人类面临的主要环境问题教案
第1篇：《人类面临的主要环境问题》教案
《人类面临的主要环境问题》教案
【课题】 人类面临的主要环境问题 【年级科目】 高一年级地理科 【课型】 新课型
【授课时间】 第18周星期三第1节 【课时安排】 一课时 【授课者】
【教学目标】
知识与技能：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施； 过程与方法：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施；
情感态度与价值观：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
【教学重点、难点】
（一）教学重点：环境问题的概念与分类。
（二）教学难点：人类面临的主要环境问题。
【教学方法】导学法、讨论探究法、构建知识结构法 【教学用具】多媒体课件、、阅读材料 【教学过程】 【导入新课】
在上一学期中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。人类之所以要与环境协调发展，也是因为人类意识到环境问题越来越严重，那么什么是环境问题？
一、环境问题的概念：
概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。【讨论】环境问题是怎么出现的？ 分析：产生环境问题的两种过程：①人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度（生态破坏问题）
②人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力（环境污染问题）
【过渡】由环境问题产生的过程可以把环境问题归类为两种类型：生态破坏问题和环境污染问题。
二、环境问题的类型：生态破坏问题和环境污染问题
【讨论】大气污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏属于哪种环境类型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少又属于哪种环境类型？ 【课件展示】：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？
分析：指某种有害的外来生物侵入并造成原有生态的破坏。与化学污染不同，外来生物可以不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。
【举例】水葫芦和巴西龟。【课件展示】：酸雨分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空气中跟云和水反应后形成的，酸雨可以分类为：硫酸型和硝酸型。
【讨论】我国的酸雨类型主要是哪一种？
分析：中国的酸雨类型主要是硫酸型的，因为中国的燃料主要是煤炭，煤炭燃烧后产生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空气中反应形成亚硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。
【讨论】我国的酸雨主要是出现在南方还是北方？
分析：主要是出现在南方，因为我国南方降水多，另一方面，南方多山区丘陵，地形上不利于空气扩散，工业废气和汽车尾气容易在这里聚集，从而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？
分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蚀建筑物和文化古迹等，可以减少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段来减少酸雨的形成。【课件展示】：全球气候变暖和臭氧层的破坏 【讨论】全球气候变暖的原因和危害
分析：全球气候变暖的原因有两种：一是因为大气中的二氧化碳排放量增加，二是因为森林被大量砍伐。
全球气候变暖会导致极地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹没等危害
【讨论】解决全球气候变暖的措施 【思考】臭氧层被破坏的原因以及危害
分析：臭氧层破坏是由于人类大量排放氟氯烃等化学物品所导致的，臭氧层被破坏会使紫外线增加。
【讨论】怎样才能保护好臭氧层？ 【课件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少 【思考】水土流失在我国最严重的地区是哪里？
分析：在我国水土流失最严重的地区是黄土高原，在南方水土流失一般发生在山区和丘陵，因为坡度较缓，一旦这里植被被大量砍伐就更容易导致水土流失。【课件展示】】渡渡鸟 分析：生物多样性减少
【讨论】生物生存受到威胁的主要原因是什么？
分析：生物生存受到威胁的主要原因是偷猎跟栖息地的丧失，因此，要保持生物的多样性就应该禁止偷猎和保护生物的栖息地的。
【小结】
本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。【探究】
1.下列现象不属于生态破坏的是(D)A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物种灭绝
C.土地盐碱化，水源枯竭 D.交通拥挤，社会秩序混乱
2.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了(A)A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区 B.污染物质具有残留性
C.发达国家将污染工业转移到发展中国家D.解决环境问题不需要国际协作 【作业设计】地理填充图册 【板书设计】
4.1人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念
二、环境问题产生的过程
三、环境问题的类型：①环境污染问题
②态破坏问题
第2篇：人类面临的主要环境问题教案
人类面临的主要环境问题教案
人类面临的主要环境问题教案
【学习目标】 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
一、环境问题的概念与类型
1．概念：指由于①______________或②______________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的③__________________造成影响和破坏的问题。
2．产生的原因
3．类型
主要类型(按性质划分)表现
⑨________________大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等
环境污染演化而来的问题⑩______、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏问题水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、________________________等
________________________问题森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
二、人类面临的主要环境问题
1．部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
2．生态破坏，生物多样性受损
3．环境污染，人类生存环境质量下降
(1)环境污染的概念
(2)主要污染类型
主要类型主要污染物危害
水污染________________、工业废水、农药、化肥及畜禽粪便等影响水的有效利用，危害人体健康或破坏______________，造成______________
大气污染气溶胶状态污染物和气体状态污染物，常见的有二氧化硫、硫化氢、____________、一氧化碳等影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发______________、臭氧层空洞和酸雨等
土壤污染有机污染物、重金属、放射性元素、__________等使土壤的性质、组成及形状等发生变化，并导致土壤自然功能失调、__________________
基础达标练
考查点1 环境问题产生的原因
1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是( )
A．自然原因是主要的'
B．环境发展的必然
C．人为原因更为重要
D．环境问题的产生完全由人类的活动决定
2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的是( )
A．大气污染 B．全球变暖
C．水土流失 D．矿产资源的减少
3．漫画所示环境问题产生的主要原因是( )
A．扩大湿地面积 B．大量排放污水
C．过度开采地下水 D．大量燃烧化石燃料
考查点2 人类面临的主要环境问题
4．下列现象不属于生态破坏的是( )
A．水土流失，土地荒漠化
B．水源枯竭，土地盐碱化
C．交通拥挤，垃圾包围城市
D．森林面积减少，生物物种灭绝
5．由于不合理的农业灌溉会导致( )
A．土壤盐渍化 B．水土流失
C．水体污染 D．土地荒漠化
考查点3 环境污染问题
6．工业化时代，人类社会对环境的影响越来越显著，环境的变化影响人类的生活。我国云南某地的大理石雕像，天长日久变得“面目残破”。这主要是因为( )
A．酸雨淋蚀加剧 B．紫外线辐射强烈
C．沙尘暴频繁肆虐 D．大气二氧化碳含量增加
方法技巧练
图示法分析环境问题产生的原因
读“世界生态系统受到严重威胁示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)图中没有显示的环境问题是( )
A．生物多样性减少 B．耕地沙化
C．自然资源枯竭 D．土壤污染
(2)下列环境问题不是由图中显示环境问题引起的是( )
A．沙尘暴 B．水土流失
C．全球气候变暖 D．臭氧层破坏
方法技巧
活动思考
按环境要素划分：水体污染。理由：水体是环境要素之一。
按生产类型划分：农业环境问题、生活环境问题。理由：农业、生活(主要是第三产业)属于不同的生产类型。
按地理空间划分：局部环境问题、全球环境问题。理由：局部、全球是按地理空间的大小划分的。(P87)
活动探究
1．对土地资源的破坏主要有：盲目开垦、过度放牧、开矿修路、不合理的灌溉等；对森林资源的破坏主要有：乱砍滥伐森林，盲目开垦。
2．(1)地球的总面积，特别是适宜人类生存的陆地面积是有限的，随着人口的增长，人口密度逐渐增大，适合人类生存的空间资源日趋紧张。
(2)随着人口的增长，自然资源的人均拥有量逐渐减小，非可再生资源逐渐减少，自然资源不足的问题日渐突出。
(3)由于人口密度越来越大，部分地区超过了合理的环境容量，再加上人类不合理的开发活动，环境污染和生态破坏严重，使部分自然资源遭到破坏，加剧了自然资源不足的问题。(P88)
活动探究
1.
2．哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失和偷猎，鸟类濒危或受威胁的主要原因是栖息地的丧失。
3．禁止乱捕滥猎，保护动物的栖息地。(P90～P91)
活动探究
本活动是一个关于土壤污染的题目，要求学生参照图示，以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果，目的在于提高学生的语言表达能力，引导学生学会运用专业语言描述地理现象和规律。
1．土壤污染产生的原因：近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，不断向土壤表面堆放和倾倒固体废弃物，施用农药、化肥等活动产生的有害废水不断向土壤中渗透，大气中的污染物及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。
可能产生的后果：当土壤中含有有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能发生变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，通过“土壤→植物→人体”，或通过“土壤→水→人体”间接被人体吸收，危害人体健康。
2．对农作物的危害：使农作物中污染物的含量增加，进而在人体内逐渐积累，影响人们的身体健康。
3．治理土壤污染的措施：为了控制和消除土壤的污染，首先要控制和消除土壤污染源，加强对工业“三废”的治理，合理施用化肥和农药。同时还要采取防治措施，如针对土壤污染物的种类，种植有较强吸收力的植物，降低有毒物质的含量(例如羊齿类铁角蕨属的植物能吸收土壤中的重金属)；或通过生物降解净化土壤(例如蚯蚓能降解农药、重金属等)；或施加抑制剂改变污染物质在土壤中的迁移转化方向，减少作物的吸收(例如施用石灰)，提高土壤的pH，促使镉、汞、铜、锌等形成氢氧化物沉淀。此外，还可以通过增施有机肥、改变耕作制度、换土、深翻等手段，治理土壤污染。(P93)
参考答案
知识清单
①人类活动 ②自然原因 ③生存和发展 ④工农业 ⑤经济 ⑥废弃物 ⑦资源 ⑧生态破坏 ⑨环境污染 ⑩酸雨 生物多样性减少 自然资源衰竭 开采 砍伐森林 生物链 赖以生存 土地荒漠化 生产 环境质量 健康 生活污水 生态环境 水质恶化 一氧化氮 温室效应 病原体 土壤质量恶化
基础达标练
1．C [环境问题的产生既有自然原因也有人为原因，但人为原因更为重要。自然界有其自身发展的规律，当人类活动破坏了这种规律之后必然会带来环境问题。]
2．B [环境问题的种类很多，大气污染是环境污染问题，水土流失是生态破坏问题，矿产资源的减少是自然资源衰竭问题，全球变暖则是由环境污染演化而来的问题。]
3．D [圣诞老人划船送礼是因为全球变暖使冰川融化，海平面上升。全球变暖是大量燃烧化石燃料所造成的。]
4．C [交通拥挤，垃圾包围城市是城市化产生的环境污染问题。]
5．A [大水漫灌等不合理的农业灌溉会导致地下水位上升从而导致土壤盐渍化。]
6．A [酸雨容易导致土壤酸化、腐蚀建筑物等，紫外线辐射强烈会损害人及其他动物的皮肤，沙尘暴频繁主要导致能见度降低、空气污浊等危害，二氧化碳增加会导致气候变暖。]
第3篇：人类面临严重的环境问题的教案
人类面临严重的环境问题的教案
人类面临严重的环境问题的教案
教学目标
知识与技能：
了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。
过程与方法：
初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，在探究活动中，逐步培养探究学习的能力。
情感、态度与价值观：
通过学习环境知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。
教学建议
重点、难点与疑点分析
1.充分利用教材设置的`小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例。分析自己感受最深的环境问题。
2.充分利用各种课程资源。学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对环境严峻形势的认识。
3.“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。
教法建议
环境问
第4篇：人类面临严重的环境问题
【导语】刀豆文库的会员“robertmaomao”为你整理了“人类面临严重的环境问题”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
八 年级《思想政治》课教案：
第五课 依法保护人类共有的家园
第一框题：人类面临严重的环境问题
[教学目标]：
知识与技能：通过学习，初步掌握环境的含义和环境问题的含义。了解环境问题的具体表现。理解环境问题的危害。
过程与方法：初步学会用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题。情感、态度与价值观：
通过学习有关环境的基本知识，认识环境问题的严峻，增强学生的环境意识。
［教学重点］：
１、环境问题的含义和表现。
２、环境问题的危害。
［教学难点］：
环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学设计］：
1、本课主要提供有关环境的基本知识，要积极引
第5篇：政治教案人类面临严重的环境问题
政治教案人类面临严重的环境问题
作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的政治教案人类面临严重的环境问题，仅供参考，大家一起来看看吧。
政治教案人类面临严重的环境问题1
［教学目标］：
１、认知目标：
（１）识记环境要素的内容和环境的含义。
（２）理解环境问题的含义和具体表现。
（３）理解环境问题的危害。
２、能力目标：
通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。
３、 思想觉悟目标：
在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。
［教学重点］：
１、环境问题的含义和表现。
２、环境问题的危害。
［教学难点］：
１、环境问题威胁生态平衡。
２、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学方法］：
１、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。
２、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题
第6篇：关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
说课
环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。（二）生态破坏，生物多样性受损。（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点
1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点 人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
