五年级语文上册《读报和剪报》教学反思
第1篇：苏教版五年级语文上册《读报和剪报》教学反思
苏教版五年级语文上册《读报和剪报》教学反思
国标本苏教版小语教材遵循“课标”的要求和小学生的身心发展的特点，从五年级上册起独具匠心地设计和安排了“学与做”系列语文综合性学习项目。本学期“学与做（3）”《读报和剪报》就是一次主题综合实践活动，精心设计环环相扣的“读一读”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、“成果展示”等活动项目。
在组织学生交流学习《养成读报的好习惯》一课的感受后，我将学生的视线从书本引向生活，让同桌或同组同学相互说说：平常最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？平常喜欢读哪几个栏目的文章？遗憾的是常读报的学生很少，而家长每天有读报习惯的'也不到一半。我也参与其中，将自己平常读报的情况与学生作一些交流。
“做一做”是时空跨度大、参与人数多的活动项目。在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，写好标题，配好插图，每组派一个同学写一句话新闻，每天更新，让每个学生都有锻炼的机会。评选出“最有价值新闻”。
“学做剪报”是孩子们喜欢的活动。在课堂上，首先让学生读读“学做剪报”标题下面的那段话，明确剪报的作用，增强剪报的主动性。我采用边演示边讲解的办法对剪报进行必要的指导：（1）使用剪刀或美工刀要注意人身安全。（2）将报上有用的资料剪下来，力争做到完整，即资料有标题、作者姓名（有单位名更好）、内容、发表的时间等。（3）将剪下来的资料粘贴在相应类别的本子上。（4）剪贴本可以按照“动物天地”、“植物王国”、“科学常识”、“人体医学”、“自然之秘”、“天文地理”、“军事博览”等分类，画上漂亮的装饰图案。初学剪报，可以一个本子一个类，也可以在一个剪贴本上分类剪贴。（5）做好检索目录，以便日后快捷查找。学生在剪报实践中学会了剪报，剪报时有的各自为阵，有的资源共享，采用小组合作的形式。学生的积极性很高，一节课下来，初见成效，对简报的兴趣渐渐浓起来，我便趁热打铁，告诉学生要持之以恒地做好这项工作，养成习惯，会终身受益。
第2篇：读报和剪报
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解释词语： 充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷
诱惑 陶冶良师益友 息息相通 受益终生
（3）指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文
１.了解结构。
第一段（1--3自然段）：介绍了读报的重要性。
第二段（4--5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段（6--7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2. 根据问题自学课文：
（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（4）读报还要注意些什么呢？
（5）这篇文章给你什么启发呢？
3. 理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
四、了解课文的特色
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段全文，发出号召，点明本文的用意。
五、课处延伸。
1.你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3.生小组交流。
4.集体交流。
第3篇：读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入 激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的 剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论： １、制作剪报的步骤。
（阅读剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
２、应该收集什么样的材料
第4篇：读报和剪报教学设计
读报和剪报教学设计
读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入
激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
１、制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰─
第5篇：读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入
激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
１、制作剪报的步骤。（阅读--剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
２、应该收集什么样的材料？
