王维诗《积雨辋川庄作》教学设计
第1篇：王维诗《积雨辋川庄作》教学设计
王维诗《积雨辋川庄作》教学设计
【学习目标】
1、了解王维的生平，结合诗人的经历理解作品。
2、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，品味诗人“诗中有画”的山水田园诗特色。
3、体会诗中表达的思想感情。
【学习重难点】
鉴赏诗歌“诗中有画”的山水田园诗特色，体会诗中表达的思想感情。
【学习过程】
一、导入新课——趟进诗歌的河流
中国被称为“诗的国度”，从诗经楚辞、汉魏乐府、六朝古诗到唐诗宋词元曲，大半部中国文学史主要是诗史。人们将中国古代诗歌喻为一条灿烂的银河，这条银河中最灿烂的星群，无疑是唐诗宋词。所以，在现在我们的语文高考试题中，诗歌鉴赏一直是个必考题。那么，我们鉴赏古代诗歌，要如何鉴赏，鉴赏些什么，考试又要考的什么内容呢?今天，我们要开始学习选修1《唐诗宋词元曲选读》中的第一课《王维诗四首》，以此为例来跟同学们共同探讨。
二、走近作者：瞻仰大师的灵光
1、你喜欢王维的诗吗?从小学到现在，我们学过的可不少哦，让我们一起来回忆一下好么?
(课件展示)《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《相思》
红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。
《九月九日忆山东兄弟》
身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
《山居秋暝》(高考必背篇目)
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2、关于王维，谁能给我们介绍一下，你知道多少就说多少，好不好?(学生回答，教师总结)
(课件展示)王维(701-761)
☆结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》。晚年无心仕途，专诚奉佛，“诗佛”。
☆仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》
☆思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐。
☆艺术造诣：多才多艺，诗书琴画样样精通，被称为“南宗”山水画之祖，“诗中有画，画中有诗”
☆诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王孟”。
(山水田园派是盛唐诗坛两大诗歌流派之一，作品以题咏山水景物和田园生活著称。作品较多反映闲适、退隐的思想，色彩清淡，意境深幽，多采用五言古体和五言律绝的形式。这一派代表人有王维、孟浩然等。)
三、品鉴诗歌：在诗人的心尖上遨游
同学们以前都已经在老师的带领下学习鉴赏过很多诗歌了，都是怎样赏析的啊?
学生回答
这样的分析都是正确的，那么今天我们学习鉴赏诗歌，除了这些鉴赏方法之外，还要大家按照高考的要求分析鉴赏诗歌。
(课件展示)：
鉴赏诗歌主要分两大块：鉴赏诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的艺术特色。
下面我们就根据这两个方面来鉴赏诗歌。
鉴赏诗歌，最重要的是走进作者的心灵，与诗人对话，体验诗人的感情，换句话说，就是在诗人的心尖上遨游。
品鉴过程：
1、学生根据字音自由大声朗读诗歌。
(课件展示)(朗读) 积雨辋川庄作
积雨空林烟火迟,
蒸藜lí炊黍shǔ饷东菑zī .
漠漠水田飞白鹭lù,
阴阴夏木啭zhuàn黄鹂.
山中习静观朝槿jǐn,
松下清斋折露葵.
野老与人争席罢,
海鸥何事更相疑
3、检查预习情况。(用现代文理解诗歌)学生提出关于诗中不理解的词语，教师解答。学生根据解答理解诗歌内容。
师：昨天布置大家预习这首诗，在诗歌的字词句的梳理上，有什么困难吗?有的话可以提出来，我们一起来解决。
第2篇：王维《积雨辋川庄作》教学设计
王维《积雨辋川庄作》教学设计
教学目的
1.了解王维的生平和诗歌风格特点，领略王维“诗中有画”的艺术表现手法。
2.领悟诗歌所表达的思想感情，感受王维诗中的闲情逸致。
教学重点：学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。
教学难点：如何理解王维诗中的禅意。
教学设想：
1.选修课倡导自主、合作、探究的学习方式，教师点拨设疑、学生自主感受，由“扶”到“放”，合作探究。
2.根据选修教材的编排体例与特点组织教学，教本课时可以和前面孟浩然《夜归鹿门歌》以及《夜归鹿门歌》课后练习三(赏析王维《归嵩山作》)放在一起鉴赏，从整体上去把握一个作家或同一流派作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。
教学课时：一课时
教学过程
一、导语
唐朝是诗歌的天堂，天才诗人层出不穷，世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才，李贺是鬼才”之说;又有“诗仙诗圣诗魔诗鬼诗豪诗佛”之分(诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、诗佛王维)。其中王维称为诗佛，可见他的诗别有一番禅意。
二、知人论世看王维(详情略)
王维(701-761)，字摩诘，盛唐时期的著名诗人。王维亦官亦隐，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县)，迁至蒲州(今山西永济)，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅)，并且精通音律。是少有的全才。他是唐代山水田园派的代表。唐代山水田园派的另一代表人物是孟浩然。
三、解题
《积雨辋川庄作》，又名《秋归辋川庄作》。辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。
四、学生自读并注音解词，老师解疑。
1.注音
蒸藜(lí) 炊黍(shǔ) 饷(xiǎng) 东菑(zī)
啭(zhuàn) 黄鹂(lí) 朝槿(jǐn)
2.疑难词语解释
①蒸藜炊黍：藜：藜草，嫩叶可食。蒸藜炊黍，泛指粗劣的饭菜。
②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。菑，本指已经开垦了一年的田。
③漠漠：写水田情状，形容水田薄雾蒙蒙，视野苍茫。
④阴阴：写夏木情状，形容夏天树林茂密，境界幽深。
⑤啭：鸟婉转鸣叫，动词。
⑥朝槿：即木槿，落叶灌木，夏季开花，朝开暮落，故又称朝槿。
⑦野老：诗人自称。
⑧争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子•杂篇•寓言》载：阳子居(杨朱)初到旅舍，面露骄矜之色，旅舍主人对他很恭敬，其他客人也纷纷为他让座。后来老子教他去掉矜持，他再到旅舍，就显得很随和，人们也就不再给他让座，而和他争席而坐，相处就很随便了。
⑨海鸥：《列子•黄帝篇》载：海上有人好鸥，每日与鸥鸟游玩，数以百计的鸥鸟聚
集在他身边。有一天，他的父亲叫他捉鸥鸟。第二天他来到海边，鸥鸟就盘旋不下了，因为他有了机心。此处以海鸥比喻淳朴而无机心的农民。
⑩更相疑：又怀疑我猜忌我。相，偏指一方，这里指诗人自己。
3.学生齐读这首诗歌。
五、学生翻译诗歌，老师评点翻译
1.翻译时，要求学生注意借助自己的想象和联想，做到信达雅。
2.点名学生宣读自己的翻译内容，老师根据学生的翻译适时点评。
附翻译：
初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿阴暗，野村炊烟缓缓升腾;女人家烧藜菜煮黄黍，把这粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧，垅中水田薄雾蒙蒙，一行白鹭掠空而飞;听吧，幽静清凉的树林中传来黄鹂宛转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开晚谢，参悟人生短暂;幽栖松林之下，采露葵品味清斋素食。我早已去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，与世无争，和村里的那些淳朴村民相处得亲近随和，还有谁会无端地猜忌我呢?
第3篇：王维《积雨辋川庄作》
王维《积雨辋川庄作》
积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。
野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑?
辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。《旧唐书·王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。
“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑──东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境;再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。
第4篇：《积雨辋川庄作》王维
《积雨辋川庄作》王维
《积雨辋川庄作》
年代: 唐 作者: 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。
《积雨辋川庄作》唐诗赏析：
“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”首联写田家生活，是诗人山上静观所见：正是连雨时节，天阴地湿，空气潮润，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起来，山下农家正烧火做饭呢。女人家蒸藜炊黍，把饭菜准备好，便提携着送往东菑──东面田头，男人们一清早就去那里劳作了。诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境;再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。
颔联写自然景色，同样是诗人静观所得：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”看吧，广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒;听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。辋川之夏
第5篇：王维积雨辋川庄作
王维积雨辋川庄作
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注释】
①烟火迟：因久雨空气湿润，烟火上升缓慢。
②藜(lí)：一种可食的野菜。黍（shǔ）：谷物名，古时为主食。饷：送饭食到田头。饷东菑（zī）：给在东边田里干活的人送饭。菑：已经开垦了一年的田，指初耕的`田地。
③夏木：高大的树木。啭（zhuàn）：小鸟婉转的鸣叫。
④槿（jǐn）：植物名。落叶灌木，其花朝开夕谢。古人常以此物悟人生枯荣无常之理。
⑤清斋：素食，长斋。露葵：冬葵，古时蔬菜名。
⑥野老：诗人自称。争席罢：指自己要隐退山林，与世无争。
⑦“海鸥”句：古时海上有好鸥者，每日到海上从鸥鸟游。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”明日再往海上，鸥鸟飞舞而不下。这里借海鸥喻人事。
第6篇：王维诗《积雨辋川庄作》教学设计范文
王维诗《积雨辋川庄作》教学设计范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的王维诗《积雨辋川庄作》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
王维诗《积雨辋川庄作》教学设计1
一、教学目的：
知识与技能目标:
1.了解王维的生平和创作成就以及对后世的影响
2.基本读懂诗歌和把握诗歌的鉴赏技巧
过程与方法目标:
以教材为例子，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。
1.熟读诗歌，疏通大意。
2.学生合作赏析，感受诗人情感。
3.教师引导并做小结，师生互动。
情感与价值目标:
充分激发学生的想象力和创造潜能，把握诗人的形象，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。
1.了解诗人晚年的生活态度。
2.感受诗人对田家生活的热爱。
教学重点：
1.把握王维诗歌“诗中有画”的特点。
2.品味诗歌意境，把握思
第7篇：王维诗《积雨辋川庄作》教案
王维诗《积雨辋川庄作》教案
【学习目标】
1、了解王维的生平，结合诗人的经历理解作品。
2、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点，品味诗人“诗中有画”的山水田园诗特色。
3、体会诗中表达的思想感情。
【学习重难点】
鉴赏诗歌“诗中有画”的山水田园诗特色，体会诗中表达的思想感情。
【学习过程】
一、导入新课——趟进诗歌的河流
中国被称为“诗的国度”，从诗经楚辞、汉魏乐府、六朝古诗到唐诗宋词元曲，大半部中国文学史主要是诗史。人们将中国古代诗歌喻为一条灿烂的银河，这条银河中最灿烂的星群，无疑是唐诗宋词。所以，在现在我们的语文高考试题中，诗歌鉴赏一直是个必考题。那么，我们鉴赏古代诗歌，要如何鉴赏，鉴赏些什么，考试又要考的什么内容呢?今天，我们要开始学习选修1《唐诗宋词元曲选读》中的第一课《王维诗四首》，以此为例来跟同学们共同探讨。
二、走近作者：瞻仰大师的灵光
1、你喜欢王维的诗吗?从小学到现在，我们学过的可不少哦，让我们一起来回忆一下好么?
(课件展示)《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《相思》
红豆
第8篇：王维诗《积雨辋川庄作》赏析
王维诗《积雨辋川庄作》赏析
《积雨辋川庄作》是唐代诗人王维的作品，被选入清代蘅塘退士编的《唐诗三百首》。此诗以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗写景生动真切，生活气息浓厚，如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
《积雨辋川庄作》
唐 王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。
【注解】：
1、空林：疏林。
2、烟火迟：因久雨林野润湿，故烟火缓升。
3、藜：这里指蔬菜。
4、黍：这里指饭食。
5、饷：致送。
6、东菑：指东边田地上的农人。菑：本指初耕的田地，这里泛指田亩。
7、夏木：高大的树木，犹乔木。夏：大。
8、啭：鸟的宛转啼声。
9、黄鹂：黄莺。
10、山中句：意谓深居山中，望着槿花的开落以修养宁静之性。
