人音版二年级下册《静静的》教学设计
第1篇：人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教学设计
《小蜜蜂》教学设计
一、设计意图：
新课程虽然强调了审美情感体验，但也没有忽视双基的落实。本节课以激 发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到 学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。
二、教学目标：
1、感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护动物。
2、认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。
3、能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。
4、能有感情的演唱歌曲。
三、重点难点：
1、乐句的首尾呼应，以及中间两个乐句的气息运用，情感运用。
2、强调咬字、吐字，体会德国儿歌的旋律特点。
3、熟练地表演唱。
四、课的类型：
新授课
五、教法：
听唱教学法、提问启示法
六、学法：
模唱法、表演法、小组合作法
七、活动准备：
各种蜜蜂图片、大歌片、电子琴、头饰、课件
八、课时安排：
一课时
九、教学过程：
（一）、师生用音乐语言问好！
（二）、展示蜜蜂图片，请同学们认识一下新朋友！
请同学们说一说你对它的了解。
教师补充，并出示卡通蜜蜂图片，激发学生喜欢小蜜蜂的情感。并补充本歌曲谁唱的好就把卡通小蜜蜂奖励给他。
（三）、基本教学。
在唱歌之前呢，老师教给同学们唱5个音符。
（课件展示1，2，3，4，5，认识这几个唱名）（DO，RE，MI ~~）师：真棒！
（四）、新歌教学
1.完整聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，感受一下小蜜蜂采花蜜忙碌的样子。
1、按节奏朗读歌词，师示范第一段，学生读第二、三段。
2、再听歌曲，请学生轻声跟唱。
3、请同学们动起来，加进能突出本歌曲旋律的动作，教师示范。、× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |（1）读出节奏
（2）拍出节奏，“0”拍腿（3）用“啦”进行模唱
4、请同学们自己说一说学习本课的小窍门，首尾呼应，中间两个乐句旋律也是一致的。
5、教师伴奏，逐句熟练。突出重点难点，强调学习。
6、处理歌曲：
小蜜蜂是我们人类的好朋友，你们喜欢小蜜蜂吗?为什么?那么我们该用怎样的情绪、怎样的声音来赞美小蜜蜂呢? 学生有感情地演唱歌曲。
（五）、拓展，挖掘情感
小蜜蜂为我们采得的花蜜那么香甜，它心里多么自豪呀！请同学们唱出它的自豪来好不好？
（六）、引子和间奏的加入，学生创编舞蹈，教师提示。
（七）、分组表演比赛。
1、让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，在教室里“飞”。
2、大家一起“飞”。
（八）、布置作业：有感情的表演唱
写一写你对小蜜蜂的喜欢。唱一唱。
十、游戏与学习：
分角色扮演小蜜蜂，游戏中教学。
十一、板书设计
小蜜蜂大歌片
高兴
赞美 【德】
自豪
第2篇：《加伏特舞曲》教学设计 (人音版 二年级下册)
《加伏特舞曲》教学设计（人音版 二年级下册）
一、教学目标
（一）通过聆听，感受舞曲风格以及音乐所传递出的欢快情绪。
（二）通过模唱主题、画图、律动舞蹈等多种教学手段，引导学生体验乐曲的节奏和旋律特点。
（三）了解与乐曲相关的文化背景，能用学过的音乐活动完整的表现乐曲。
二、学情分析
二年级学生尚处于低学段，活泼好动，以感性思维方式为主，所以要根据学生的年龄和思维特点，多运用微课视频、图像、动作辅助其感受抽象的音乐旋律和音乐形象，帮助他们了解舞曲的特点和一些基础的音乐要素，锻炼运用各种方式表现音乐的能力。再通过最直观的观看视频的方式，感受其他舞曲风格来拓宽他们的文化视野。
三、重点难点
1.教学重点
感受舞曲风格以及音乐所传递的欢乐情绪，并能够表现乐曲。2.学时难点
在参与音乐活动中体验乐曲节奏和旋律特点
四、教学过程
（一）初步体验，完整感受
1.情景导入，引出课题
同学们，大家好，今天我们要学习的这首乐曲，来自遥远的法国，你们想不想到法国去，看一看那里美丽的风景，听一听这首好听的乐曲呀？（想）请同学们在这次法国之旅中注意两个小问题：
这首乐曲叫什么名字？（课题）
它是由哪位作曲家创作的？（荷，戈塞克）
愉快的旅行结束了··你们听出来了吗？（生答）2.完整聆听
（1）钢琴演奏版本：刚才我们在法国之旅中听到的加伏特舞曲，是由“小提琴”演奏的版本，小提琴的声音很悠扬，那么下面我们再来听一个版本，你来听一听它是什么乐器演奏的。
（钢琴，他有多少个键啊？钢琴有一个美誉是？）
钢琴的演奏轻巧活泼，这个容易听出来，下一个乐器的声音你可能不好分辨了，同学们仔细听，小耳朵竖起来
（2）单簧管版本：
（她是单簧管，她属于木管乐器，低音深沉，中音浑厚，高音明亮，非常有表现力，她又被称为？）
这段单簧管的声音是不是像戏剧女高音一样婉转动听？听了这么多版本的《加伏特舞曲》，那你来告诉我，《加伏特舞曲》的速度是慢速还是中速？中速，节奏是宽松的还是紧密的？宽松的，这么一首动听的舞曲，让我们来分段欣赏，细细的感受一下。
（二）分段欣赏，表现乐曲
1.第一乐段，我们给它取个名字叫A乐段。
（1）听赏乐段，找出音乐符号，观察每个乐句旋律的结尾处有什么不同：
A乐段的乐谱下面有什么呀？（小方块），对，有这么多不同颜色的小方块，这是根据音乐的节奏和旋律特点摆放的多米诺骨牌，同学们一边听音乐，一边跟老师点点这些小骨牌，同时观察一下，蓝色的骨牌和黄色的骨牌在乐句的结尾处摆出的形状像什么？用一个词形容一下（小山，楼梯）
乐谱上还有一个音乐记号你们注意到了吗？（反复记号）
（2）既然是一首舞曲，那咱们能不能为它编创一些舞蹈动作来表现一下乐曲的旋律？想一想，用什么动作来表现出音乐旋律的走向比较适合呢？（讨论“小山”和“楼梯”），那同学们要注意了，这是曾经的法国宫廷舞曲，非常的高贵优雅，我们的舞姿要轻盈一点，踏步的时候要轻声啊。
（3）学唱主题旋律
我给这些小骨牌施个魔法，诶，小骨牌上出现了字，下面李老师要把这些字给唱出来，你们帮我用手指着好不好。
同学们想不想也来唱一唱？慢速，注意唱歌姿势，用“大大大···嘣大嘣”跟琴模唱旋律，再跟伴奏模唱。
能不能边唱边跳？ 2.第二乐段B（1）唱完了也跳完了，如果用一个词来形容A乐段的音乐情绪，你会选哪个？齐声回答我（活泼跳跃）
下面咱们再来看一下第二个乐段——B乐段，戈塞克的这首《加伏特舞曲》是4/4拍的，4/4拍是一四分音符为一拍，每小节四拍，我们用身体来拍子（师范），来为这段乐曲打一打拍子吧。
（2）拍子打的很整齐，不知不觉来到了一片花丛中，这是什么花？（鸢尾花）对，法国的国花鸢尾花，老师特别喜欢鸢尾花，同学们看我来施个魔法，把它们变到黑板上去（播放音乐作画）
你们喜欢鸢尾花吗？那跟我一起随着音乐来画一画鸢尾花。
同学们太棒了，还能跟着音乐画画，那B乐段欣赏完了，它还是活泼跳跃的吗？（是平稳连贯的）
来听听乐曲的第三个乐段，一边听一边思考，第三个乐段跟前两个乐段A、B哪个更相似？听完回答我。
3.第三乐段A1 听一听跟哪个乐段相似，那么这首乐曲就是“三部”曲式结构。4.完整表现乐曲
同学们玩的开心吗？让我们用学过的方式，完整地表现一下这首《加伏特舞曲》吧，A和A1乐段用边唱边跳的方式，B乐段用画鸢尾花的方式
（三）拓展视野
世界上其他国家和地区还有很多有特色的舞曲我们一起来欣赏一下： 圆舞曲：源自德国的一种舞曲形式
西班牙舞曲：有着西班牙音乐的风格特点 其他···
（四）小结
每一个地区的音乐都有着自己独有的风格和吸引力，希望同学们能在生活中多多发现各种不同地区的音乐，也欢迎大家将发现的音乐带到课堂上与大家分享。
（五）教学反思
本课主要目标是欣赏和感受舞曲风格，学习如何通过模唱、舞蹈动作和画图等方式将感受到的音乐旋律和音乐形象表现出来，通过设计的一系列音乐活动，基本达到了这一教学目标。不过仍然存在一些问题和思考，低学段学生的想象力非常丰富，但是音乐经验和生活经验少，还不太能够自主的将音乐与原有经验恰当的结合，需要老师引导，但引导的过程又不能过于死板，限制了孩子们的想象力，在这一点上，仍需要在以后的教学实践中继续探索。
第3篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
《郊游》教学设计
教学目标: 1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。教学内容：
让学生学会有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱。教学过程: 导入语: 通过游戏《郊游》,激起幼儿兴趣;?老师:这么美的春天你最想做什么呢?我们今天要去郊游,你们准备好了吗?走,我们出发吧!师同时播放《郊游》PPT.1．PPT出示歌词
（1）刚才同学们和老师一同说的就是我们这课的歌词。（2）同学们请看我们歌词的第几乐句是相同的？
生答（第一乐句和第三乐句）
（3）你能读好第一乐句吗？找生读、打节拍读（4）出示第二乐句。你能读好这句吗？生读，师指导。（5）按节奏读整首歌曲歌词
2．新歌教学（1）听录音
让学生说说歌曲的情绪，速度……
（2）师范唱
生边听边打节拍
（3）教唱歌曲
师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，
第4篇：人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计
音乐小屋
一、师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗 生：想
师：那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！
二、艰难的路程：
1、游戏“坐船”
师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？ 生：河那边有条小船！！
师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。生：练习、集体打击。师：那你能按照这个节奏说一句话吗？
比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。)生：创编。（小河，小河，请你让我，过。）（小船，小船，请你帮帮，我。）
看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让
第5篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐）
《郊游》
教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：
师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题
师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。好看吗，同学们也来试一试。学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏
: x x │ xx x║
师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？
（学生回答高兴、兴奋等。）
三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课
第6篇：人音版二年级下册《静静的》教学设计
人音版二年级下册《静静的》教学设计
作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人音版二年级下册《静静的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。能用有感情的声音演唱。
2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
教学内容
聆听《天鹅》
聆听《月亮河边的孩子》
表演《小小摇篮曲》
表演《月光光》
第一节课时：12－1
教学内容 ： 欣赏《月亮河边的孩子》表演《月光光》
教学目标： 1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点： 听辨、感受、体验
教学准备： 电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
听音乐问好、入座！
发生练习。
复习歌曲。
二、基本部分：
1.导入。
组织学生聆听表演《月光光》的同时选放有关表演《月光光》的多媒体课件完整地聆
