好妈妈教学反思
第1篇：《好妈妈》教学反思
《好妈妈》教学反思
美术是艺术课中一门综合性的新型课程，它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视、书法等艺术形式和表现手段，综合是某一种艺术形式为主线的综合。课程以人文内容为主线，注重知识的多元性，在教学实践中应注意切入点的准确，不要上得什么都像，或是什么都不像。
《好妈妈》这一课就是以音乐为切入点的艺术课，整个教学的设计都是以音乐为主线贯穿的，在表面看来主要学唱了《好妈妈》这首歌，由此也牵出了很多相关的.知识，在唱唱、说说、演演、看看、画画中逐步加深和开阔这一课的容量，使学生从一开始体会妈妈的爱到后来知道要爱妈妈，要学会孝顺父母长辈，这就是很好的德育和情感教育。正因为课程的内容非常贴近生活，孩子们对妈妈和家人最为熟悉，因此他们学起来都很积极和主动，这就很好地体现了艺术与生活的联系。在欣赏感受环节中，学生欣赏各种类型的画，感受母爱的多种表现方法，最后学生在歌中作画，在画中抒情，用手中的笔画心中的妈妈，不但是对本课内容的进一步深化，还体现了音乐与美术很好的结合。
四年级的美术课并不要求孩子对各种艺术门类有很清楚的了解和掌握，只是给孩子一种潜移默化的影响，让他们从中去感受和体会，或许以后有那么一天，孩子们长大了，在杂志或是某些展览中看到《西斯廷圣母》这副画，还回想起在美术课中曾经看到过，老师也曾经介绍过，那这节课的效果就达到了。
第2篇：好妈妈教学反思
好妈妈教学反思
中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的曲子。但只是旋律，歌词较为模糊，所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么？体会妈妈的辛苦，让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。
孩子们在接下来的演唱中，似乎变得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回忆里。然后，我又利用富有童趣的“拟人”手法，让孩子们理解空拍的`意思，很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。
不足之处：
1、学唱歌曲部分，没有照顾到个体差异性，没有调动起部分幼儿情绪，导致两级分化较严重。
2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作，调动起更多孩子的兴趣，引发孩子更多的动作，从而使创编活动走的更深入。
3、师幼互动中，模糊回应较多（如“好”），没有给孩子一个明确的回应。所以导致活动没有向更深的层次递进。
第3篇：好妈妈教学反思
好妈妈教学反思（合集18篇）由网友 “多冰七分糖满上” 投稿提供，下面给大家分享好妈妈教学反思，欢迎阅读!
篇1：好妈妈教学反思
好妈妈教学反思
中班音乐活动歌表演《好妈妈》,是一首幼儿比较熟悉的曲子。但只是旋律，歌词较为模糊，所以本节活动我将重点放在了歌词的记忆和巩固上。在歌曲的学唱部分，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我让先让孩子回忆妈妈平时在家都干些什么？体会妈妈的辛苦，让孩子带着感恩的情感进行演唱这首歌曲。
孩子们在接下来的.演唱中，似乎变得目光有“神”了，部分孩子沉浸在回忆里。然后，我又利用富有童趣的“拟人”手法，让孩子们理解空拍的意思，很快孩子们就掌握了空拍这一难点。歌唱教学和空拍环节的处理是本节活动的亮点。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。
不足之处：
1、学唱歌曲部分，没有照顾到个体差异性，没有调动起部分幼儿情绪，导致两级分化较严重。
2、创编部分忽略了幼儿的体验与感知。应该通过孩子的创编动作，调动起更多孩子的兴趣，引发孩子更多的动作，从而使创编活动走的更深入。
3、师幼互动
第4篇：《不再麻烦好妈妈》教学反思
《不再麻烦好妈妈》教学反思
一、情感的表达
任何音乐离不开一个“情”字，本堂课我注重的是学生对妈妈的热爱之情，通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱。在歌曲的学唱与表演中，真挚的情感表达是关键，我让学生说说妈妈平时是怎样照顾你关心你的，学生一下子打开了话匣子，滔滔不绝，讲自己的妈妈平时多么辛苦多么累，我马上引导那你在唱亲爱的好妈妈是应该是怎样的心情？学生一下就反映过来是轻柔的，充满爱意的。在学唱的过成中，为了让他们知道自己唱的不好的地方，我进行了范唱，让他们听听比比，老师唱的和你们唱的有什么不一样？他们一下子就发现说：老师在唱到自己的事情自己做的时候，特别高兴。唱最后一句“亲爱的好妈妈”时声音很温柔，脸带微笑。学生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么样的情感去演唱。
二、与生活相结合
音乐源于生活，反映于生活。这首歌就很能说明这点。我在教学过程中，让他们自己说说自己会干的事情，他们个个脸上洋溢着笑容，自豪的心情不言而喻，同时也为接下来的歌词
第5篇：《不再麻烦好妈妈》教学反思
《不再麻烦好妈妈》教学反思
这节课主要的教学任务是学习并创编表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。我在本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，总结了以下几点心得。
一、注重学生的审美体验，培养学生美好情操。
在本课的学习中，我始终围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行教育活动，学生的学习也始终围绕在音乐中体验、感受、创造。从师生律动引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，从聆听、感受、表演到创造歌曲等创造性活动，都没有离开音乐带给学生的情感体验，他们在音乐中感受劳动的欢乐情绪，通过这样的教学潜移默化地培养学生热爱劳动的优秀品质和美好情操。
二、发挥教师主导地位，启发学生主动参与。
老师在课堂中应是孩子的“大”朋友，用孩子的语言和他们相互学习、平等交流，启发学生主动发现学习的目标。在教学中，我以亲切的身份引导学生主动参与学习活动，形成学生合作学习和师生互动学习的氛围。比如在本课中我引出身边有个小朋友的故事
第6篇：《不要麻烦好妈妈》教学反思
《不要麻烦好妈妈》教学反思
今天我在大三班进行了音乐活动《不再麻烦好妈妈》，活动中小朋友学习很认真。其中在引导幼儿对歌词的理解时，有一个幼儿提出：我爸爸比我妈妈还辛苦，我觉得要赞扬我爸爸。
这位幼儿提出后，有个别幼儿也相应地提出来了，我没有坐失良机，而是紧紧抓住幼儿的话题引导幼儿：是呀！孩子们！我们的.爸爸其实也非常辛苦，如果我们长大了变成爸爸和妈妈后也非常辛苦，所以我们一定要告诉自己现在我们要关心爸爸和妈妈，那今天我们就来一起唱一唱我们的爸爸和妈妈。孩子们听了我的话都开心地笑了。在活动中我让男小朋友做爸爸，女小朋友们唱给爸爸听，女小朋友们做妈妈，男小朋友们唱一唱，幼儿非常高兴，深深地体会到做爸爸和**的光荣和辛苦。
对此过程我感到做得很好：体验《纲要》，注重孩子的情感体验。所以在活动前教师要预知孩子们，活动中要静心倾听，能够接过孩子们抛过来的球。
第7篇：《不要麻烦好妈妈》教学反思
今天我在大三班进行了音乐活动《不再麻烦好妈妈》，活动中小朋友学习很认真。其中在引导幼儿对歌词的理解时，有一个幼儿提出：我爸爸比我妈妈还辛苦，我觉得要赞扬我爸爸。
这位幼儿提出后，有个别幼儿也相应地提出来了，我没有坐失良机，而是紧紧抓住幼儿的话题引导幼儿：是呀！孩子们！我们的爸爸其实也非常辛苦，如果我们长大了变成爸爸和妈妈后也非常辛苦，所以我们一定要告诉自己现在我们要关心爸爸和妈妈，那今天我们就来一起唱一唱我们的爸爸和妈妈。孩子们听了我的话都开心地笑了。在活动中我让男小朋友做爸爸，女小朋友们唱给爸爸听，女小朋友们做妈妈，男小朋友们唱一唱，幼儿非常高兴，深深地体会到做爸爸和**的光荣和辛苦。
对此过程我感到做得很好：体验《纲要》，注重孩子的情感体验。所以在活动前教师要预知孩子们，活动中要静心倾听，能够接过孩子们抛过来的球。
第8篇：《我的好妈妈》教学反思
《我的好妈妈》教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我的好妈妈》教学反思范文，欢迎大家分享。
《我的好妈妈》教学反思 篇1
《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲，学唱歌曲，增进关心妈妈、更爱妈妈的情感。我先出示了准备好的几张妈妈的图片，让幼儿看着图片来初步感知歌曲的内容。当我用钢琴弹出这首歌曲的旋律时，有的孩子就嚷嚷说：“我会唱、我会唱”于是我就请了一名会唱的幼儿上来唱，他唱的旋律和歌词都对，只有休止符的地方没有掌握到，于是我就请孩子们认真的听音乐，让孩子们感受音乐有休止符的地方，因为在以前的教学中我们也遇到过音乐中的休止符，在我的提醒下孩子们一下就听出来了，马上举起小手说：“老师遇到零的时候就要停，不能拖音。”呵呵！孩子们还小他们不懂休止符是什么意思，于是我就这样教的孩子，让他们能听懂而且还能很好的记住。接下来我让孩子们听音乐一起学，可是始终有几个孩子唱不好，于是我就想了个办法，用拍
