六年级钢笔字教学计划
第1篇：六年级钢笔字教学计划
六年级钢笔字教学计划
写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。以下是六年级钢笔字教学计划，欢迎阅读。
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。
三、工作要点
(一)对教师的要求
1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。
2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。
3、确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。
A参观见学。组织教师到写字教育搞得好的班级学习参观，取其经验为我所用。
B作业练习。每周上交一篇钢笔字，定时练习粉笔字。
C研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。
4、认真制定学年写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。
以后的写字教学各级部都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。
5、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。
6、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
7、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。
8、重视人才培训和“苗子”发掘。
写字教学语文教师人人过关(成为行家里手)，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。
(二)对学生的要求
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
①首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
②正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画，主要有如下一些：
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
④汉字的'偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
(三)、作业要求
1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。
(2)互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。
(3)点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。
2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。
写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
写字比赛：每月进行一次钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。
五、具体实施措施：
(一)师生方面
1、以统一的教材为写字内容，教师要有针对性地有重点地备课。
2、为教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。
3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。
4、每周中午有20分钟的练字时间，保证写字课真正落到实处，不挪用写字课。
(二)训练要求
1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。
(三)措施奖励
1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
2、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖 证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。
3、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。
写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。
六、具体工作安排：
3月份
1、制订并学习写字教学计划;
2、写字教学研讨会。
3、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。
4、每月一次写字比赛
4月份
1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;
2、检查学生的写字姿势。
3、写字教学示范课研讨。
4、每月一次写字比赛。
5月份
1、举行学生作业展评
2、每月一次写字比赛。
6月份
1、继续检查姿势及写字质量;
2、师生书法(写字)现场书写比赛
3、每月一次写字比赛。
第2篇：钢笔字教学计划
教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求： 硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排：
第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
（一）——点的写法
第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（三）——横的写法
第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（四）——竖的写法
第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（五）——撇的写法
第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（六）——捺的写法
第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（七）——提的写法
第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（八）——钩画的写法
第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法
（八）——钩画的写法
第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）
第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）
第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十七周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构
第十八周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构篇二：钢笔字班计划
钢笔字兴趣小组教学计划
一、指导思想
二、教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学措施
（一）精选学习内容
首先，选好教学内容，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
（二）教给正确方法 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
（三）加强书法训练
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心间，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
四、教学计划
为了实现这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：
第一周：
1、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势；
2、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；
3、钢笔字的结构规律
对称均衡，重心平衡；比例匀称，配搭合体；
对比调和，朝揖相让；参差变化，多样统一；
顺其自然，取其真态；
4、钢笔字的章法
5、钢笔字的临习方法
第二周——第十周 23个偏旁部首的练习
1、单立人旁；
2、言字旁；
3、三点水旁；
4、提手旁；
5、竖心旁；
6、反文旁；
7、反犬旁；
8、绞丝旁；
9、建之旁；
10、宝盖头；
11、草字头；
12、竹子头；
13、金字旁；
14、立刀旁；
15、示字旁；
16、食字旁；
17、三撇；
18、耳刀旁；
19、走之旁； 20、四点底；
21、病字旁；
22、左框架；
23、右框架；
硬笔书法作品的练习；
怎样创造一幅好的作品
1、书写内容；
2、书写工具及材料：笔、墨、纸；
3、书写形式； 第十一周——第十八周篇三：三年级钢笔字教学计划
小学三年级钢笔字书写教学计划
一、指导思想
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对中年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求：
1、加强课堂四十分钟钢笔字教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、自第二周开始，开展钢笔字的教学。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
四、开展书法教学的注意点。
在钢笔字教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但
可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。篇四：钢笔字教学计划
钢笔字兴趣小组教学计划
李梅
指导思想
教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。教学措施
一、精选学习内容 首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
二、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次
是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
三、加强书法训练
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
附活动安排
周 次 教 学 内 容 第四周（3月14日----3月18日）：偏旁部首（16）、（17）。
第五周（3月21日----3月25日）：偏旁部首（18）、（19）。
第六周（3月28日----4月1日）：偏旁部首（20）；横、竖、撇捺、钩画、折画主笔。
第七周（4月4日----4月7日）：横长撇短、横短撇长（竖长）横长竖短等；竖直不斜、左缩右垂、撇捺伸展、正字不偏、斜字不倒。
第六周（4月6日----4月9日）：字长不短、扁字求实、上短下长、左收右展、横多参差；竖撇忌短、斜撇要长、斜钩不弯、画稀则丰、画密应匀。
第八周（4月12日----4月16日）：左右相等、左宽右窄、左窄右宽、左长右短、左短右长；同类组合、上下相等、上大下小、上小下大、上伸下缩。
第九周（4月19日----4月23日）：下伸上缩、上盖下、下托上同类组合、左中右相等；左窄中右宽、左中窄右宽、中宽左右窄、上中下相等、上窄中下宽。
第十周（4月26日----4月30日）：下宽中上窄、中窄上下宽、上包下、下包上、左包右；参观学习。
第十一周（5月10日---5月14日）：左上包、右上包、左下包、全包围、品字形；字疏、字小、字密、字长、字扁。
第十二周（5月17日----5月21日）：同形相叠、同形相并、字形相向、穿插、相背；重叠、重竖、重撇、重捺。
第十三周（5月24日----5月28日）：重钩、缩捺为点、改撇捺为左右点、减钩；作品欣赏和学写。
第十四周（5月31日----6月4日）：作品欣赏和学写。
第十五周（6月7日----6月11日）：作品欣赏和学写。
第十六周（6月14日----6月18日）：作品创作。篇五：钢笔字教育教学计划
钢笔字教育教学计划
一、指导思想：
以学校《特色教育计划》为指导，保证我校特色教育顺利进行，特制订本计划。
二、具体措施
学习钢笔字其实主要在于练习，需要我们练习就需要我们独立思考，不断进行自我检查与鉴定，来提高我们的书写水平。我们可以从以下几个方面来检查自己：
1、学习方法是否正确：是否掌握了基本技能，将你写的基本笔画和老师教的逐个对比，采取少而精，突破一点的方法，所以我们每天只要求学会一两个笔画或一天彻底练好三——五个字即可，这样的学习方法会更加有效。
2、学习态度是否端正：我们每位同学都渴望写好钢笔字，但有些同学缺少韧劲和恒心，时冷时热，这样就很难有效更况且我们是间周上课，一起学习的时间很少，更应该珍惜。
3、心理障碍得清除：许多同学由于从小没受过正规的书法训练，写不好是属于正常现象，只要从头开始，坚持不懈，就一定能写好。
三、注意事项
（一）写字的起点先要选好你所理想的字贴，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，多看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律，这叫“意在字先”，然后描摹、临摹熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下：
1、坐要正、肩要平、背要直、身子和头部都不能歪，更不能低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
2、执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，食指指尖，距笔尖约一寸。
3、笔杆的斜度，大字手上移，笔杆斜度稍大，小字手往下些，笔杆斜度稍小。
4、握笔要轻松，运笔才自如，握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
（二）学习书法的步骤
先从楷书基本笔学起，即点、横、撇、捺、提、钩、折八种。一般的规律：先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字的结构；五练分行布局。
（三）书写基本笔画时，应注意的问题
1、写“点”重如石，形断而意连。
2、写“横”要稍斜，一字有二“横”，上“横”要仰视，下“横”要稍平。
3、“竖”画粗而壮，写直不要歪
4、“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬
5、“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲，初练稍慢，循序渐进。
（四）书法艺术美感的体现
书法艺术是运用联想来唤起人们内心情感的萌发，其中包括“形、神”二方面，“形”的美主要运用点线、结构、疏密、轻重、行笔的缓急组成形象的“字形”。“神”的美，指的是线条组合后总体的外貌。这是书家以唯物的，运动着的气势和本能，发自热爱生活的 审美理想。“壮则雄健以峥嵘，丽则绮靡以清遒。”这就是书法“神”美的应有体现。
第3篇：钢笔字教学计划
钢笔字教学计划
时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的教学工作了！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的钢笔字教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。
三、工作要点
(一)对教师的要求
1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次
第4篇：钢笔字教学计划（精选8篇）
第1篇：钢笔字教学计划
教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求： 硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排：
第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写
第5篇：钢笔字
教师基本功大赛促教师成长
经过教导处的积极准备和精心策划，以及全体老师的共同努力和积极配合下，本校于11月5日对全体老师进行了硬笔书法大赛。
本次教师基本功比赛活动，我们以“岗位大练兵”为主题，突出了时代性。在钢笔字比赛中，我们采取的是以书写优美课文形式，在整个过程中各教研组都积极准备，精心策划，使钢笔字比赛既突出了实用性，又体现了艺术性。此次获得优秀钢笔字的教师有李国林老师，袁伟明老师，巩艳娉老师等十余位老师。从总体上这次教师 整体水平均有提升，教师们苦练内功、强化素质，在比赛中各显神通、大展身手。充分展示了杨家庄小学教师扎实的教学基本功和良好的教学素养，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
钢笔字比赛活动虽然结束了，随后我们在12月份还要进行语文教研周的活动。我们将通过这一系列活动使教师在今后的教学中能进一步强化内功、提高素质、走专业化发展道路。
第6篇：钢笔字心得
学习钢笔字，粉笔字心得
王喜军
字是一个人的终身名片，为了全面提高 我校新教师写规范汉字的能力，培养新教师写规范汉字的习惯，我校开展了专题训练考核。师范类的钢笔和粉笔字训练更为扎实：一手漂亮的粉笔字，更是一位教师的门面，也能为学生们树立良好的榜样，起到示范的作用。我校为了提高青年教师书写的能力，狠抓青年教师粉笔字的训练，以赛事的形式来促进青年教师书写规范的粉笔字。一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。在考核中青年教师们都基本能写出规范，漂亮的钢笔字。
教师除具有广博的专业知识和传授知识的能力外，还应该有正确而规范化的文字表达，这是取得好的教育效果的重要手段。练就一手好字，是当教师不可缺少的最基本的职业技能，也是教师的基本功课。我们只需要具备汉字的书写能力，字写得规范、工整、美观，能给学生树立学习的榜样，会对学生产生潜移默化的影响，而不需要具备多高的艺术水准，所以我们应当对这项技能的学习充满信心。
一、领导重视。学校成立了
