小学音乐《秋天红艳艳》的教学反思
第1篇：苏教版小学音乐《秋天红艳艳》的教学反思
苏教版小学音乐《秋天红艳艳》的教学反思
《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二段体结构，曲调清新而富有活力。在整堂课的教学设计中，我安排了三个内容：听《采山谣》、节奏游戏《夸秋天》以及歌曲《秋天红艳艳》。我把教学的切入点放在了分辨乐曲欢快活泼和舒展优美两种不同的演唱方法上，并将之贯穿于整堂课中。首先是欣赏《采山谣》，分辨乐曲的这两种不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段体结构，听赏的`同时穿插了音乐游戏《夸秋天》。歌曲教学时，同样先请学生体会不同的演唱方法，然后再展开教学。教学过程还是比较流畅的。
当然不可避免的，在教学中也出现了不少问题。首先，教学内容安排得有些太满了，以至于有些没来得及完成。《采山谣》这首歌曲本身比较长，听一遍就要三四分钟，我已经尽量少听，只是完整和分段听了两遍，还是显得时间用的比较多。第二，在歌曲教学这一环节中，感觉教学方法的使用上单调了一些，在难点两拍半的长音的演唱上，我只是简单地指导学生划了一下拍子就过了，虽然学生后来唱的问题不大，但感觉总是不够扎实，可能在指导上还应该想一想更好的办法，比如通过一些肢体动作等来帮助一下，可能会更好。第三，本来我在教学环节中安排了在歌曲唱完后，进行一个简单的双声部练习，可由于第一个原因，这一环节就没有上。这样就使整个的教学流程缺少了一个前后呼应，因为前面的节奏游戏《夸秋天》就是一个双声部的练习，也算是为了后面歌曲中双声部的演绎做个铺垫。由于这个环节没上，节奏游戏就显得有些突兀，好象没有什么必要了。课后，我仔细想了一下，觉得自己还是不够灵活，有些唯教材。《夸秋天》中用到的节奏是后十六分音符，而在歌曲中出现的是切分节奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分节奏来练，那么不管后面歌曲中双声部的环节上不上，它都能起到为歌曲教学服务的作用了。
第2篇：秋天红艳艳
《秋天红艳艳》教学设计
教学内容：
1、听：《采山谣》
2、唱：《秋天红艳艳》
3、音乐游戏：《夸秋天》
4、拓展：有选择情绪的方法处理歌曲。
教学目标：
1、学唱《秋天红艳艳》，并能用优美的歌声来表现秋天大自然的美景。
2、通过《夸秋天》的音乐活动，体验秋天丰收之后的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：用优美的声音唱出对秋天的喜爱之情。
教学难点：节奏组合的准确、声音的和谐。
教具准备：多媒体课件，VCD碟片，一些画有节奏的苹果、梨、树叶、稻穗的卡片。
教学过程：
1、视秋
播放flash动画《秋天多么美》，师：请同学们看大屏幕，你们知道播放的是哪个季节的歌曲画面（秋天）？（用精彩的画面和形象的歌曲吸引学生的注意力）
师：你们能用自己的语言描绘这个季节的景色吗？或者能唱首与这个季节有关的歌曲？（生回答，师给予肯定的评价）（回归自然，感受大自然的美景）
2、夸秋
师：让我们踏着秋风的节奏，去寻找秋天的足迹吧。（事先在教室的周围放一些苹果、梨、树叶、稻穗、石榴的卡片，每张卡片的背面都写有“夸秋天”节奏图，让学生寻找喜爱的卡片）
用接龙游戏的方法让学生读节奏：香香的苹果，甜甜的梨，火红的树叶，金色的稻穗，开嘴的石榴（媒体显示相关内容）
师：秋天有这么多大家喜欢吃的玩的东西，那秋天可不可爱呢（可爱的秋天）？
师带领生一齐读“可爱的秋天”的节奏，然后第一二声部合奏。师：秋天真是可爱，有一群孩子也非常盼望着秋天的到来，你们听，他们来里了.3、听秋
播放童声合唱《采山谣》，师：你们知道这群孩子的家住在哪里（有山的地方）？他们去做什么（采山）？为什么要“采山”呢？（感受秋收的喜悦）
再次播放歌曲
师：这首歌曲的情绪如何？你们听出来分几段了吗？(这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。)
4、唱秋
师情不自禁的轻唱《秋天红艳艳》。（紧接着的歌曲轻唱，激发学生的求知欲）
（1）出示歌词：教师再次范唱，让学生感受歌曲的情绪，用“心”来演唱。
（2）练习重、难点。
（3）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求音唱准，咬字清楚。
（4）歌曲的情绪处理。
（5）布置作业：利用双休日的时间收集秋天的素材，把听到的，看到的绘成一幅画、做一张卡片、写一首散文诗，下次带到课堂上大家一起欣赏。
（6）课堂小结。学生听《秋天多么美》出教室。
执教者 ——
戴启朴
第3篇：《秋天红艳艳》教学设计
《秋天红艳艳》教学设计
教学内容：听：《采山谣》 唱：《秋天红艳艳》 音乐游戏：《夸秋天》 教学目标：
1、学唱歌曲《秋天红艳艳》，用舒展优美的歌声表现秋天大自然的美景。
2、聆听童声合唱《采山谣》，感受大山里美丽的秋景，并能根据情绪划分乐段。
3、感受秋天大自然的美丽景色，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。教学重点、难点：
引导学生用轻快和舒展两种不同的歌声演唱歌曲，表达对秋色的赞美和喜爱之情。唱准歌中带有切分节奏、大附点及两拍半处节奏的乐句。
教学过程：
一、赏秋、听秋——《采山谣》
1、师：同学们，现在是什么季节呀？（秋天）你是从哪里发现秋天的？
师：是呀，秋天不仅景色宜人，而且硕果累累。今天，老师想请同学们和我一起走进大山，去看看山里的秋天是什么样的，请你边听赏边随着歌曲摇晃身体,感受歌曲中哪些部分的情绪和速度是一样的。（播放秋景，背景音乐《采山谣》）
2、分析歌曲乐段结构、情绪
你感受到了吗？那这两段的速度是怎样的？情绪是怎样的？ A、A’部分——舒展优美（自由舒展）
师：第一部分我们把它叫做A
第4篇：音乐《秋天红艳艳》说课[版]
《秋天红艳艳》说课稿
教学内容：
今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。教材分析：
在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。
歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调的色彩
第5篇：音乐活动秋天教学反思
音乐活动秋天教学反思
音乐活动不象语言那样有非常具体和含义明确的词汇、句子。但它有时却能胜过、超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的、无须翻译的、可直接交流思想感情的。这是音乐有它特殊的表现手段。以下是小编整理的音乐活动秋天教学反思，欢迎阅读！
音乐活动秋天教学反思1
活动从秋景落叶飘飘，地面上满是红树叶、黄树叶、橘黄树叶的美丽景色的视频导入，孩子们被美丽的景色所吸引。运用小树叶歌唱秋天，给秋天妈妈送礼物的拟人化地情景引导幼儿倾听来感受歌曲旋律的优美、秋天景色的美，到学唱歌曲，再到游戏来进一步感知、表现歌曲。活动中孩子们秋天的落叶飘、色彩产生了强烈的喜爱之情，都愿意运用自己的歌声、肢体动作来表现、表达，然而活动中所疏漏的是：
首先，在第一个环节欣赏视频中重点是在感知秋天的落叶美。而我的身体随着旋律（歌曲伴奏作为了背景音乐，是想给予幼儿初步的感受，但在此环节不作要求）的摆动对孩子产生了视觉的干扰，打破了孩子欣赏的.画面和注意力。这里就应该静静地等待孩子们欣赏完，说说观看到的秋天的美在哪里？。再次观
第6篇：西北放歌《山丹丹开花红艳艳》教学反思
西北放歌《山丹丹开花红艳艳》教学反思
为了本节教学课，我花费了大量的时间和精力来进行课前设计。主要考虑的因素和教学环节是：1.如何调动学生的学习热情和参与热情；2.让学生能够对本节课的知识有所掌握；3.选择怎样的教学手段来让学生更好参与。在经过精心的准备后，我满怀信心走上每一个班的讲台，上过之后感觉比较满意，同事们也给予了充分的肯定。
后来有幸参加中山市组织的'中小学音乐教师课堂教学观摩活动，听了一位来自深圳的刘宏伟教师的课，我感受颇深。通过对比、反思，我觉得《山丹丹开花红艳艳》这一课可以上的更好。在刘老师的课中，她在调动学生参与课堂和生生互动的环节非常成功，而我的课这一方面比较薄弱。于是我重新设计了这一课，主要的改进点是加入了律动教学这一环节，我感觉律动能很好的调动学生的参与热情，课件也重新制做，我感觉比上一次漂亮和专业了很多，并主动提出要求上第二次展示课。
很感谢各位老师的指点、帮助，也盼望能在第二次的展示课上得到更多同事的指点和建议。
第7篇：小学音乐教学反思
小学音乐欣赏教学反思
本节课的教学设计充分体现了新课程理念。较好地把握教材中心，重点突出，传授知识准确；课堂结构层次清楚，过渡自然、有序；活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是体验式、引导式方法的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的探索愿望。课堂气氛活跃，师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。不足的地方：板书潦草，不够工整；语速再慢一点就好了。
