2篇：冰心《笑》教案(沪教版八年级上册)
第一课时 【学习目标】
１．通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义。
２．感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。３．进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。【课文提示】
冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心等。
冰心幼年接触中国古典小说和译作。1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅美期间，写了《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。【积累词语】
闪闪烁烁
苦雨孤灯
眼花缭乱
飘飘漾漾 【朗读课文】 【结构层次】 第一部分（首段），概括描写“苦雨孤灯之后”有一幅清美的图画。第二部分，具体描写三个笑容。【课文分析】
1．我们读过冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？ ——爱的哲学。
2．自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？ 3．文中描写了哪三幅笑的画面？
——安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。3．这三种微笑有什么相似之处呢？ ——他们都是“抱中花儿”，对我这个陌生人“微微地笑”。他们把温暖和善意传递给我，让我体验到人世间的美好，以至于让我怀念至今。它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感，虽然身处困境，仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。文章的最后一段画龙点睛，请大家齐声朗读：“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。” 本文写了三幅图画，把真善美和谐地统一在一起：
——安琪儿的笑很美丽，小男孩的笑很真切，老妇人的笑很慈善。
第3篇：冰心《笑》教案
冰心《笑》教案
(一):导入:请学生说说读过冰心的哪些作品?
(二):初解课文.朗读课文,理清字词障碍及课文思路.
作者简介: 心，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
字词: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,
第4篇：冰心 笑 教案
冰心 笑 教案
学习冰心的《笑》可以进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。
第一课时
【学习目标】
1.通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义，冰心的笑教案。
2.感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。
3.进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。
【课文提示】
1.冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心等。
2.冰心幼年接触中国古典小说和译作。1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅美期间，写了《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就
第5篇：冰心笑教案
冰心笑教案
同学们阅读学习冰心《笑》散文，可以进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。
教学目标：
1、 理解本文的说明顺序与思路;
2、 体会本文灵巧活泼的行文方式;
3、 学会本文中的作诠释的说明方法的运用;
4、 学习运用本文的整齐句式。
学习目标：
1、理解本文的内容;掌握本文的说明顺序与说明的思路;
2、在学习过程中培养探索、合作的精神;
3、能在学习本文的过程中“温故而知新”
教学重点：
1、 本文的说明顺序与思路;
2、 体会本文灵巧活泼的行文方式。
教学难点：
本文的说明顺序与思路
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入，析题，简介作者。
1、导入。俗语说：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。 今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处
第6篇：《孔孟论学》教案 (沪教版八年级上册)
教学目标
1、了解孔子、孟子生平及《论语》、《孟子》的基本情况。
2、疏通文意，理解重点词句含义。
3、感受孔孟的人格魅力，体会课文的丰富内涵，改进自己的学习方法。
说明：
孔子和孟子作为儒家思想的代表人物，确实是非凡智慧的集大成者，他们独具慧眼，神思澄明如水，他们的思想对我国几千年的政治、思想、文化产生了巨大影响，滋养了一代又一代读书人，至今读来仍如黄钟大吕，振振有声。学生能够走近他们、了解他们、感受他们，无论是学习方面还是思想方面应该会获益非浅。而作为八年级的同学，已经具备一定的文言文阅读能力，他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟课文的丰富内涵，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生能结合生活、学习实际而能感悟其丰富的内涵。
教学重点与难点
1、重点：疏通文意，积累重点文言词句，理解文章内容。
2、难点：深层理解《孔孟论学》之内蕴，并能学以致用。
说明：
本单元的单元主题是“为学之道”，选择的都是和学
