语文S版三下《山村的早晨》教学课件
第1篇：语文S版三下《山村的早晨》教学课件
语文S版三下《山村的早晨》教学课件
“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。以下是小编为大家搜集整理提供到的语文S版三下《山村的早晨》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
教学目标：
1、初读课文，学会本课生字，理解词语的意思。
2、朗读课文，初步感受山村早晨的美丽景色。
3、激发学生对大自然的`热爱之情。
教学准备：
生字词投影，山村早晨的图片课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.课件展示山村早晨的美好景象
2.导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，让我们一起跟随作者，走进美丽的小山村，领略山村早晨奇妙的景色吧！
二、范读课文
三、自读课文，初步感知课文内容
1.用自己喜欢的方式读读课文。要求：①读正确，读通顺，把生字词以及不懂的字词画出来；②难读的句子多读几遍③说说你对这首诗歌的初步感受。
2.这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？
3.小组合作，分节试读，交流体会。
四、学习生字，读通课文
1.自学生字。
（1）借助拼音，读准字音。
（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。
2.与同桌合作，说说怎样记字形。
3.检查生字学习情况。
（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。
（2）认读生字及由生字组成的词语。
五、指导书写生字
1.找出较难写的字，教师示范写。
2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
4.同桌互评。
六、作业
熟读课文。
板书设计：
山村的早晨
真美啊
第2篇：山村的早晨教学课件
山村的早晨教学课件
《山村的早晨》是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和，愉快，表达了对山村的热爱和向往。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学重、难点：
能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学过程：
一、板书课题，直接导入。
1、板书课题。
今天，我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。
2、复习、检查文中的词语：
轻盈喜悦害羞身影……
二、初读诗歌，整体感受。
1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。
2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象?
(生独立思考，个别回答，教师纠正)
三、走进文本，细品诗句。
1、品读第1—3节诗歌
(1)分别点名读1、2、3节诗歌。
(2)这三节诗歌给我们描绘的是什么?(美丽景色)
(3)生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。
(4)词组练习：
将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。
(5)填写词语：
____带走夜的鼾声，
____打湿美的黎明;
山村从甜梦中醒来，
____给她揉着眼睛。
____的彩蝶舞姿轻盈，
____的蜂儿歌声嘤嘤;
____的小河舒展着腰肢，
____的炊烟袅袅地上升。
早晨像个___________，
____、_____、睡眼惺忪;
噢，大自然是______的画家，
描绘出这幅水墨丹青。
(6)指导朗读：边读边想象画面。
2、合作探究，学习第4—7节诗歌
(1)自由读第4、5、6、7节诗歌。
(2)思考：这四节诗歌描绘的是什么呢?(人们活动的风景画)
(3)前后四人小组，思考讨论：
谁走进画里来了?他们的心情怎么样?
(4)你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢?
句子练习：
____________走进画里来了，
________________________;
______________进画里来了，
————————————。
要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。
(5)指导朗读：读出愉悦的心情。
3、赏读诗歌，想象画面。
(1)自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。
(2)配乐读，生想象画面，然后回答问题：你仿佛看到了什么?遇到了谁?
四、拓展延伸，说话练习
在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是那么的生动，那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧!
山村的早晨真美啊!
四、总结全诗，布置作业。
常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧!课下，请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读，下节课开一次诗歌朗诵会。
板书设计：
山村的早晨
美丽、宁静生机勃勃
小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟
拓展阅读：《山村的早晨》课文
小溪带走夜的`鼾(hān)声，
露珠打湿美的黎明;
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉(róu)着眼睛。
缤(bīn)纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤(yīng)嘤;
欢快的小河舒展着腰肢(zhī)，
轻巧的炊(chuī)烟袅(niǎo)袅地上升。
早晨像个刚醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng);
噢(ō)，大自然是多才的画家，
描绘(miáohuì)出这幅水墨丹青。
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声;
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶(tǒng)里流动……
汲(jí)水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙;
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳(quán)的爷爷走进画里来了，
垂柳在向他深深地鞠躬(jūgōng);
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟(chí)起的太阳刚一露面，
圆圆的脸蛋羞得通红;
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影……
第3篇：《山村的早晨》(S版四年级教学设计)
教学目标：
1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学重、难点：
能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学过程：
一、 板书课题，直接导入。
1、板书课题。
今天，我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。
2、复习、检查文中的词语：
轻盈喜悦害羞身影……
二、 初读诗歌，整体感受。
1、 自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。
2、 思考：山村的早晨，给你留下什么印象？
（生独立思考，个别回答，教师纠正）
三、 走进文本，细品诗句。
1、 品读第1-3节诗歌
（1） 分别点名读1、2、3节诗歌。
（2） 这三节诗歌给我们描绘的是什么？（美丽景色）
（3） 生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。
（4） 词组练习：
将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。
（5） 填写词语：
____带走夜的鼾声，
____打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
____
第4篇：山村教学课件
山村教学课件
教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学目标：
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教具准备：
生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家说的真好!在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师
第5篇：小学语文：《山村的早晨》教学设计(语文S版三年级下)
教案示例 13 山村的早晨
【内容简析】
本文是一首诗歌，诗人用优美的诗句，描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人幸福欢愉、健康文明的生活图景，无不令人神往，令人陶醉。
【设计理念】
以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教学目标】
1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。
2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。
3.有感情地诵读课文，背诵课文。
【重点难点】
重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。
难点：领悟诗歌意境。
【教具准备】
课件或图片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。
2.导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨„„今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们
