我能为你做些什么作文
第1篇：我能为你做些什么
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——看《家园联系反馈表》有感
看时间飞逝，九月、十月的《家园联系反馈表》
已经收回来了，仔细看了家长的建议后我开始思索，作为家长和老师我们该为孩子做些什么？
我非常渴望自己能进入到孩子的世界，而实际上我们任何一个成人都是做不到的。我们唯一能做的事，尽可能多地站在孩子的立场去思考，看问题，使得他们健康成长。
我在认真分析了现实生活中存在的几个问题来和大家一起探讨？
1、家长对孩子希望过高。
每个家长都愿意自己家的孩子活泼、开朗、自理能力强、语言表达能力强、有许多好朋友等等。家长望子成龙的希望不错，可是孩子所生活的环境以及自身的各种因素都不是相同的，这就是一个人存在的价值和个性所在，正因如此才有了真实美丽的社会。
如果家长一味的看别人怎样教育孩子，然后自己跟其后，结果只能是千篇1律。教育方式有许多中，适合其他孩子的教育方式不一定就能用到每一个孩子身上，在教育过程中会造成拔苗助长或者是使孩子错过最佳发展时期，会影响孩子一生。
家长对孩子过高的希望会使孩子失去快乐和幸福的童年。有些东西失去了永远就不可能再得到，仔细想想！我认为：“爱孩子就给孩子自由发展的空间
”。
2、正确认识孩子的自私倾向。
人非草木，孰能无情！人的感情分为：大感情和小感情。他们谁也离不开水，相辅相成。之所以我们成人能正确处理事情，因为理性的原因。而幼儿认识事情更多的是感性认识。
形成这种现象的原因有许多。如：独生子女的政策，使每个孩子生活的家庭环境是核心型的，以他为核心，全家人都疼他，爱她，怕他受到一点伤害，想不自私都很难。社会环境很难改变，可孩子最终会长大，离开父母走向社会，去适应大环境，不如我们家长和老师都放手，让孩子自由去飞。
在班里我们是这样做的：
（1）当幼儿有吃的食物或者是玩具时。
我就鼓励孩子要和其他小朋友一起分享。刚开始他们不愿意，我就和他们玩，把自己带来的东西分给孩子们吃大家都很高兴，渐渐的他们喜欢这种相处方式。带来东西，有玩具会和小伙伴一起玩了。
（2）遇到冲突。
孩子心中没有恩怨。遇到这种事，我会先把孩子分开，然后给孩子时间和空间，让他们用自己的方式来解决。很多时候我们成人的观点和处世法则不符合孩子，所以我们要尽可能的尊重孩子，支持孩子去做自己能做的事！
作为家长很简单，让孩子尊重别人，做事不能只想自己。孝敬老人，多和周围的小朋友一起玩，走出自己生活的小圈子。
3、不是真正了解自己的孩子。
说到这里，肯定有家长有疑问：“不可能吧！我天天和孩子在一起。”
比如：你在看书而孩子无缘无故的哭了？你的反应肯定是孩子饿了、渴了、还是身体不舒服。实际上更多的时候是你在做事，他没事做，想办法引起你的注意。遇到类似的事，请家长提前和孩子商量好，给他事做，过10分钟就看看他或者和
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-->孩子多说几句话，使他感到爸爸、妈妈就在他身边。
想了解孩子，很简单多抽时间和孩子游戏，陪他出去走走，多同她交流。
反馈表中存在的问题还有许多，问题的关键是孩子。为了孩子的成长，让我们静下心来为孩子创造一个自由的生活空间，让适当的爱陪孩子健康成长。
第2篇：我能为你做些什么
孩子，我能为你做些什么？
——我眼中的一节好课
灌南县五队中心小学郦宝华
《小学语文课程标准》指出：语文是工具性和人文性的统一。因此，一节好课既要体现工具性，又要体现人文性，这已成为所有教育同仁的共识。可是在课堂教学实践中，能把二者完美统一却是很困难，经常出现偏颇现象，于是上出一节好课便成为广大教师的共同追求。我原本以为课堂气氛活跃，学生积极参与的课才是一节好课。自从听了灌南县新知学校的几节语文课，让我对一节好课有了新的认识。凝神静思，热热闹闹的课全是精华吗？平平淡淡的课都是糟粕吗？非也！思之多日，觉得评价一节好课的标准，不该看表面热不热闹，而是看课堂生成了什么，不是看教师如何教，而关键看学生如何学。一节好课，教师必须时刻考虑到将为学生的终生发展做些什么，现在要做些什么。
一、传授做人之道，塑造品德高尚之人。
课文不只是纯文化知识的载体，还蕴藏着丰富的人文内涵。教师需要通读全册教材，认真阅读教材的编写说明，准确把握编者的编写意图，认真研读每篇课文，准确理解作者所表达的思想。如教学《祁黄羊》一文，教师要理解本文是通过写祁黄羊让位荐贤，他“外举不避仇，内举不避亲”的事，表现了他做事出以公心，行事光明磊落的形象。把握了作者所要表达的思想，教师在教学中方能捕捉契机，渗透思想的熏陶。教师只有驾驭了文本，运用文本时才会左右逢源、游刃有余，才能促成学生与文本情感的共振，产生共鸣，在潜移默化中陶冶情操，净化心灵，形成良好的品德。
对学生的品德教育，切忌采用空洞地说教，做到言行一致，课内外相统一。俗话说：其身正不令而行，其身不正虽令不从。教师要身体力行，做到尊重别人，关爱别人，为学生树立行为典范，在校园中形成我为人人，人人为我，相互关心，相互尊敬，团结友爱的氛围，让爱包围着每个人。良好的校园环境，必将促进学生良好品质的形成，正如孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
二、采取自主学习，培养自我发展之人。
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。可是，我在平时的听课中发现，能真正得到落实的课并不多，教师还是“讲”字当头，绝不肯轻 1
易让出自己的“讲台” 甚至一些名师的课也只是“蜻蜓点水”。
大家都知道教育的终极目标是为了不教，现代教育论提出了“终生学习”的教育理念，对个体来讲，当下学习最主要的不是去大容量的储存知识，更重要的是要掌握习得知识的方法，当掌握了好的学习方法后也就能及时给自己“充电”，实现终身学习。老子的“授人以鱼不如授人以渔”这句话，也强调了方法要比物质本身重要。学习方法的获取，要靠教师平时课堂中渗透学法指导，而如何指导则是广大教师共同探讨的难题。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”新知学校的课堂模式（自学+交流），我觉得是最好的诠释。他们是利用学案来引导学生学会自主学习（学案是在个人备课的基础上，备课组再进行集体备课，最后制定出符合学情的学案，主要内容包括：学习目标、学习重难点、学习过程几大环节）。课堂伊始，教师只利用简短的语言导入新课，让学生学习学案中本节课的教学目标、教学重难点，当学生明确任务以后，各自按照学案中的步骤进行自主学习。在自主学习过程中，学生有问题时，首先是在学习小组内进行讨论，探索问题的答案，教师在学习小组间巡视、点拨。自主学习环节完成后，由各组推荐人选汇报学习情况，提出小组学习中的困惑，对难以理解和各组存在的共性问题，教师则进行点拨引导，直至学生茅塞顿开、豁然开朗。当课堂进行到尾声之时，教师根据各学习小组的汇报情况进行星级评定，评出先进学习小组。整节课学生始终沉浸在浓郁的自主学习氛围中，真正成了学习的主人，教师则是学习兴趣的激发者，课堂秩序的控制者，学习成果的评判者，是促进学生与文本反应的媒介。
学案是培养学生自主学习能力的有效途径，是培养学生自主学习能力的依托。经过长期的训练，学生收获的不只是知识，还收获了一种习惯，一种能力，这将成为学生一生发展永不枯竭的动力。
三、创造表达机会，造就能说会道之人。
随着社会的发展，人际交往会越来越密切。构建良好的人际关系，需要我们正确表达思想，表明自己的观点，做到大方、得体、准确、明了。表达将伴随着一个人的终生，对个人的发展起到了举足轻重的作用，所以课堂教学中也就毋庸置疑的应该对学生的表达能力进行培养。短短的40分钟的课堂，如何切实有效地训练学生的表达能力呢？
首先，消灭话语霸权现象，还每一位学生表达机会。
教师的话语霸权的现象，在一定程度上来说得到了一定的遏制，但是又出现了新的霸权者——优等生。我在听课中发现，一节课往往是优等生在唱戏，而中下等生则成了忠实的听众，他们岂有表达的机会，还谈何表达能力的培养。我觉得杜郎口中学和灌南新知学校的课堂，在这一方面都做出了有益的尝试，大家不妨借鉴一下，更好地服务于自己的教学工作。新知的课堂，利用学生学习成果的汇报代替了教师的讲解，教师的退隐让学生有更多的表达机会、更多的表达时间，他们在汇报阅读的感受、阅读后产生的想法，学习中的困惑„„无形中锻炼了学生的表达能力。我相信，只要持之以恒的训练的下去，培养学生的卓越口才会指日可待！
其次，挖掘教材资源，还每个学生表达的话题。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想训练学生的口才，总得让学生有话可说，教师要挖掘教材中蕴含的话题资源。如教学《烟台的海》一文，我让学生说一说每个季节的景色特点；问学生假如你去烟台旅游，会选择什么季节，并说出理由；课后让学生仿照本文的写法，写一写家乡的灌河。这样的设计不仅训练的学生的口头、书面的表达能力，还深化了学生对课文内容的理解，收到了一石二鸟之效。
再次，激励与指正相结合，还每个学生表达的方法。
激励的话语可以充分调动学生表达的兴趣。当学生发言后，教师绝不要吝啬自己的表扬，不要忘记激励其他同学：你说得真好，还有谁敢跟他（她）比试比试，还有谁说得比他（她）更准确，还有谁的声音更洪亮，还有谁想为自己的小组争光„„一句及其简单、及其平常的话语，却能打动一颗童心，打开孩子尘封的世界，还孩子活泼、开朗的童年！
对孩子的表达，我们也不能一味的表扬、迁就，而要委婉的指出表达中的不足和不当之处，让学生知道表达要注意礼貌、语气要委婉、用词要准确、条理要清楚、意思要具体等等，这样才能正确完整地表达自己的想法，才会有忠实的听众，才能让别人接受。
学生想说了，有东西说了，会说了，这样才能使表达能力的训练落实在实处，绝不是纸上谈兵。
四、学会欣赏他人，成为胸襟广阔之人。
“学习别人是一种智慧，欣赏别人则是一种胸怀。”教师要让学生学会用欣赏的眼光去看别人，学会理解、学会宽容，成为胸襟广阔之人。学会欣赏别人要从身边的人做起，从小事做起，用凸透镜去寻找别人的优点，用凹透镜去看别人的缺点。努力发现别人的长处，欣赏别人的长处，赞美别人的长处，学习别人的长处，而不是去嫉妒，打击、挖苦、甚至恶语中伤别人。当你学会用欣赏的眼光看世界的时候，你就会觉得身边的小伙伴的歌声甜美，长相漂亮，思维敏捷，习作写得真棒、舞跳得真好„„总之，这个世界一切都是那么美好，你的心情也就变得十分舒畅。同时在欣赏别人，赞美别人，为别人喝彩的同时，你也就赢得了别人的喜爱。
五、激发学习热情，培育乐于学习之人。
古人曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。课堂教学不仅要让学生善于学习，还要让学生乐于学习，激发学生的学习兴趣。我觉得培养学生的学习兴趣，可以采用以下几个途径。
1、简介祖国语言文字的演变历史。
祖国的语言文字的发展有着悠久的历史，教师可以简介语言文字的演变历史，古人造字的方法等内容，如：让他们知道古人根据“人倚在树上”造出了“休”；“田”上长“草”造出了“苗”„„这些有趣的造字故事，极大地调动了学生学习语言文字的兴趣，感受到祖先的伟大，中华文化的源远流长，博大精深，从而发自内心地喜爱上祖国的语言文字，这正体现语文课程标准所要求的“要培养学生学生热爱祖国语言文字的情感。”
2、把语文与生活相联系。
当学生感受到语文在生活中无处不在，生活中离不开语文的时候，他们的内心就会产生学习语文的内驱力。教师把语文课堂教学要由封闭走向开放，把课堂教学与实际生活向联系，学以致用。苏教版的小语教材，无论是课文还是单元练习，都满足了这一教学的需求。教师可以利用单元练习中的口语交际，模拟情境让学生运用学到的语文知识，利用教材中的范文让学生进行仿写练习，利用习作指导课让学生学写日记、留言条、请假条、书信等常见的应用文，并把学到的本领在生活中运用。在生病的时候给老师写张请假条；把自己在生活中的见闻与感受写成日记；把自己学习上的进步、生活上的开心事写成书信与在外辛苦打工的爸爸、妈妈一起分享„„他们切身感受到语文用途的广泛，就会与语文相拥！
3、徜徉于文本，领悟其中的奥妙。
汉字只是一种语言符号，但许多汉字的组合体却具有丰富的内涵，表达着丰富的情感。教师如果能带领学生走进文本，揣摩感悟文本，品出滋味，那么想让学生说不爱语文真的成了件不容易的事。教师要针对文体的不同，文章内容的不同，采取不同的方法进行教学，把学生引向文章的纵深处，让他们自己含英咀华，不用要讲解来代替学生的感悟。文章的精妙之处，是无论怎么精彩的讲解都不能触及的，只有靠自己去意会，俗话说“只可意会而不可言传。”只有这样，当他们学完《走，我们去植树》，内心的深处才会感受到诗歌的语言美、音律美、节奏美、意蕴美；学完《燕子》，才会感受到优美的文字的背后隐藏着一幅花香飘逸、莺歌燕舞、春光妩媚的动态景象，这是无法用相机定格的画面；学完了《海伦.凯勒》，才会为海伦的命运而伤心，为她不屈不挠的精神而感动，为她所取得的成功而高呼。这些感受到获得，完全靠自己读进文本，徜徉于文字中，潜心会文，才能领悟文字的奥秘，才会为之动情！
在多年的语文教学实践中，我深刻地认识到语文课堂，不是教师展示才华的舞台，而是学生自主学习，获取知识、增长智慧、发展能力、塑造人格的平台。教师要时刻警醒自己，不断扪心自问，孩子，我为你做了些什么，我还能为你做些什么？只有着手于现在，着眼于未来，时刻为学生着想，为学生终生发展着想的课才是一节好课！
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第3篇：能为你做些什么
能为你做些什么
——刍议班级“管理危机”的原因分析与对策
重庆永川市第六中学校潘祥万（402182）
时至金秋十月，我怀着一颗不平静的心，把我现在的班级接管了下来，在接管后的时间里，针对班上出现的现象是屡禁不止，甚至出现了更多的怪现象，班级出现了混乱现象，之后就此问题我深思了很久，这种危机是什么原因造成的呢？我该采取何办法去应对呢？给自身提出了一个严峻的课题。
一、造成班级“管理危机”的原因及分析
首先，是第一任班主任在工作中有悬而未决的事情没得到解决；其次，是第二任班主任，在管理班级的过程中，不要民主，而只要集中；第三，是现在班主任把他（她）们管得过死，对事情商量的余地不够，习惯一刀切。没有注重学生的面子，批评过于严肃。第四，是个别学生抱怨所处的环境不尽人意，对老师过于了解，没有新鲜感。
基于上述几点，我个人认为：主要是学生对老师的管理水平不够相信，自以为事，做事我行我素，根本不考虑后果。对于这种局面，作为教师来说，不能接受是肯定的，但必须要给予疏导、多方了解对症下药，使其保持一个良好的发展态势，使
第4篇：我能为你做些什么的散文
我能为你做些什么的散文
门前的合欢花落了一地，已经是初秋了。虽然太阳依然威力四射可是挡不住四季轮回的脚步。在它强大的外表下掩藏不住是秋天的萧瑟。这样的季节应该算是秋老虎吧，这就是阴柔的秋最强悍的一面，带着夏天的余威。
母亲又去田里割青草了，家里喂了两只温顺的小羊，是母亲的爱物。有时候给它们割草，有时候就带它们出来放放风。我常常劝母亲别喂它们了,每天还要给它们割草又热又累的。母亲总是捶着她那直不起来的腰说：“趁着我这把老骨头还能动，我喂两只小羊既能换点钱减轻一下你们的负担，还能给自己找点乐趣，要是什么都不干，我往那一坐就犯困磕头打盹的和死啥区别，还是活动活动好。”说服不了母亲就只能由着母亲的性子来，让母亲下田的时候凉快时再去，母亲满口答应了。可是现在天那么热，母亲居然去钻密密匝匝的青纱帐？我是又心疼又生气。
大概过了半个小时，我远远的看见前面一个人弯着腰后面背着的硕大一筐草遮挡住了脸庞蹒跚走来，近了我才看清是母亲，汗水像小溪一样顺着她的额头流过脸颊钻进她的脖颈，手上的泥土被汗水淌过之后看上去脏兮兮
第5篇：我能为你做些什么作文800字
我能为你做些什么？你笑着说：“不用。”
是的，我的确不用做什么。对于你来说，你就是你，不管对你做什么，你始终是你。
春暖花开的时候，那刚出芽的小草，我想为你多浇水，多施肥，看你快点成长。殊不知，快速的成长换来的是过早的衰老。
夏雨磅礴的时候，那满地芬芳的荷花，我想为你撑把伞我是那么地担心你娇小的花骨朵承受不了雨的冲击。殊不知，雨水打荷是一幅多么晶莹剔透的图画，而那突兀的雨伞揩会是多么多余的造作。
秋色宜人的时候，那漫天飞舞的落叶，我想为你安个家，不再任其飘零。殊不知，那曼妙的舞姿是秋色里最精致的点缀。那枯黄的枝叶，是来年新生命做最好的养分。
冬雪凯凯的时候，那雪白连绵的山峰，我想为你披上一件彩色的外衣，不想让生命显得那么单调。殊不知，那纯洁的白是冬日里最温暖的写照，是来年色彩缤纷的生命最舒适的摇篮。
正如对于石头来说，狂风暴雨与日月星辰同是一件不可或缺的外衣。
我能为你做些什么？再后来，我还是坚持不懈地再问一遍。你还是灿烂地笑着：“做你该做的。”
是的，于是我顺着你的生命轨道一路笑着走下去。
对于那些擦肩而
第6篇：中国梦我能为你做些什么
中国梦我能为你做些什么
中国梦，我们的国家主席习近平同志提出来的，中国梦的本质内涵就是实现国家富强、民族复兴、人们幸福和社会和谐。
我们每个人都有自己的梦想，但我们都同属于一个国家，所以我们每个人的梦想与国家的梦想是息息相关的。
我父亲和母亲是生于20世纪50年代，见证了中国最困难的时期，经历了文化大革命和改革开放。那时候因为条件差母亲连小学都没有上过，所有母亲从小对于我们几个孩子的教育问题特别重视，父母小时候的梦想在我们身上都实现了，他们小时候想着以后温饱问题可以解决，空闲时可以有节目可以娱乐。现在这一切都实现了，人们生活水平显著提高，单纯的物质生活已经不能满足人们的需求了，人们开始追求更高的精神追求，随着时代的进步，人们的梦想也在不断的改变。
当前的中国，比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。在中国特色社会主义道路上，我们创造了同期世界上大国最快的经济增长速度、最快的对外贸易增长速度、最快的外汇储备增长速度、最快且人数最多的脱贫致富速度
第7篇：父母啊！我能为你做些什么作文
父母啊！我能为你做些什么作文
母亲不需要我们的太多回报，只需要我们能够容纳母爱的通道。妈妈费尽心思把我们养大。有了妈妈；我们在严寒的隆冬感受着温暖，有了妈妈；我们在陌生的城市不再孤独；有了妈妈；在外受了委屈的我们可以一头扑进妈妈的怀抱痛哭一场。回首过去，成长的路途上一路陪伴着我们的是妈妈。我们面对这样的母亲，除了感动，还能用什么方式来表达母亲的赞美？母爱无价！
老舍说过：“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”意思是说，在一个人的`生命中，慈母对一个人是非常重要的，就像根和花一样重要。根把所有的养分都输向花，让花在风中摇摆起舞，尽情欢唱，自己却总是在泥土的深处直到老。
父亲也是如此，父亲的脚板到处都是厚厚硬硬的老皮，裂开了一道道的大口子。那里刻着父亲的年龄，也刻着父亲对孩子的爱。父爱就像一片林海，呵护着儿女健康成长。
面对日渐憔悴的父亲，面对慢慢变老的父亲，我们需要用我们的爱去抚平岁月创伤的父亲，我们又能为他做些什么呢？
当我们已长大成人时，我们的父母却早已变成了一个白发苍苍的老
