教学论文对当今课堂教学的一点思考
第1篇：教学论文对当今课堂教学的一点思考
教学论文对当今课堂教学的一点思考
课堂教学是学生在校获取知识的主要途径。在当今课程改革的背景下，取消了早晚课，使学生在校时间大大减少，这在客观上也使得学生巩固练习的时间减少了，从而不可避免地面临学生对知识点把握不扎实的问题。
如何在课堂教学中解决好这一问题，使得学生在有限的时间内学到有效的数学，并能学以致用，是每一位一线教师面临的共同难题。
我校属于薄弱校，学生本身基础较差，这个问题就更加明显。
在教学中，有一些体会，在此与大家分享。
一、课堂教学要抓基础，重落实
现在的很多课堂（如公开课），往往为了联系实际而联系实际，从表面上看，课堂气氛活跃，学生能够积极参与到活动中来，师生互动非常好，但是对基础知识的落实一带而过，重拓展，重延伸，这样的一节课后，学生到底能留下多少？花样再多，最后也得回到对知识的理解程度上，也就是要会做题，要能拿分，在考查方式——考试不变的前提下，基础知识的巩固与落实就必须是数学课堂的一大主题。
我在《分式》第一节的教学中，牢牢抓住三个知识点：
1.分式的概念
2.分式在何时有意义
3.分式在何时值为零
每一个知识点给出后，都及时配备相应的习题进行巩固，如判断其是否为分式，只看原形中的分母是否含有字母；判断分式何时有意义时，只需使分母不为零，反之，若分式无意义，则分母必为零，并同时将易错点、常见题型给出，使学生进一步理解并掌握，这样，学生对知识点能有一个清晰的认识，明确在何时用，如何用。
二、加强板书的示范作用
自从多媒体进入普通课堂后，板书似乎变得越来越无足轻重了，但是一张张的图片等内容经多媒体播放以后，学生又能记住多少？好的板书是课堂内容的精炼，对学生有着指导示范的作用。
如，我在《整式的乘法》一节中，将公式写在黑板上，可以加深学生的印象，使学生更好地使用公式来进行计算。
三、重视导入
兴趣是最好的老师。一个好的.导入，可以激发学生的学习兴趣，把学生很快地带入到数学课堂中，并乐此不疲。
如，我在《圆与直线的位置关系》一节中，以一首诗“海上升明月，天涯共此时”为导入语，使学生产生了浓厚的兴趣，并且印象深刻。
四、适当运用多媒体
重视基础教学，不等于摒弃多媒体。在课堂教学中，适当运用多媒体可以有事半功倍的效果。如，在应用题的讲解中，运用多媒体的动画展示，可以帮助学生对题目进行分析和理解。在讲解勾股定理时，通过多媒体向学生展示中国文化的源远流长，可以激发学生的爱国主义思想和民族自豪感，进而达到情感的升华。
五、要学会随机应变
课堂是千变万化的，很多事件是不可预计的，教师要能够在课堂上随机应变，展现出个人的魅力，使学生信服你，从而喜欢你，并喜欢你所教的学科。
总之，新课程下，对教师的要求会越来越高，让我们在实践中探索，在探索中前行，在前行中共同进步！
第2篇：对当今民营英语教育的思考
对当今地区民营教育机构的思考
经营理念：盈利曾可贵，名誉价更高，若与教育媲，二者皆可抛。经营目标：提高民办教育的质量，做民办教育的先锋。教育理念：以人为本，教书育人 教育目标：扎实基础，应用灵活
对民办教育未来发展蓝图的设想：民办教育要打开地区封闭的现象，随着英语的改革，我们应该更注重英语的运用，加强学员之间、不同学校之间学生的交流是英语发展的趋势，英语是从国外走出来的语言，我们要做的是带着他走回去、走出去。
现存民办教育的弊端：1.应付性教育 2.短暂性经营 3.高精力，低成本 4.无规模状态 5.师资流动频繁 6.教学环境随意性 7.教师聘用具有应急性、不规范性 8.经营者对待民办教育的态度 9.课外交流 如何解决现存问题，在问题中前行：
1.大多数民办教育都是补课性质的，老师、学生、家长都为了一个目标，提高本学期的成绩，甚至是在阶段考试中得到高分。可是事实是我们每个人都知道教育具有长期性，终身性，这种只为眼前效果的经营教育模式根本就不是长久之计。所以作为民办教育的经营者，首先要做的是突破这个局限，那么就是自身，经营者本身要除去这种应付的心态。只有这样学生、家长才能重视我们的教育，认识到它的重要性。
2.同样，很多补习班都是办了几个阶段就草草了事，我觉得这种做法是对学员不负责任的做法，教育不应该只为利益，如果教育发展的好了，该有的总会有的，之就在于经营者能否用心，坚持下来。3.很多民办学校，只有一个老师，或者只有几个，这样导致每名教师的教学任务很大，教学质量必然会受到影响。所以教师的数量应该与经营规模想适应，最终目的一保证教学质量，如果是刚刚建立的学校，做好这一点，对树立学校的信誉和权威有很大帮助。4.由于是民办教育，难免在师资的质量和人员稳定等方面都不如公立学校。但是我们应高意识到这一点的重要性，首先，企业的经营需要团队的共同努力，稳定的师资有利于经营的稳定发展；其次，对学员来说，熟悉的老师更好去亲近，更容易接受所授，所以说保证师资力量的稳定至关重要，如何做到这一点，首先，工资应达到基本要求，应有的福利应该根据学校的规模和能力提供，同时，经营者应该让教师看到发展的希望，让教师有继续发展的信念和希望这一点我想应该很重要，使教师觉得他是团队的一员，这种融合感是凝聚一个团体的精髓。
5.真正想要经营发展一番的人不会吝惜在环境布置上的投资，良好的教学、学习环境和设施是一个学校的门面，是给外界的第一印象，所以先进的教育设备必不可少，同时要增设活动场所和设备，羽毛球、乒乓球、跳绳等这些让学生对学校更有亲近感，信任感。
6.对教师的聘用要进行严格的筛选，对已聘用的教师要进行定期培训考核，这样才能不断提高教学的质量，也使得民办教育更具规范性。
作为一名民办教育的经营者，不仅要有对未来发展的设计蓝图，还要懂得回首过去，从过去自己、别人的经验中提炼经验。新东方是现今私立教育的领头榜样，他不求经营的方面有多多，以英语为主打，创造知名度，营造经营品牌，额外逐渐增加其他教育项目。民办教育在向公立教育靠拢的同时要形成自己的特色，与公立教育形成互补，这样民办教育才能长久的发展下去。
（仅限于个人的一些想法，实行起来需要的不仅是资金，更重要的是时间、坚定地信念及各方面的相互协调）
作者：简石
第3篇：对小学信息技术课堂教学的几点思考有效教学论文
对小学信息技术课堂教学的几点思考
2000年10月召开的中小学信息技术教育工作会议是我国教育信息化事业的一个里程碑。此后，单纯的计算机教育的提法结束了，代之以信息技术教育新概念。信息技术教育不但是课程内容的革新，也是学习方法的革新，传统的讲练结合的模式不能应用于信息技术教育，而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合，要充分体现学生主体地位。中小学信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当作知识的“容器”，要努力提高学生的信息素养。在教学时，一要教会学生学习信息技术，二要让学生学会使用信息技术进行学习。
一、转变教师教育观念
我认为，信息技术教师要给自己一个正确的定位，首先是一个教师，和其他学科的教师一样，首先要多学习教育理论，特别是新课程。有人说，高中是有了信息技术课程标准，但初中和小学还没有，怎么学？其实，不管是什么学科，有些教学的基本理念应该是相通的。据我个人的实践体会，《综合实践活动课程指导纲要》和《小学科学课程标准》是值得我们一读的。因为
第4篇：小学数学教学论文：对《比赛场次》课堂教学的思考
对《比赛场次》课堂教学的思考
《比赛场次》是北师大数学教材六年级上册第三单元“数学与体育”里第一课时的内容。其中设计了一道例题和两道练习题。教学目标主要是让学生了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，体会用画图、列表等方法寻找实际问题中蕴涵的简单规律，提高解决问题的能力。
在执教本内容前，做以下思考： 一． 对教学目标的把握。
新课标提出“让学生学有价值的数学，让每个学生学不同的数学，”。我理解为在设计课的时候能调动每一个学生能积极的参与，能根据自己的程度进行思维，以积极的态度去解决问题，有所收获，设法让每个学生有成功的感受。本节课其中一个教学目标就是让学生了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，在解决问题的过程中，学生会不知不觉联想到用画图、列表等方法。所以我的备课落脚点就放在 “从简单的情形开始寻找规律”设法打开学生思路。二． 对教材的处理
教材只一个例题：“8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间举行一场比赛，一共要比赛多少场？”虽然这道例题很贴近生活，但对于学生来说并
第5篇：对课堂教学实效、有效、高效的思考论文
“教学有法，但无定法，贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地，在课堂教学中选择恰当的教学方法，是提高课堂教学实效、有效、高效的必要条件。
一、对课堂教学实效的思考
课堂教学过程是师生共同成长的过程。教师期待着学生的进步和提高，因为这种进步和提高是对教师教学成果的肯定；同时，学生也期待着教师的关注和指导，这种关注和指导将转化为日后学习的动力和源泉。师生双方都在期待中获得一种心理上的满足，形成教与学相得益彰的良性循环，体现课堂教学的实效性。
1.能让我更科学地看待学生的学习过程。
我们常说，课堂教学的完成并不意味着教学过程的结束。没有结束的过程，关键就是学生的提问，也就是学生的思考。每节课后，学生的困惑仍然存在，这是应该充分重视的学习状态。新课程强调激发学生的学习兴趣，拯救被压抑的激情，要求学生用头脑去学习。在实践中，我选择的突破口就是让学生把自己内心的困惑提出来。
由于长期的磨合，我的学生渐渐习惯了通过提问来表达自己的想法。这些提问让我看到了课堂教学的延续和全新的学习状态。最初，浅层次的提问比较多，大多出
第6篇：对课堂教学最优化的几点思考论文
对课堂教学最优化的几点思考论文
一、课堂教学的科学性、高效性是最优化教学的基本要求
科学性是对一节课的起码要求，包括两个方面：一是传播的知识应当是准确无误的；二是知识观点应当是全面而不是片面的。
例如：有的老师讲到“积极的心理作用决定着在比赛场上的胜负”，这句话本身就存在知识性的错误。我认为在比赛中决定胜负的主要是实力，心理因素有重要的影响，但是不一定是起到决定性的因素。
高效性是指课的密度与容量。对于一节好课而言，要使学生的知识得到丰富和更新，使学生的能力得到提高，使情感得到巩固和提升；即通过课堂老师的设计与调动，激活学生已有的知识，使已有的知识和新知识融会贯通，从而生成新的知识。
二、教师的角色定位与学生课堂积极性是优化课堂的重要尺度
我们都知道，在新课改的理念下，教师是学生学习的主导，学生是学习的主体。那么对于教师的角色而言，是否是一个“主导”就能概括的？所以我认为教师的角色应当是多维的，而不是单一的。在新的课程改革下，教师至少应该担当以下角色：课堂教学的组织者，学生学习的合作者和参与者、引导者
