教科版《绿》教案
第1篇：教科版《绿》教案
一、多媒体导入解题，通过题目你想知道什么？
二、初读课文
1、听录音。
2、借助拼音自由读课文，注意读准子音，不丢字，不加字。
3、继续指导学生认识自然段（开头空两格），然后分段读课文。
4、找同学读文，要求正确连贯的读文。
三、分析课文
绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。这道儿歌描写一棵棵树汇成了一片绿色，表达了要行动起来绿化祖国的决心和愿望。这首儿歌只有一节，前半部分用铺叙手法展开，描绘出绿色的画卷，后两句表达自己的愿望和决心：我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿。诗意理解：一棵树、一点绿；十棵树，一行绿……
1、齐读（看拼音读）读准字音。
2、自由读，看拼音、汉字对照读。画出生字宝宝。齐读生字 找生领读生字 同桌互考生字 开火车读生字
3、同桌读
4、指名读（互评，看谁读的好）排比句描绘出一幅绿色的画卷，有点、有面，细到一棵树，大到一片树都是绿色，都是生命的象征。省略号给为望不到边的感觉。
5再读文，教师引导学生动笔画，掌握读的节奏。引导学生轻松愉快的读文。一边读一边想象画面，把他背下来。
四、积累词语：引导学生说说，写写：
1、你见过那些美好的花草树木？
2、你打算怎样为周围的环境添课题新绿。
3、写一写：一棵、一点、一行、一片、一朵、一篇……
第二课时
一、检查，找同学读文。
二、生字学习。1把书中圈出的生字反复读几遍。2认读的字在课文中找出后小黑板展示出来，通过多种方式的读，认识生字。（齐读、小组读、指名读、开火车读）3学写6个字。（利用课件，写在写字书上）指导写字：重点指导学生观察这些字在田字格里的位置。利用田字格帮助学生认识双人旁。片：第一笔要写成竖撇，第四笔要直。苗：上下结构。齐：上下要端正。
三、语文实践活动：收集花草树木种子或欣赏植物。
板书：
10、绿 一棵 十棵 百棵 千棵 栽树
第2篇：教科版《绿》教案
教科版《绿》教案
一、多媒体导入解题，通过题目你想知道什么？
二、初读课文
1、听录音。
2、借助拼音自由读课文，注意读准子音，不丢字，不加字。
3、继续指导学生认识自然段（开头空两格），然后分段读课文。
4、找同学读文，要求正确连贯的读文。
三、分析课文
绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。这道儿歌描写一棵棵树汇成了一片绿色，表达了要行动起来绿化祖国的决心和愿望。这首儿歌只有一节，前半部分用铺叙手法展开，描绘出绿色的画卷，后两句表达自己的愿望和决心：我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿。 诗意理解：一棵树、一点绿；十棵树，一行绿……
1、齐读（看拼音读）读准字音。
2、自由读，看拼音、汉字对照读。画出生字宝宝。 齐读生字 找生领读生字 同桌互考生字 开火车读生字
3、同桌读
4、指名读（互评，看谁读的好）排比句描绘出一幅绿色的画卷，有点、有面，细到一棵树，大到一片树都是绿色，都是生命的象征。省略号给为望不到边的感觉。
5再读文，教师引导学生动笔画，掌握读的节奏。引导学生轻松愉快的读文。一边读一边想象画面，把他背下来。
四、积累词语：引导学生说说，写写：
1、你见过那些美好的花草树木？
2、你打算怎样为周围的'环境添课题新绿。
3、写一写：一棵、一点、一行、一片、一朵、一篇……
第二课时
一、检查，找同学读文。
二、生字学习。 1把书中圈出的生字反复读几遍。 2认读的字在课文中找出后小黑板展示出来，通过多种方式的读，认识生字。（齐读、小组读、指名读、开火车读） 3学写6个字。（利用课件，写在写字书上）指导写字：重点指导学生观察这些字在田字格里的位置。利用田字格帮助学生认识双人旁。片：第一笔要写成竖撇，第四笔要直。苗：上下结构。齐：上下要端正。
三、语文实践活动：收集花草树木种子或欣赏植物。
板书：10、绿 一棵 十棵 百棵 千棵 栽树
第3篇：绿教学案教案 李
绿
上津中学九年级语文备课组 主备人：李卫运 审核人：
教学目的：
1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情
2、学习“移步换景”的写景方法
3、如何抓住“文眼”来组织材料。
4、掌握读书动笔的基本方法
课前积累：不为失败找理由，要为成功找方法。人之所以能，是相信能。我相信我能成功！教学过程：
一、导入新课，简介作者 同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。
1、文学常识
朱自清（1898—1948），字佩弦，祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，后定居扬州，现代著名散文家，诗人，学者，民主战士。有诗与散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。
2、时代背景介绍。《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途
第4篇：囚绿教学案教案 李
《囚绿记》
上津中学九年级语文备课组 主备人：李卫运 审核人：
教学目标： 1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂
2．学习本文借物抒情的写法3．反复读文，体会作者的情感，感知散文的语言风格 课前积累：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。教学过程：
一、导语：绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》
二、自主学习检查
1、资料链接：陆蠡(1908—1942)，原名圣泉，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角，后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。作家曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄金的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为
