自选商场_教案
第1篇：自选商场教案
《自选商场》教学设计
一年级上册
教材简析
《自选商场》是人教版新教材第一册识字
（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学目标
知识目标：认识14个生字。
能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。教学重、难点：
认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法
采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备
商品包装袋、字词卡片、奖品若干。教学过程
一、预设情景，导入新课。
1、解题：同学们喜欢逛超市吗？今天我们要学习的课文题目就叫《自选商场》本课的自选商场指的就是超市。请同学们齐读题目。教读商、场。
2、以前只有大城市才有自选商场，随着经济的发展和我们红光镇人口的增加，现在红光镇也开了几家大型的自选商场，给我们购物带来了方便。今天张老师也开了一家小型的自选商场，同学们想不想来购物啊？（想）教师介绍购物方法：你认识这些词语就可以购物，你读对了就表示购物成功，五星就是老板我找给你的零钱。
二、学习词语
1、购物的同学认读词语并教读全班。
师：你想买什么？（学生上台指认商品名称，教师取下该词语卡片，该同学教读这个词语，全班跟读。教师奖该同学一个星星。教师注意纠正学生错误的读音）
2、这些商品的名称你会读吗？全班读词语。开火车读、抽读。
3、请同学们观察一下，张老师的商品是按什么摆放的呢？（种类）那这些商品属于什么类呢？分析词语的分类（食品、生活用品、学习用品）
4、5、为什么商品要按品种分类摆放呢？
师：商场里的商品分类摆放是为了方便购物的人寻找、选取。
三、学习文段
师：小明也和妈妈去了超市购物。小明看到了什么呢？他有什么感受
呢？请同学们自己借助拼音拼读课文部分。
1、学生自读课文，教师巡视指导。
2、抽读课文，学生评价，教师纠正读错的部分。
3、齐读课文，指导朗读。（西读轻声，划出停顿线）
4、师：在这几句话中，哪个词语的意思你不理解？学生说，教师在黑板上标注出来。归纳：东西、方便、自选。分别理解这些词语的意思。
5、再读课文，讨论解决问题：
（1）你买了东西售货员阿姨会说些什么？（2）文中的我和妈妈会说些什么？
6、请同学们看这两句话，教师用彩色笔勾出句子，指名读句子：（1）自选商场里的东西真多。（2）在自选商场里买东西真方便。
这两句话里都有“真”字，你能用真字说一句话吗？
7、全班展示读课文。
四、创设生活情景，拓展识字
1、你去过超市吗？你买了哪些东西？你愿意把你买的商品介绍给大家吗？
请三个同学上台展示自己带的商品包装，说出商品名称，介绍商品特点。给介绍的好的同学以掌声和奖品。
2、师：下课后我会把你们带的商品包装贴在教室的墙壁上，请同学们都去看看你认识哪些字，我们要评出班上的“识字大王”
3、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]
4、那么我们这节课要认识的字你都认识了么？齐读生字卡片、开火车读。
五、规范书写，重在欣赏
师：这节课我们还要会写这四个生字。小黑板出示要写的生字。
1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
2、师：请同学们伸出手来，我们一起来写写这四个生字的笔顺。（书空）
3、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。
（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）
4、学生在书上描红。
第2篇：自选商场教案
16、自选商场
教材分析：《自选商场》是全日制聋校实验教材语文第六册的一篇看图学文。这篇课文有三个自然段，先讲自选商场的位置，再讲自选商场里的情况。我在执教这节课时，依据聋校语文课程标准、教材对本课的要求及聋生语言发展的实际需求来进行教学设计。
学情分析：聋生因为先天或后天的原因，听力受到了不同程度的损伤，三年级的孩子，大部分年龄在11——13岁之间，由于他们的学习语言的环境受到限制，使得他们的语言表达能力，和理解能力较低于正常孩子，所以本课主要通过情景教学，让孩子们能把所学知识正确地运用到实际生活中。教学目标：
1、知识与技能目标:通过观察和实践，认识自选商场；了解自选商场里各式各样的商品；学会购买商品。
2、教学过程与方法：直观演示、情景教学法、讲解法、实际操作法。
3、情感态度价值观：通过创设情景和生活实践，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣，拓展他们的知识面，提高他们与人交往的能力。教学重点：
把所学知识正确地运用到实际生活中。
教具准备：有关购物的录相两段，多媒体课件，饼干等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。教学过程：
第二课时
一、组织教学
师生问好
二、谈话导入
在学校，同学们都没有自己去买过东西，那今天老师要带大家去自选商场逛一逛，你们想不想去呀？（想）好，咱们在去之前，先跟老师一起来熟悉自选商场这篇课文。出示课题：
16、自选商场
三、新课教学
1、学习朗读第一自然段：（出示课文课件）我家旁边有个自选商场。
（出示多个商场课件）教师引导学生理解“自选商场”的意思。板书：自选商场
2、学习朗读第二自然段：（出示课文课件）商场里有很多货架。货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。商场里有许多顾客在选购商品。
（出示商场课件）教师对应课文讲解。首先介绍了商场里有——货架。再介绍货架上用了“很多”一词，从“很多”这个词我们可以看出商场里的——商品多、种类全。接下来介绍商场里的商品。教师追问：货架上有哪些商品？（学生回答出饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品后）
②教师引导体会词语：（饼干、糖果、酒、化妆品„„）是不同种类的商品，课文中用哪个词来形容商品种类多——对，各种各样。同学们想一想，还可以换成哪个词？（学生在已有知识基础上很快回答“各式各样”）板书：各种各样
③接下来教师引述：“同学们在观察的时候都注意到了什么，每件商品都写明了卖出的价钱，也就是售价，这样买东西就更方多了。④过渡：这么多的商品肯定会吸引很多顾客（很多顾客买东西课件）
3、出示课文（第三自然段）：妈妈和我走进商场里去买东西。我提着商场里的购货篮子，在货架上挑了一盒奶糖，一袋饼干，两瓶饮料，把它们放在提篮里。出门的时候，营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱，真方便。
4、（出示录像）教师对应课文讲解意思。
①教师启发：我和妈妈是怎样购物的呢？ 这是刘成玉和妈妈购物的录象，请同学们边看录像边思考刘成玉是怎样购物的。
②师：录像片我们看完了，谁能来说一说刘成玉是怎样购物的呢？[课件]（引导学生结合原文填空，理解课文。）我和妈妈走进（商场里）去买东西。我提着商场里的（购货篮子），在（货架上）挑了（一盒奶糖），（一袋饼干），（两瓶饮料），把它们放进（提篮里）。
③老师引导：这里的“挑”一词用的很准确，告诉我们在选购物品的时候细心挑选，留心商品的价格、生产日期和保质期。
④师：刘成玉细心挑选了奶糖、饼干、饮料。同学们你们知道刘成玉付了多少钱吗？请同学们帮助她计算一下。[课件]刘成玉只买了这几样东西我们计算起来就这么慢，计算机能在很短的时间内计算出货价。所以作者感叹：真方便！[板书：方便]
二、模拟购物，体验生活
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。推选四名学生扮演收货员，每人一张一元的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）引入思想情感教育。
三、课堂总结，巩固深化
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西）
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。
第3篇：自选商场教案
《自选商场》教学设计
执教：邓秋
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个字，认识偏旁‚女字旁‛‚竹字头‛。
2、能正确朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。教学准备：生字卡、9种商品的图片、课件 教学过程：
一、设置情境,激发兴趣
1.师：孩子们，昨天老师去了一个好玩的地方，你们想知道是什么地方吗？ 播放录像,画面显示沃尔玛超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。2.谈话、设疑。
同学们刚才在屏幕里看到的是什么地方? 师小结：孩子们，我们在超市里买东西都是自己选择的，所以，超市也叫‚自选商场‛。今天老师就带你们到自选商场去看看吧！板书：自选商场。(并出示课件)师：商、场都是生字，请你们仔细观察他们的拼音，说说你的发现。（后鼻音、翘舌音）谁来试试把字音读准确。（指名读，师评价）孩子们，我们一起来读读课题。（生齐读）
二、认识事物,认读词语
师：孩子们，老师昨天去超市买了好多商品，而且我还把这些商品带来了,请同学们认识,看谁
第4篇：自选商场教案
自选商场课件
1.谈话引入课题
同学们，你们看这是哪里呢？对了，这是我们熟悉的超市，超市也叫“自选商场”。
2.新课
A． 板书并齐读课题。谁能告诉老师，“自选 ”的意思呢？教授“商场” B． 同学们一定去过很多超市，那么自选商场里有哪些商品呢？你能用“自选商场里有____,有_____,还有_____。”来说一说吗？ C． 是啊，自选商场里的东西真多。板书“东西”教授。课件展示，并齐读这句话
D． 小新和妈妈昨天去了自选商场，我们看小新在自选商场里都看到了什么呢？翻开课本78页，自读课文，要求：
E． 下面我们来看看小新在商场里都认识了哪些商品呢？齐读，开火车读（课件）。
F． 自选商场里的东西摆放是有规律的，有食品区，有生活用品区，还有学习用品区，下面你们能给小新认识的这些商品分类吗？（课件）
G． 小新把这些商品的生字都认识了，你们认识了吗？板书本课生字
包（）奶（）牙 毛（手）巾（中）笔（）尺（尸）作（）业 本（木）H． 擂台赛：2组比赛，胜者再跟下一组比赛，看谁是最后的冠军。I． 有节奏的朗读课文
第5篇：自选商场教案
16、自选商场
一、复习导入
（一）复习
师：“上节课我们学习了16课自选商场字词，所谓自选商场就是我们熟悉的超市，下面你们就向老师、同学展示一下对字词的掌握情况吧。”（课件出示词语）
1、读词语
师:“我们来读词语爬山吧，谁先来读？”（生举手，教师点名读正音表扬）。
2、读生字。
师:“同学们词语掌握的不错，老师再来看看你们生字音节是否都记住了呢，（课件出示生字）说拼音帮老师摘苹果吧。谁来摘第一个苹果？”
生：(开火车拼读生字音节）
师：“哇，所有的苹果都被你们摘完了，你们真棒！”
（二）创设情境
师：“老师想问问你们是不是常常和爸爸、妈妈一起去超市购物，（生答是）去超市购物你有什么感受吗？”
生：自由积极发言。（超市里商品很多，在超市里可以自己挑选商品，在超市购物很方便）
师：“是呀，超市里的商品真多啊，购物特别方便，那课文里的自选商场购物方便吗，是怎样写的呢。让我们一起走进课文“自
选商场。”
（出示课题16.自选商场，板书课题，齐读课题）
二、生活课堂
1、自读课文
师：“刚刚我们一起复习了字词，老师相信现在你们能更
第6篇：自选商场教案
教学内容的安排分2课时。
第一课时的教学目标：
a、认识14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：
a、复习生字，流利地朗读短文。
b、认识2个偏旁“女”、“竹”
c、指导书写4个生字。
教学目标
知识目标：认识14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点：
认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法
采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备
商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃
