博客在图书馆博客应用论文
第1篇：博客在图书馆博客应用论文
博客在图书馆博客应用论文
论文关键词：博客图书馆应用知识管理
论文摘要：介绍博客的定义、简史、特点和分类，并就博客在图书馆工作中应用的重要性和必要性进行分析，说明博客不仅可以在图书馆中应用，而且和图书馆有着天生的共通性。
博客是眼下流行的网上交流方式。它通过个人面向大众的方式营造一个宽松、有序、共享、进取的新网络环境。作为社会组织有机组成部分的图书馆以及作为信息时代领航员的图书馆员，有必要了解和认识博客，以期在工作中对其加以利用。
一、什么是博客
Bolg和博客两者在严格意义上并不是对等的。博客一词是由Blogger一词翻译过来的，意指那些在网上发布Blog的人，这就如同那些在网上制作和发布FLASH作品的人被称作闪客一样。而Blog一词的翻译则有网络日志、网上日记等多种。
1．1定义
博客即Blog或Webblog，又作WebLog。Log原意为“航海日志”，WebLog是网络上的一种流水记录，英文原意为网络日志，中文译为博客。撰写博客的人称为Blogger或Blogwriter，通常也称为博客。一般认为Blog是继Email、BBS、ICQ、QQ、E话通之后出现的又一种网络交流方式。它是一种有时间特性，一般是分类的，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统（CMS）。一个博客即一个网页。
1．2简史
博客的出现最早可以追溯到1994年。一位叫贾斯丁·霍尔（JustinHal1）的人通过网络发布了他的“网上日记”，从而开创了一个全新的网络交流时代。博客正式诞生于1998年。《纽约时报》的大卫·格拉格曾这样描述博客的诞生：一些程序员尝试在网上推出超链接形式的日记。张贴他们自己在技术层面的思考心得与个人生活方面的休闲内容。而“博客”这一中文词汇的诞生要归功于两位中国互联网专家——王俊秀和方兴东，他们在2002年8月8日推出《博客中国》网站。
在博客短暂的发展史中。有两件事是非提不可的。第一件是1998年德拉吉在一篇报道中让世界第一次真正感受到了博客的力量。1998年1月17日深夜，德拉吉在其博客上发布了一条“一名白宫实习生与总统有染”的消息。这条消息在整整半年时间内引领了美国“舆论导向”，使传统的主流媒体蒙羞。另一件是2001年的“9·11事件”。这是博客发展的分水岭。对于这场恐怖袭击事件，最真实、最生动的描述不是《纽约时报》，而在那些幸存者的博客日志：对该事件最深刻的反思与讨论，也不是出自于哪一个著名记者，而是在诸多博客当中。博客架起了人们之间沟通与倾诉的桥梁。正是这两大事件之后，博客为越来越多的人所熟知，博客的队伍也迅速壮大。
1．3特点
博客具有知识管理的潜能，能够即时捕获和收集到分散到各处的知识。具有以下特点：①频繁更新。网页主体内容不断更新，并按时间顺序逆序排列；②简洁明了。通常由篇幅简短、内容新颖的文章构成，并通过相关链接发掘网络无限连接能量的力量；③个性化。博客们撰写的各种主题、风格各异、形式多样。彰显很强的个性化特点。博客通过网络传达实时信息，倡导思想的交流和知识的共享理念。博客的精神就是自由、共享和奉献。
1．4分类
依据事物的不同属性，可以有不同的分类标准。如依据博客的内容可划分为主题型、事件型、流水型、记事本型和过滤型；依据其功能可划分有新闻型、专业型、咨询导航型和记事型：从组织力度上可将其划分为个人博客和群体（组织）博客；依据其存在方式可将其划分为托管型、自创型和附属型。
二、博客在图书馆中的应用
博客不仅自己蕴涵了丰富庞大的知识，同时也是有效的知识管理工具。日益强调知识管理的图书馆若能合理恰当地使用博客，必将使自己的服务、管理迈上一个新的台阶。
2．1图书馆应用博客的重要性和必要性
2．1．1有助于提高工作和管理效率。由于博客具有自由书写和链接功能，可以使个人博客与部门内其他工作人员的博客链接成一个部门博客，各个不同部门博客再互联成图书馆博客，馆际之间还可互联，形成一个庞大的图书馆馆际博客，即广义上的图书馆博客联盟。同时图书馆博客又不同于图书馆网站，它更新更加迅速，且内容的发布不用请示站长，可让他进行战略性思考。博客应用于图书馆，有助于增强团队凝聚力、提高团队作战能力：有助于深化图书馆间的协作，提高工作和管理效率。
2．1．2有助于提高服务质量。当代图书馆提倡知识管理和人性化服务。知识包括显性知识和隐性知识，对显性知识进行系统组织、管理、协调、配置和提供使用是图书馆知识管理的主要内容。图书馆凭着自身的资源优势，已经把最显性的知识提供给读者，并通过应用博客技术，借助设备、人力、资源优势进行网络资源的.二次加工等方式，充分挖掘知识潜能，从而提高图书馆的服务层次和服务质量。
通过应用博客，可以增加读者和馆员交流和沟通，增强他们的彼此了解。这样更能达到思想层面上的高境界人性化服务。这对提高图书馆的亲和力和改变人们对图书馆员的偏见意义重大。
2．2博客在国内图书馆学界的应用理状
由于博客内容涉及到各个领域，国内图书馆界也出现了数百余个图书馆学人博客，内容更是覆盖了图书馆学理论，编目方法、数字技术、搜索信息、学术刊物、教学研究等方方面面，这些博客对丰富图书馆学专业人士的网络学术交流起到了积极作用。其中学术性强、更新快、人气旺的主要有：“老槐也博客”（http：／／oldhuai．bokee．com）内容具有很强的专业性、学术性、权威性和前瞻性。目前共有百余篇文章，篇篇都围绕图书馆学主题，传递的专业信息及学术思想绝不逊于学术期刊或学术著作，众多资深专家的互动参与更进一步提升了该博客的可读性。“超平的博客”（mzgw．bokee．com）是网上少有的真名博客。虽是教授级、专家型的博客，但其平易近人的教诲令无数人钦佩！“编目精灵”（http：／／eatwizard．blogbus．com／index．htm1），身为编目人员的博主把图书编目与编目网站链接成为最大的亮点。“E线博客”（www．ys3z．com／blog），创办于2004年12月15日，是一个关于知识传媒的专业博客群，它依托于“E线图情”全文数据库、丰富的专业数据库资源和旺盛的人气资源，吸引了来自图书馆学、情报学、档案学、新闻传播等领域的专业工作者，就各个领域的有关问题进行深度交流与切磋，深得同行好评。还由有由单位集体创办的博客如“国家科学数字图书馆（http：／／www．csd1．ac．cn／weblog）“厦门大学图书馆编目部”（http：／／catalog．3322．org）等为博客在图书馆中具体应用的实例。博客发布丰富的图书馆学信息，相互间都有链接，相信博客会被越来越多的图书馆人认识和使用，成为网络环境下沟通信息共享知识的主渠道。
2．3如何实现图书馆博客的创建
面对目前种类繁多、参差不齐的网络信息源，使人们难以迅速有效地找到自已需要的资源。为此，图书馆需要对网上资源进行筛选和整理，构建图书馆博客网络。
2．3．1馆员博客。每个馆员的博客是图书馆博客的基础，是其最基本的元素。由于博客具有零成本等特性，图书馆员可依据自己的工作内容，遵循真实性、及时性、共享性、个性化及亲和性的原则，创办有自己鲜明特色的专家知识博客、信息导航博客及读者服务博客。前二者是图书馆博客的主流和趋势。专家知识博客应由专家或学科馆员来承担，在博客上发布本专业领域内的最新进展和成果，使读者了解这一领域最核心、最前沿的学术动态。包括相关图书、期刊、人物等等。信息导航博客可由图书馆参考咨询馆员和采访馆员承担，专为上网者提供各种咨询及引导读者上网寻找所需网络资源，彰显图书馆学术型的特性。还可指导读者阅读，向读者推荐本馆新书。通过创建图书馆主题博客，让每个参与者都能够及时获得最新信息和研究成果，进行学术项目研究读者服务博客一般为介绍本馆规章制度加强图书馆与读者的沟通。读者可以通过此类博客向图书馆提出自己的建议看法，包括馆藏、工作时间、服务方式等等。
2．3．2部门博客单元。在其组织内部建立博客社区，并为每个员工开设单一账号，建立博客，鼓励员工及时记录自己的工作心得、体会和问题，并以部门为单位把每个馆员的博客聚合成部门博客单元。同一部门的馆员博客可以链接成一个部门博客单元，一个部门博客单元可以使同一部门的馆员协同作战，发挥集体的智慧解决难题，还可使总结部门内的工作更加容易。部门博客还可与馆外同一部门建立联系，遇到难题时可借助馆外专家的力量解决。在工作和书写博客过程中遇到什么疑难困惑，可通过这种途径寻求同仁帮助，以期达到共同帮助，共同进步。：
2．3．3图书馆博客社区。部门博客单元和图书馆博客社区是馆员博客通过超链接形成的。图书馆博客社区可以连在图书馆的网站上，使读者意识到本馆博客的存在。在整个图书馆内部，可以通过一种“聚合”的方式收集员工公开的信息，使得图书馆各部门之间、馆领导与职工之间、馆员与馆员之间、馆员博客之间保持思想交流的通畅，真正发挥博客的思想共享。图书馆博客社区可以加强部门之间的合作，促进员工之问的交流。图书馆的管理人员利用博客可以增强图书馆的内外联系，发现工作中的不足，进而加以改进。
三、结束语
博客作为一种新生事物，已被越来越多的人所接受和认可，其在图书馆实践中的发展空间应该很大，作为一种即时的网络交流方式，拥有极具个性化的内容，通过频繁更新与他人实现知识思想的共享性。因此，博客可作为图书馆知识信息发布的平台，连接读者和馆员思想、服务、情感交流的媒体，作为图书馆知识管理的工具，作为学术项目研究的渠道。我们应大胆探索，勇于实践，为寻求图书馆知识管理功能的转型和复兴创造条件。
第2篇：博客在图书馆的应用及存在的隐患
博客在图书馆的应用及存在的隐患（集锦6篇）由网友“宠爱一生”投稿提供，下面小编为大家整理后的博客在图书馆的应用及存在的隐患，希望能帮助大家!
篇1：博客在图书馆的应用及存在的隐患
博客在图书馆的应用及存在的隐患
介绍了博客的`含义和特点,论述了Blog在图书馆应用中的优势和作用,提出建立由馆员Blog、部门Blog小组、图书馆Blog社区和馆际Blog网组成的4级Blog网络,并分析了图书馆博客存在的各种隐患.
作 者：李建庄 作者单位：河南省图书馆,郑州,450052 刊 名：图书馆理论与实践 PKU CSSCI英文刊名：LIBRARY THEORY AND PRACTICE 年，卷(期)： “”(4) 分类号：G250 G250.72 关键词：博客 馆员Blog 图书馆Blog 知识Blog Blogger篇2：博客在图书馆博客应用论文
博客在图书馆博客应用论文
论文关键词：博客图书馆应用知识管理
论文摘要：介绍博客的定义、简史、特点和分类，并就博客在图书馆工作中应用的重要性和必要性进行分析，说明博客不仅可以在图书馆中应用，而且和图书馆有着天生的共通性。
博客是眼下流行的网上交流方式。它通过个人面向大众的方式营造一个宽松、有序、共享、进取的新网络环境。作为社会组织有机组成部分的图书馆以及作为信息时代领航员的图书馆员，有必要了解和认识博客，以期在工作中对其加以利用。
一、什么是博客
Bolg和博客两者在严格意义上并不是对等的。博客一词是由Blogger一词翻译过来的，意指那些在网上发布Blog的人，这就如同那些在网上制作和发布FLASH作品的人被称作闪客一样。而Blog一词的翻译则有网络日志、网上日记等多种。
1．1定义
博客即Blog或Webblog，又作WebLog。Log原意为“航海日志”，WebLog是网络上的一种流水记录，英文原意为网络日志，中文译为博客。撰写博客的人称为Blogger或Blogwriter，通常也称为博客。一般认为Blog是继Email、BBS、ICQ、QQ、E话通之后出现的又一种网络交流方式。它是一种有时间特性，一般是分类的，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统（CMS）。一个博客即一个网页。
1．2简史
博客的出现最早可以追溯到1994年。一位叫贾斯丁·霍尔（JustinHal1）的人通过网络发布了他的“网上日记”，从而开创了一个全新的网络交流时代。博客正式诞生于。《纽约时报》的大卫·格拉格曾这样描述博客的诞生：一些程序员尝试在网上推出超链接形式的日记。张贴他们自己在技术层面的思考心得与个人生活方面的休闲内容。而“博客”这一中文词汇的诞生要归功于两位中国互联网专家——王俊秀和方兴东，他们在8月8日推出《博客中国》网站。
在博客短暂的发展史中。有两件事是非提不可的。第一件是19德拉吉在一篇报道中让世界第一次真正感受到了博客的力量。年1月17日深夜，德拉吉在其博客上发布了一条“一名白宫实习生与总统有染”的消息。这条消息在整整半年时间内引领了美国“舆论导向”，使传统的主流媒体蒙羞。另一件是的“9·11事件”。这是博客发展的分水岭。对于这场恐怖袭击事件，最真实、最生动的描述不是《纽约时报》，而在那些幸存者的博客日志：对该事件最深刻的反思与讨论，也不是出自于哪一个著名记者，而是在诸多博客当中。博客架起了人们之间沟通与倾诉的桥梁。正是这两大事件之后，博客为越来越多的人所熟知，博客的队伍也迅速壮大。
1．3特点
博客具有知识管理的潜能，能够即时捕获和收集到分散到各处的知识。具有以下特点：①频繁更新。网页主体内容不断更新，并按时间顺序逆序排列；②简洁明了。通常由篇幅简短、内容新颖的文章构成，并通过相关链接发掘网络无限连接能量的力量；③个性化。博客们撰写的.各种主题、风格各异、形式多样。彰显很强的个性化特点。博客通过网络传达实时信息，倡导思想的交流和知识的共享理念。博客的精神就是自由、共享和奉献。
1．4分类
依据事物的不同属性，可以有不同的分类标准。如依据博客的内容可划分为主题型、事件型、流水型、记事本型和过滤型；依据其功能可划分有新闻型、专业型、咨询导航型和记事型：从组织力度上可将其划分为个人博客和群体（组织）博客；依据其存在方式可将其划分为托管型、自创型和附属型。
二、博客在图书馆中的应用
博客不仅自己蕴涵了丰富庞大的知识，同时也是有效的知识管理工具。日益强调知识管理的图书馆若能合理恰当地使用博客，必将使自己的服务、管理迈上一个新的台阶。
2．1图书馆应用博客的重要性和必要性
2．1．1有助于提高工作和管理效率。由于博客具有自由书写和链接功能，可以使个人博客与部门内其他工作人员的博客链接成一个部门博客，各个不同部门博客再互联成图书馆博客，馆际之间还可互联，形成一个庞大的图书馆馆际博客，即广义上的图书馆博客联盟。同时图书馆博客又不同于图书馆网站，它更新更加迅速，且内容的发布不用请示站长，可让他进行战略性思考。博客应用于图书馆，有助于增强团队凝聚力、提高团队作战能力：有助于深化图书馆间的协作，提高工作和管理效率。
2．1．2有助于提高服务质量。当代图书馆提倡知识管理和人性化服务。知识包括显性知识和隐性知识，对显性知识进行系统组织、管理、协调、配置和提供使用是图书馆知识管理的主要内容。图书馆凭着自身的资源优势，已经把最显性的知识提供给读者，并通过应用博客技术，借助设备、人力、资源优势进行网络资源的二次加工等方式，充分挖掘知识潜能，从而提高图书馆的服务层次和服务质量。
通过应用博客，可以增加读者和馆员交流和沟通，增强他们的彼此了解。这样更能达到思想层面上的高境界人性化服务。这对提高图书馆的亲和力和改变人们对图书馆员的偏见意义重大。
2．2博客在国内图书馆学界的应用理状
由于博客内容涉及到各个领域，国内图书馆界也出现了数百余个图书馆学人博客，内容更是覆盖了图书馆学理论，编目方法、数字技术、搜索信息、学术刊物、教学研究等方方面面，这些博客对丰富图书馆学专业人士的网络学术交流起到了积极作用。其中学术性强、更新快、人气旺的主要有：“老槐也博客”（http：／／oldhuai．bokee．com）内容具有很强的专业性、学术性、权威性和前瞻性。目前共有百余篇文章，篇篇都围绕图书馆学主题，传递的专业信息及学术思想绝不逊于学术期刊或学术著作，众多资深专家的互动参与更进一步提升了该博客的可读性。“超平的博客”（mzgw．bokee．com）是网上少有的真名博客。虽是教授级、专家型的博客，但其平易近人的教诲令无数人钦佩！“编目精灵”（http：／／eatwizard．blogbus．com／index．htm1），身为编目人员的博主把图书编目与编目网站链接成为最大的亮点。“E线博客”（www．ys3z．com／blog），创办于12月15日，是一个关于知识传媒的专业博客群，它依托于“E线图情”全文数据库、丰富的专业数据库资源和旺盛的人气资源，吸引了来自图书馆学、情报学、档案学、新闻传播等领域的专业工作者，就各个领域的有关问题进行深度交流与切磋，深得同行好评。还由有由单位集体创办的博客如“国家科学数字图书馆（http：／／www．csd1．ac．cn／weblog）“厦门大学图书馆编目部”（http：／／catalog．3322．org）等为博客在图书馆中具体应用的实例。博客发布丰富的图书馆学信息，相互间都有链接，相信博客会被越来越多的图书馆人认识和使用，成为网络环境下沟通信息共享知识的主渠道。
2．3如何实现图书馆博客的创建
面对目前种类繁多、参差不齐的网络信息源，使人们难以迅速有效地找到自已需要的资源。为此，图书馆需要对网上资源进行筛选和整理，构建图书馆博客网络。
2．3．1馆员博客。每个馆员的博客是图书馆博客的基础，是其最基本的元素。由于博客具有零成本等特性，图书馆员可依据自己的工作内容，遵循真实性、及时性、共享性、个性化及亲和性的原则，创办有自己鲜明特色的专家知识博客、信息导航博客及读者服务博客。前二者是图书馆博客的主流和趋势。专家知识博客应由专家或学科馆员来承担，在博客上发布本专业领域内的最新进展和成果，使读者了解这一领域最核心、最前沿的学术动态。包括相关图书、期刊、人物等等。信息导航博客可由图书馆参考咨询馆员和采访馆员承担，专为上网者提供各种咨询及引导读者上网寻找所需网络资源，彰显图书馆学术型的特性。还可指导读者阅读，向读者推荐本馆新书。通过创建图书馆主题博客，让每个参与者都能够及时获得最新信息和研究成果，进行学术项目研究读者服务博客一般为介绍本馆规章制度加强图书馆与读者的沟通。读者可以通过此类博客向图书馆提出自己的建议看法，包括馆藏、工作时间、服务方式等等。
2．3．2部门博客单元。在其组织内部建立博客社区，并为每个员工开设单一账号，建立博客，鼓励员工及时记录自己的工作心得、体会和问题，并以部门为单位把每个馆员的博客聚合成部门博客单元。同一部门的馆员博客可以链接成一个部门博客单元，一个部门博客单元可以使同一部门的馆员协同作战，发挥集体的智慧解决难题，还可使总结部门内的工作更加容易。部门博客还可与馆外同一部门建立联系，遇到难题时可借助馆外专家的力量解决。在工作和书写博客过程中遇到什么疑难困惑，可通过这种途径寻求同仁帮助，以期达到共同帮助，共同进步。：
2．3．3图书馆博客社区。部门博客单元和图书馆博客社区是馆员博客通过超链接形成的。图书馆博客社区可以连在图书馆的网站上，使读者意识到本馆博客的存在。在整个图书馆内部，可以通过一种“聚合”的方式收集员工公开的信息，使得图书馆各部门之间、馆领导与职工之间、馆员与馆员之间、馆员博客之间保持思想交流的通畅，真正发挥博客的思想共享。图书馆博客社区可以加强部门之间的合作，促进员工之问的交流。图书馆的管理人员利用博客可以增强图书馆的内外联系，发现工作中的不足，进而加以改进。
三、结束语
博客作为一种新生事物，已被越来越多的人所接受和认可，其在图书馆实践中的发展空间应该很大，作为一种即时的网络交流方式，拥有极具个性化的内容，通过频繁更新与他人实现知识思想的共享性。因此，博客可作为图书馆知识信息发布的平台，连接读者和馆员思想、服务、情感交流的媒体，作为图书馆知识管理的工具，作为学术项目研究的渠道。我们应大胆探索，勇于实践，为寻求图书馆知识管理功能的转型和复兴创造条件。
篇3：博客在高校图书馆的应用
博客在高校图书馆的应用
文章简要地介绍了博客的定义、特点,分析了博客在高校图书馆运用的可行性,并且介绍了目前它在高校图书馆的'运用.
作 者：严焱峰 YAN Yan-feng 作者单位：南通大学,图书馆,江苏,南通,226000 刊 名：内蒙古科技与经济 英文刊名：INNER MONGOLIA SCIENCE TECHNOLOGY AND ECONOMY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G250.73 关键词：博客 高校图书馆 信息篇4：博客在教学中的应用初探
博客在教学中的应用初探
博客作为个性化的知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中,本文对博客进行了介绍,探讨了博客在教学中的应用.
作 者：杨玉荣 姜义宝 作者单位：河南农业大学牧医工程学院,河南,郑州,450002 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(31) 分类号：N39 关键词：博客 教学应用 交流篇5：博客在教学实践中的应用
博客在教学实践中的应用
大厂二中 郭峰
摘要：本文介绍了博客以及利用博客在教学中的优势，利用博客教学能提高教与学的效率，为学习提供一个平台。教师利用博客把所教内容，教学感受等记录、分享。学生利用博客交流沟通，积累知识。博客是互联网2.0下的产物,它的出现对以往的传播模式带来了很大冲击,它对话语权的配置和重构,使普通民众拥有了自由发布信息的权利。信息技术的飞速发展，使得我们教师要及时更新自己的教学方法，教学形式，紧跟时代。学生要积极利用博客等现代信息技术发展自己的学习方法，学习形式。因为博客具有传统教学所不具备的巨大优势。
关键字：博客；教学实践；平台
古人云学习是“博学、审问、神思、明辨、笃行”完整的学习循环。学习是一个记忆的过程，利用各种方法、手段提高学习的效率。利用微博能够不限地点，不限时间，不限工具，随时随地方便的获取想要的信息。
一、 博客与教学
（一）博客
博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各种主题。博客是社会媒体网络的一部分。一个博客其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。
（二）博客的特点
1、操作简单的特点，它是博客发展的推动力。这是博客受众多网民的青睐的最大特点。众多博客托管商都会说这样的话：“只要你会上网，会认识汉字就可以博客了。”
2、持续更新的特点，它是博客生命的催化剂。现代社会，信息传递超级快速，更新博客就似生物的新陈代谢，没有了新陈代谢也就代表着生命的结束，而没有了更新，博客也同样失去了生命力。如果条件允许，坚持做到每天都更新，这就是一个积累的过程。长久下去生命力会越来越强。
3、开放互动的特点，它是博客交流的推广链。网络赋予了博客的开放性，博客也就不再是一个单纯的私人空间了。有些草根认为，觉得推广没有必要，写博客只写自己的事情。其实，如果追求私人空间还不如去申请日记本，这样可以封闭了。如果写博就知道开放的重要性，总会有人不经意间“闯”入宝地，这便有了交流。游客与博主在给我们写评论和签留言，这时对我们博客与日志的交流。如果我们对他们进行了回复，并通过链接地址进行回访，达到互动效应，这也是种礼节性的来往。因此，利用开放互动的特点，可以 交流推广，形成固定的博友圈。
4、展示个性的特点，它是博客精彩的原动力。博客主体是人，每个人都可以通过博客载体，来展示自己的个性。可以简单地从日志内容，博客界面，文章数量，日志分类，人气指数，体现出博主的个性。
（三） 教学
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
（四）博客与教学
博客在教学中的作用是一个平台，提供给教师与学生，搭建教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，还是教师与家长，家长与学生之间沟通交流的桥梁，使信息通畅、交流充分。
二、博客在教学中的应用
（一）博客帮助教师
教师建立博客，把上课内容，教学重点，课下作业等发表博文供学生随时了解，交流，提高。学生定期浏览教师的博客,可以从中及时了解相关课程信息。把教学经验，心得体会，教学技巧等发博文有利于教师之间交流沟通，互相提高。博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师构建起了分享与交流的平台，通过博客，可以使教师间进行协作和交流。教师之间可以相互阅读和评论博客内容，在教师之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区，教师在这个网络社区内，在分享与交流中促进自身教学水平的提高。可以利用博客进行备课研讨活动，避免教师受时间和空间的限制。
（二）博客帮助学生
学生建立博客，把学习当做写日记，培养积累习惯。及时了解掌握学习情况，与老师、同学在博客这个氛围下讨论、提高。学生可以根据老师的指导反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路以及问题的解决过程。教师可以及时了解学生的学习状况,对这些问题和信息进行及时回复,形成教学反馈。在教学环节上，可以利用博客组织并展示教育资源，使之成为教师管理学习资源、信息的工具，还可以在博客里设置一些课程专题等供学生使用。
（三）博客帮助学校
学校建立博客，把有关教学的文件、通知及时发布，教师、学生、家长能随时了解学校动态。一些建议、意见能够及时反馈，提高学校管理水平。
（四）博客对教学理念的影响
1、有利于转变课堂教学策略。在传统的课堂教学中，学生是知识的接受者， 是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。 利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
2.有利于转变教学过程。“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识， 教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动。 教师的主要任务是 设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。
3. 有利于改变教学组织形式。利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。
（五）博客对教育管理的影响
博客适用于各种管理信息的交流和过程的记录，进行绩效监测和过程性评价，为教育管理提供了新的实现途径和模式。学校管理博客的交互性使其成为教师之间、学校管理者与教师之间、师生之间沟通与交流的有效手段，有助于实现教育管理的民主化和数字化，提高管理的效能。
（六）博客对师生学习生活、人格培养的影响
1、对教师来说，首先，博客之间实现了深度交流和沟通。使教师之间的相互学习、切磋和研讨能够更加经常、有效和深入。其次，博客使教师能够突破身份、地域和学科等方面的界限。通过群组许多教师可以对共同关心的话题进行讨论，或共同参与某个教研课题的研究。第三，博客有助于养成利他的共享的开放精神。教师通过访问其他博客得到帮助，体味博客文化的内涵，将会逐步克服保守心理和对版权的狭隘理解，养成开放的心态和合作共享的精神。
2、对学生来说，首先，通过博客学生面对的是现实世界中真实情形。在这些情景中，他们能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。来自各方面的激发，将有利于学生处理复杂意见的能力提高，有助于学生在讨论、交流中发展自己的认识。其次，通过博客，学生可以找到很多不同风格、水平的教师。这样，学生可以根据自己的学习水平进行选择。学生也就拥有了更多发展的可能性。第三，通过博客，可以让更多的学习者参与到群体学习过程中，有效地鼓励学生的参与和协作，培养学生协作学习的能力，成为学生成长历程的记录和人生档案。
三、博客在教学应用中的优势
（一）信息过滤，沉淀精华。
互联网内容丰富多彩，辨识能力差的学生不适合随意浏览。教师通过博客把相关信息收集、整理、发布。给学生创造一个安全的上网区域。教师通过写博客可以不断的把教学实践中的感受、技巧总结发布。通过知名教师的博客丰富自己的教学，并与同事讨论提高。
（二）满足学生的个性要求和价值观。
博客的模式是平等的，它可以成为教师与学生交流的工具，是教师认识学生、理解学生的一种方式。基于博客技术的网络教学，一方面使师生双方在对话时弱化教师高高在上的形象，使学生畅所欲言，敢于说出他们在直接面对教师时不方便表达的想法；另一方面，学生可以在网上组建自己的受众群体，通过群体的交流产生共鸣而获得教师的关注，满足学生的个性要求和价值感。
（三）促进师生的沟通。
新课程以交往为教学的落脚点，重构师生关系，要求师生互动，在沟通和对话中共同发展。博客里面基于师生平等对话让学生获得更多的心理安全感，克服畏惧的心理，从沉默中走出来，以更积极的心态参与教学活动中来，发出自己的声音；让教师走向对话，真正实现教学中的民主和平等。博客的模式是平等的，它可以成为教师与学生交流的工具，是教师认识学生、理解学生的一种方式．这种沟通除了教师与学生在教学内容上的沟通外，更多包涵感情的沟通，更具有人性化，促进师生的交流。
结束语
在现在这个信息时代，利用现代信息技术进行教学是大家的共识。博客这个有力的工具为我们开展教学工作提供的很大的帮助，我们的教师、学生、学校等教育相关人员都应该利用起来，把我们的教育事业提高一个档次，使教师乐教，学生乐学，让信息通畅，交流充分。
赵森林
[博客在教学实践中的应用]
篇6：博客在教育教学中的应用初探
博客在教育教学中的应用初探
遣兴陶情 志昭宁远
遣释意兴，陶冶情趣；志好昭彰，宁静致远 博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：
（一） 博客作为教学中的工具
1． 博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；
2． 博客是教学反思工具；
3． 博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；；
4． 博客可以作为教师、学生的个人网站；
5． 博客可以作为学校的信息发布系统；
6． 博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；
7． 博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；
8． 博客可以作为课程信息的管理工具；
也许它还有更多的作用……
（二） 教育博客平台的开发
互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。该平台应具有以下特点：
1、 易于安装和维护；
2、 主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；
3、 教师和学生经申请都能拥有自己的博客；
4、 能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；
5、 不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。这可以通过博客的相关技术如：TrackBack和RSS技术来实现；
6、 具有统计分析和评价功能：统计主要是用来统计博客使用者在博客中的活动记录，评估是对学生活动进行的评价。
当前在互联网上已经有很多网校、教育网站和教学资源库，这些资源对教师教学和学生学习起到了不可忽视的作用。但是，这些网站和资源库往往只注意搜集大量的资源，而忽视按照一定的知识建构规律去管理这些资源，忽视了学生的信息素养能力相对比较低的现实，使得学生在网络学习时容易迷失于信息的海洋中，不利于学生进行自主学习，也不利于学生将信息转化为知识。因此，我们认为有必要对信息进行再精炼和再筛选[4]。此外，根据知识管理的原则，知识首先要进行积累，然后再通过共享和交流才能使知识发挥其巨大的价值，而Blog平台正好具备了这一特点。为了更好地发挥各种网络工具和资源的作用，更好地为教学服务，笔者提出如下设计方案：
图中构建一个学习社区，主要采用校园网站（校园信息发布系统）+BBS+课程资源库+博客平台+其它网络工具(问卷调查系统等)的方式建立一个学习社区。在博客平台里，主要由三种博客组成：教师博客、学生博客和教师与学生及家长组成的混合型的群组博客。每一个博客可以直接对互联网、课程资源库、BBS、校园网站和其它的网络工具上的信息进行再加工和筛选。同时博客也可以通过互联网与其它博客进行信息交流和共享。
一. 博客在教学中的冷思考
博客一旦在教育教学中应用，它就自始至终是一个教学的辅助工具，我们不能指望它可以解决教学中的所有问题；教学工具的使用要注重教学思想和教学内容的表达，而不是单纯地追求技术的复杂程度；此外，博客这样一种教学活动是在网络上进行的，跟其它网络教学工具一样也存在相类似的问题：在互联网这个知识的'海洋中如何有效引导学生在网上的学习活动与学习行为，如何达到高绩效学习等问题，都值得我们去思考和探索。现将笔者在实践中的体会做一反思：
（一） 博客是个性化的教学工具。笔者不提倡所有的教师和学生都用博客进行教与学，因为博客是个性化的教学工具。如果教师和学生的使用习惯和思维习惯与博客的思维方式很相似，那么他也就会乐意去用博客进行教与学；反之，则会对博客产生抵触情绪，对他们，博客不一定合适；
（二） 博客的使用者应当具备一定的信息素养。在知识管理中我们强调知识的可信度，如果博客的使用者没有一定的信息素养，或者在使用上受BBS定势的影响，像使用BBS一样使用博客，则易造成知识的杂乱和可信度不高的问题，在使用群组型的博客时，这个问题尤为突出。如果博客应用在教与学中，并不是说使用了博客这样时髦的网络工具就能够提高教学的效果，就能培养学生的自主学习、协作学习和研究性学习的能力，学生使用博客的时候，需要教师的引导，否则大部分的博客可能记录的都是与学习无关的信息。教师使用博客教学时，一定要对网络上的内容进行严格的筛选、过滤，教师更需要有较高的信息素养；
（三） 博客的撰写贵在紧持，重视思想和内涵。如果只是把网络上的一些文章搜集在一起或是做个链接，就成了流水帐和网络文章管理系统；如果只是兴致来了就写，平常不坚持的，最终会成为网络上的知识垃圾。博客注重记录思想，例如对某个学术观点的看法、反思自己的学习等，随着这些思想的积淀，达到一定程度时必会产生思维的创新和提高研究的能力；
（四） 博客可以在课堂教学中使用，但笔者认为可能更适合课堂外的教学。在课堂中，博客可以作为学生信息的收集和反馈的工具，并把这些信息展示出来大家共享。但课堂教学中的时间是有限的，因此笔者认为，博客更适合作为课后教师与学生信息交流的工具；
（五） 博客提倡信息的共享和交流。笔者在实践中发现，大部分没有公开的博客都没有坚持或是上面所记录的信息太少。即使信息量较大，往往也只是一个“信息的孤岛”，另外，国内大部分的博客不喜欢用TrackBack等技术，交流的范围有限。当把博客公开以后，博客的使用者就会有一种个人责任感，会坚持记录自己的思想，别人也会通过回复来参与交流，达到思想的链接和碰撞。为了使自己的博客吸引更多的访问者，必然会激发人们的求知欲和表现欲；
（六） 博客的外在环境有待提高。很多博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，特别是有信息价值的博客不多，国内使用博客的教育工作者也还不是很多。国内很多人不愿意把自己的思想写在博客上拿出来共享或者没有意识到信息共享的好处；此外，博客如果应用于教育教学中，很多教师和学生并不具备良好的上网条件和在网上写网志的习惯，因而短时期内还很难形成一个颇具规模的教育博客群，很难形成良好的学术氛围。
总之，博客作为一种方兴未艾的网络工具，正在也应该受到教育工作者的关注，笔者以上对博客的认识还很肤浅，我们的实践也还很欠缺，我们希望能与更多的教师和学生合作，真正发挥博客在教育教学活动中的优势，探索博客在教育教学活动中应用的原则、方法和模式。
第3篇：博客在教学实践中的应用
博客在教学实践中的应用
大厂二中郭峰
摘要：本文介绍了博客以及利用博客在教学中的优势，利用博客教学能提高教与学的效率，为学习提供一个平台。教师利用博客把所教内容，教学感受等记录、分享。学生利用博客交流沟通，积累知识。博客是互联网2.0下的产物,它的出现对以往的传播模式带来了很大冲击,它对话语权的配置和重构,使普通民众拥有了自由发布信息的权利。信息技术的飞速发展，使得我们教师要及时更新自己的教学方法，教学形式，紧跟时代。学生要积极利用博客等现代信息技术发展自己的学习方法，学习形式。因为博客具有传统教学所不具备的巨大优势。
关键字：博客；教学实践；平台
古人云学习是“博学、审问、神思、明辨、笃行”完整的学习循环。学习是一个记忆的过程，利用各种方法、手段提高学习的效率。利用微博能够不限地点，不限时间，不限工具，随时随地方便的获取想要的信息。
一、博客与教学
（一）博客
博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。
第4篇：博客营销论文
奋斗赎青春
博客营销
一、博客营销的概述
（一）博客营销的定义
什么是博客营销？要了解什么是博客营销，首先要知道什么是博客。博客最初的名称是Weblog，由web和blog两个单词组成，英文单词为BLOG（WEB LOG的缩写），按字面意思就是网络日记，后来喜欢新名词的人把这个词的发音故意改了一下，读成we blog。由此，blog这个词被创造出来。这个概念与互联网营销一样，并不会有明确的定义，一般而言博客营销是一种基于个人知识资源（包括思想、体验等表现形式）的网络信息传递形式。通俗一点，就是企业或个人怎样通过博客来实现一定的推广目的。当然，要真正了解博客营销，就首先需要了解博客传播的基本特征。由于博客是一种个人思想、观点、在互联网上的表达，所以，其特征基本可以通过几个关键词来描述：表现个性化，受众小众化，内容富有知识性，在传播过程中具有高效率的发散性。说得形象一些，类比一下传统营销方式的话，那么，我们约略可以用表现杂志化、传播分众化、具有意见领袖性的导向性、口口传播及病毒营销能力强来概括。
（二）
