2005年高考作文命题的内在趋势
第1篇：2005年高考作文命题的内在趋势
江苏省东台市四灶中学 郏生祥
综观近几年来高考作文命题，尤其是2004年全国11个省市自主命题，可以看出，近年来高考作文有着话题作文传承的稳定性的特点。仔细探究这些命题特征，不难发现其“稳中有变”的趋势，从中更可窥见2005年高考作文命题的新趋向。
一、表达形式放开，话题限制性更严
2004年全国卷及11个省市绝大多数作文继续实行“三自”政策（立意自定、文体自选、
题目自拟），联系新课标中的“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”及“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求，不难看出，这样的作文命题及要求有利于考生创新能力的发挥，有助于考生个性、才华的展示；另一方面，为防止抄袭、宿构之作，命题者在保持开放性的同时，加大了写作内容、写作角度的限制。从“假如记忆可以移植”到“感情的亲疏和对事物的认知”以及2004年全国各地作文题，高考话题作文命题经历了一个由开放到逐渐限制的过程。如2003年考生的作文选材必须限定在“感情的亲疏远近”和“对事物的认知”这两者的关系上；2004年江苏卷“水的灵动，山的沉稳”，要求中虽然说明“可以写一个方面，也可以兼写两个方面”，但考生仍须注意其隐性的限制：单写前者要突出“灵动”，单写后者要突出“沉稳”，两者兼写要突出“灵动和沉稳”间内在的辩证关系。
开放中有限制，既给了考生很大的自由空间，又减少了猜题、押题的可能性，避免了抄
袭、套作的出现，这将是2005年高考作文命题的一个发展趋势。
二、关注社会人生，现实性更强
新课标向学生提出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社
会和人生有自己的感受和思考”，2004年全国卷和各地作文命题基本上体现了这一思想。上海卷的“忙”、北京卷的“包容”、湖南卷的“家庭教育”、湖北卷的“买镜”、广东卷的“语言与沟通”等都能引导学生注意观察社会生活，关注各种社会现象；重庆卷的“自我认识与他人期望”、辽宁卷的“自豪与平凡”以及全国卷的“相信自己与听取别人的意见”、“看到自己与看到别人”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”等都能切中考生的心灵和情感，考生只有通过对自身生活经历的回顾、思考，才能写出富有真情实感的文章来。
社会人生是写作的源头活水，只有勤于观察社会生活，积极积累各方面的素材，并不断总结自己的人生经历，形成有一定深度的思考和判断，这样写出来的作文，才会多一些时代性和现实感。
三、注重哲理思辩，理性感更重
由于近年话题作文的影响，学生作文中普遍存在重形象思维、轻理性思维的倾向。好多学生只会写一些散文、故事类的文章，理性思辩能力下降。2003年高考作文话题“感情的亲疏远近和对事物的认知”，可以说是对这种倾向的一种“纠偏”，其考查学生理性思辩能力的意图显而易见。2004年全国各地15篇高考作文题中，有9篇延续了2003年高考作文思辩关系型的命题形式，其考查理性思辩能力的趋向更加明显，这体现了新课标提出的“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”及“培养科学理性精神”的要求。全国卷的四道作文题都强调辩证思维，“相信自己与听取别人的意见”及“看到自己与看到别人”，考生必须把“自己”与“别人”这两者的关系结合起来辩证思考，不能偏于某一方面；“快乐幸福与我们的思维方式”，可以正面选材立意，也可从错误的“思维方式”导致不“快乐幸福”这方面进行构思。江苏卷“水的灵动，山的沉稳”，话题中“动”与“静”、“稳”与“变”的关系是辩证的、可以相互转化的，考生如果把这种哲理作为文章的立意，写议论文思想就会深刻、辩证，写记叙文人物形象就会精彩、丰满。
可见，注重对理性思维能力的考查，已成为高考作文命题的趋势。为适应这一趋势，加强理性思维的训练，使自己的文章闪烁出理性的光芒，已是当务之急。
四、聚焦人文素养，人文味更浓
2004年全国卷和各地作文命题已经有意识地将“以人为本”的思想渗透到作文题中，引导学生关注人的自身，思考人类的生存，这契合新课标提出的“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”的要求。如北京卷的“包容”就是从“以人为本”的基础上升华的对他人、对别类应有的尊重与容纳；浙江卷的“人文素养与发展”，命题材料就人们的精神状况及当今社会存在的一些问题，提出人文素养与经济发展的关系。不仅如此，对古典文化的积累，也是“人文素养”中不可或缺的一部分。福建卷“以中外人物或文学形象”为话题的作文，可谓是直指学生“人文素养”中文学积淀缺欠的“软肋”。如果没有一定量的文学、历史等方面的阅读、积累为基础，是很难成就美文的。
因此，在平时的学习中必须重视阅读、积累、感悟，增强自己的人文底蕴，全面提高自身的人文素养，方能立于不败之地。
五、凸显地方特色，地域性明显
2004年是多年来高考作文命题最具自主性和丰富性的一年，有的命题者还将高考作文命题原则与本地区的实际结合起来，使命题呈现出鲜明的地方色彩。2003年上海以“杂”为话题，符合它作为一座国际性大都市人杂、观念杂、生活方式杂等地域特色；2004年以“忙”为话题，也体现上海生活节奏快、竞争强等特色，考生可“化大为小”，透过这些表象挖掘对社会、人生、家庭等方面的内涵；广东省的方言如白话、客家话、闽南话很多，现实中因语言不通而产生误解的现象确实存在，因此，“语言与沟通”就很切合广东这个地区需要大力推普的实际。当然，考生要写好此文，更要深入思考“人与人之间沟通”的重要性。
高考作文正是以其特殊的导引功能，为我们全方位、多角度地展示了开放中有限制、关注社会人生、注重哲理思辩、聚焦人文素养、凸显地方特色的内在趋势，这对中学作文教学无疑起到了正确的导向性作用。
作者：郏生祥
地址：江苏省东台市四灶中学
邮编：224248
电话：0515-5463218
电子邮箱地址：jsdtjsx @126.com .cn
第2篇：高考作文命题趋势
2017高考作文备考方向：作文命题趋势
【命题综述】
今年全国新课标卷Ⅱ的作文题，在形式上延续了去年的任务驱动型作文的趋势，要求考生完成特定语境下的思考并尝试解决问题，标志着语文试题改革向贴近生活、满足实际需要方向进一步深化；内容上，与去年当代风采人物评选有所不同，思辨的核心回归语文课堂，探讨传承民族文化的方法路径。这类作文，既接地气，又接“天气”，能让真正有思想、能思辨、有底蕴的考生大展身手，但也会使作文思想贫乏、形式僵化的同学陷入茫然。
【审题关键点】
从语段分析的角度来看，今年高考作文题由事理材料、任务指令和要求三部分构成。事理材料阐述了语文学习的意义与途径。任务指令语意明晰，从“自己语文学习的体会”与“比较”两个角度给予考生指令。审好此题，要把握好以下几个关键点。
一、分清“语文素养”与语文成绩两个概念，把握思辨对象
语文素养绝不仅仅指语文成绩。语文素养是一种以语文能力为核心的的综合素养。其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文素养，是《语文新课程标准》的核心概念，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。而语文成绩只是用分数来计量的、涉及部分语文素养的应试能力的体现。语文素养高的人往往语文成绩也高，但语文成绩高的人语文素养不一定高。不分清这两个概念，难以全面辨析：“课外大量阅读、社会生活实践”这两种途径的意义。
二、充分认识与语文学习的意义相关的几个概念，把握立意宏观指向
今年的作文题蕴含深刻的文化自觉意识。正如作文题目所言：“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系国家的软实力和文化自觉。”在经济飞速发展的现代社会，快餐文化越来越成为现代中国人的精神食粮，我们应该如何借助教育的力量，进一步深化语文课程的改革，来全面提升国人的文化素养?考生在作文中不应该仅仅探讨课堂、课外、实践这三种途径的具体作用，而应高屋建瓴、立意高远，以国家民族的视野来展开议论，使文章洋溢着积极的实践理念、强烈的时代精神、深刻的文化意识。
个人终身发展
在未来的信息社会，知识更新速度加快，终身学习是每个公民的基本素养。因此，语文教学要从以知识积累为取向，转向以促进学生能力发展为取向，立足于促进学生一生的可持续发展。教学中要重视培养学生的自学能力，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法，使学生喜欢语文，学会学习语文，为终身学习打下基础。国家软实力
国家软实力，指一个国家的文化实力，包括外部软实力和内部软实力。外部软实力包括国家的创造力、思想影响力、观念文化的亲和力及文化产品传播能力和辐射能力等；内部软实力，包括凝聚本国民族的民族精神和传统文化等。
中国的经济GDP在十年间从全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我们的文化软实力还有非常大的提升空间。就亚洲而言，韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%，而我国加上亚洲的其他国家，占的比重仅为6%。我国与欧盟文化强国比，则可能是1：100。
文化自信
什么叫文化自信？文化自信表现为对既有文化优良传统的肯定与坚持。其次，文化自信表现为对待外来文化的理性态度和开放的胸襟。再次，文化自信表现为对自己文化发展前景的主动把握。
三、把握任务指令，从自己语文学习的真实的情境中去体会切入，辨析选择，明确三种途径各自优劣，进行多维度的深入比较。
既讲国家软实力、文化自信，又讲“自己语文学习的体会”，沟通国家社会与个人，说明作为青少年你有着修身齐家治国平天下的要求，自身素养的提升非常重要，文化自信的责任、文化软实力的责任都在你的身上。我们总不能永远从国外花重金购买什么“中国好声音”“奔跑吧兄弟”的版权。文化输出的重担就在我们未来的一代身上。
【立意角度】
今年的高考作文，考生首先必须学会辩证地分析问题，一分为二地分析课堂教学、课外大量阅读及社会生活实践在语文素养培养方面的利与弊，继而才能进行多维度的深入比较。然后在三种途径中选择一个途径立意或综合三种途径立意。
一、课堂教学方面，课堂是语文素养提升的前沿阵地，在工具性方面可以谈课堂教学的实效性及生动性，在人文性方面可以谈教师在文化传承、思想启迪、人格感染方面的作用。
比如，孔子讲学杏坛，造就贤者七十二人；朱熹讲学岳麓书院，成就一代理学大师；梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》，让我们看到老师对学生的影响。可拟题为“好课照亮人生”“小课堂，大世界”等。当然论述首先要从自身课堂学习体会出发。要注意到课堂的时空有限性会束缚学生获取信息的宽度和广度，甚至也有可能因为应试教育完全戕害学生语文素养的提升。
二、课外阅读方面，要知道阅读是青少年和世界进行灵魂交流的方式，阅读可以陶冶情操、丰富阅历、提升境界，促进青少年长大、独立，所以可以探究优秀厚重的文化经典对学生潜移默化的影响，对学生语文素养的深层次全方位渗透，意识到课外阅读的自由性、选择性、有效性及可延续性。
比如，毛泽东博览群书，诗词文章大气磅礴、挥洒自如；俄罗斯人喜欢读书，最普通的家庭主妇都读文学名著，因而这个民族的文学素养和文明程度很高。当然重点仍然是考生自身。可拟题“腹有诗书气自华”、“不读书，何以立”等等。大量的课外阅读是我们课堂教学的有力补充，IP（知识财产）时代，电子书籍、影视作品的流行是不可遏制的趋势，但也要注意到课外阅读又具有松散和不可操控等弊端，因而选到非常好的阅读材料是必要前提，否则部分学生可能陷入不良的网络文学中不可自拔，所以要依靠一些在专业方面非常有经验的老师，或是家长，或是专家的指导。
三、生活实践方面，社会实践是将语文学习和生活结合的最好范例，所以可以谈生活实践对语言能力的塑造，比如拟写春联就可以锻炼人将传统文化形式与现实生活感受相结合的能力，还可以谈生活体验对思想人格的砥砺作用，比如参加一些志愿者活动。
读万卷书，还有行万里路。沈从文、莫言都没有读过几天书，是湘西的山水、民情成就了沈从文的散文化小说，是高密的红高粱给了莫言的小说以生命的力量。可拟题为“生活，是文学的源泉”“纸上得来终觉浅”等。当然重点仍然是考生自身。也要注意其转化成为语文素养的间接性和复杂性，如果没有对生活的冷静观察和深度反思，所谓的社会实践有可能只是沦为饭后谈资甚或过眼烟云。
【误区提醒】
今年的高考作文写作，要注意以下几个问题。
一、不要混淆“语文素养”与语文成绩两个概念，要抓住“语文素养”的丰富内涵去辩证分析三种途径的优劣。
二、不要忽视与语文学习的意义相关的几个概念，以致忽视作文题蕴含的积极的实践理念、强烈的时代精神、深刻的文化意识。
三、不要脱离考生自身的语文学习体会去空谈，以致过多地举其他名人的或读书或实践的例子。
四、不要过分单一地侧重某一种途径，以致忽视三种途径的优劣的全面的比较。【2017年备考建议】2017年，考生备考应关注以下几点。
一、“任务驱动型”作文的前景看涨，是来年高考作文的首选
材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，近两年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。从教育部考试中心专家的言论来看，“任务驱动型”作文已经被看做解决以往材料作文产生的弊端的一个有效途径，所以今后一段时间的高考作文题，就应该是“任务驱动型”作文这一题型。
二、直面现实，学会分析问题，尝试提出解决问题的办法
作文最终考的是思想，是认识，是情感。近两年更是通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。简言之，任务驱动型作文像过去科举考试考的策论或者当代公务员考试考的申论，是考察你认识实务、解决实际问题的能力，对思维能力的要求更高了，过去的套路、风花雪月似乎都用不上了。所以备考时，要多做对问题的多角度、多层次的分析训练，由浅入深、正反对比、一分为
二、横向纵向对生活中的典型现象不断思考，来提高认识水平。有了思想，才会说理、论证，才能写出优秀的任务驱动型作文，才能成为实用性人才。
三、整合教材，活用教材，关注《语文新课程标准》导向
要着重指出的是，今年高考作文题出自必修教材三的“梳理与探究”《语文学习的自我评价》，此课是为了引导学生反思自己在语文学习的途径、内容、习惯、方式，发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新，通过自我评价调整自己对语文的学习。此课充分体现了《语文新课程标准》所主张语文学习个性化，阅读个性化的要求和增强民族的生命力、创造力和凝聚力的要求，还引导学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。这一点提示高考复习在关注《考试说明》的同时，必须整合教材，活用教材，必须关注《语文新课程标准》导向。
真题链接
阅读下列材料，写一篇不少于800字的作文。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
第3篇：高考作文命题趋势
高考作文命题趋势（精选28篇）由网友 “foolover” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的高考作文命题趋势，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：高考作文命题趋势
高考作文命题趋势
高考作文关注核心素养必考六大“母题”
9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果在北京发布。
“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
据悉，“中国学生发展核心素养”事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项，因此也被誉为课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。
而这其中的六大素养甚至可以看作是20高考作文必考的六大“母题”。
为此，本刊特邀多位对高考作文命题有深入研究的高中名师，依据这六大“母题”，对2017年高考作文的命题趋势进行权威解读，并结合往年高考作文真题，对2017年高考作文命题做出预测，以期为大家的高考作文备考助力!
第4篇：高考作文命题趋势解析
2013年高考作文命题的显著特色：时事素材不直接诉诸材料，而是从各个侧面或者点到即止。例如莫言获奖，并未就此出题，但是关于莫言的时事在2013北京卷、山东卷中都有体现；雅安地震虽不能直接像2008年汶川地震那样直接以材料命题，但在广西卷中却侧面追击，并以传递爱心为材料主题。
由此可观，高考作文的两个着重点：时事新闻，影响深远意义深刻类的；人类优良品质，体现人文情怀，弘扬美德。从广西卷作文，可以看出高考作文的特点： 关注现实，深度开掘真生活
英国诗人雪莱说：“人，就是生活；我们所感受的一切，即为宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而，对万物的熟视无睹，犹如一层薄薄的雾，遮蔽了我们，使我们看不到自身的神奇。我们活下来了，可在生活中，我们失却了对生活的领悟。”如果考生平时做到了细心关注自己的生活舞台，那么在高考考场上就不会失却“对生活的领悟”，而“用心体悟生活”“倾力融入生活”对考生的作文写作有着潜移默化的影响。近年来，各地高考作文题，绝大多数是关注现实生活的，如2011年高考北京卷的师生有关“世乒赛”对话
第5篇：由高考作文命题看命题趋势
》》》探寻规律找变化胸有成竹备来年
——由2010年高考作文命题看2011年命题趋势
安徽省界首市 顾集中学 张坤 杨志杰
2010年高考的硝烟虽然已经散去，但留给人的却是无尽的思索与回味。特别是高考作文命题，更给人许多鲜活的启示。高考作文命题虽小，但折射出来的问题却不小，可谓是从细微处切入了时代。与往年相比，今年的高考作文命题给笔者眼前一亮的感觉，很多地方的命题已逐渐摆脱“八股式”命题方法，越来越鲜活、越来越多元、越来越贴近现实，富有“时代内涵”。我们研究2010年全国各地的高考作文试题，既能看出在过去一年里语文教学的导向和追求，又能找出命题的规律和特点，对2011年的高考起到良好的预测和引导作用。
综观2010年全国各地的高考作文试题，发现呈现出如下鲜明的特点：
一、题型渐趋明朗．偏重材料作文。2010年各地高考作文的命题的题型，我们可用一句话来概括，即：材料作文、命题作文平分秋色，话题作文一枝独秀。2010年高考作文试题，打破了以往新材料作文、命题作文和话题作文三分天下的格局，在今年的19套试
第6篇：高考作文命题解读及命题趋势预测
2017年高考作文命题解读及2018年命题趋势预测
2017年高考很快飘散在风中，社保各界对其的评论喧嚣与热闹也渐渐淡去，但对于很多省份的2018届高三师生而言，迎接的将是第三年全国统一命题。为此，对2017年高考9套卷10道作文题的思考和回望就显得更加重要。今年的高考作文命题，一样是选材丰富、形式多样，每道题都有着各自的特点。它们紧扣国家的大政方针和社会热点，从国家大事到环境保护，从中国特色到身边事件，让每个考生都能在写作中做到言之有物、言之有理，旗帜鲜明地阐述个人观点。在这里，我们针对2017年高考作文命题呈现的特征，从不同层面进行分析解读、归纳思考，把握高考作文命题的基本方向及其作文材料的来源，在回顾的同时，对2018年高考作文命题进行预测和展望，为指导来年的高考生如何备考、迎考，做一点儿努力。一
2017年高考作文命题综述
传递国家政策，弘扬传统文化，关注社会热点，探究科技发展，2017年高考作文基本延续2016年的高考作文命题理念，亦符合培养“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，
第7篇：高考作文命题分析、趋势及展望
2018年高考作文命题分析、趋势及2019年展望
引言
年年月月题相似，岁岁年年考不同。2018年高考，在万众瞩目中如期而至，又很快消逝在时间的风中。对高考作文的谈论或是争论，都不是陈迹，而是现实或事实。每一道题的拟就，都带着新时代的生活气息，带着敢于担当社会的责任，引领着民众奋力前行，让年轻人阐述他们的人生观和世界观，正视青葱的生命，明白青春的情怀。
因此，我们将针对2018年高考作文呈现的特征，从不同的层面对作文进行分析、解读、归纳和思考，把握高考作文的基本命题方向，引导关注日常作文需注意的事项，对2019年高考作文进行展望预测，为全国广大考生迎接高考，尽绵薄之力。
2018年高考作文命题透视
2018年高考，全国高考8套语文卷9道作文题，3道由教育部考试中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。世纪宝宝中国梦、改革开放三部曲、新时代新青年、绿水青山图……首批“00后”迎来高考之际，紧扣时代主题、聚焦当代青年的作文闪亮登场。就整体而言，作文命题选择材料广泛，与教育部提出的“立德
第8篇：2010年高考作文命题趋势(网友来稿)
梁冬林
（一）近十年高考作文题目回顾：
2000：首次提出对“生活”的探讨
材料命题：在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号
中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说
三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的
；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角
度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。 的确，世界是千变万分的，疑问是层出
不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法
以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？
2001年：对人性的拷问
一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个
背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静，过了
不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：“船小，负载重，客
官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不
