上半年文化特色工作汇报
第1篇：上半年文化特色工作汇报
上半年文化特色工作汇报
无论是身处学校还是步入社会，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报就是把某个阶段做的工作，进行全面系统的分析、研究后报告给上级领导，怎么样才能完成优秀的汇报呢？下面是小编为大家收集的上半年文化特色工作汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、积极推动全民阅读打造书香城市
从今年3月起，我市启动了城乡“免费休闲读书吧”建设工作，计划整合现有资源，在机关院落、学校、企业、酒店、车站、社区街道、村镇等城乡公共场所，建设一批便于群众阅读、免费开放的“休闲读书吧”，进一步推进全民阅读。这是我市扎实推进读书场馆的建设与提质，大力开展读书活动，全面铺开“书香满”全民阅读活动的又一重大举措，对于倡导“多读书、读好书、读书好”的文明风尚，引导广大干部群众多读、多学、多思，在全市上下营造浓厚的阅读氛围有积极的推动作用。截至目前，市立中学“文心阁”、市三中“青莲居”等一些颇具特色与影响力的休闲读书吧已建成并投入使用。
二、强化娱乐场所环境整治,打造舒适的消费环境
我局以创建国家卫生城市工作为抓手，对照国家级卫生城市标准，强力推进网吧歌舞厅等娱乐场所的环境卫生、治安整治，致力于为老百姓打造优质舒适安全的文化消费环境。通过整治，我市城区网吧、歌舞厅都已达到证照齐全有效，悬挂规范;有醒目的禁烟标志，有劝导员开展劝导;有机械通风或空调装置，并定期对用具规范消毒;销售食品或饮料标志齐全;卫生管理制度健全，场所环境卫生干净整洁。与此同时，我们还按照“六好”要求，即治安状况好、社会风气好、安全措施好、环境卫生好、管理服务好、平安氛围好，积极开展“网吧、歌舞厅、电游室”平安创建活动，将逐步建设一批“平安网吧、平安歌舞厅、平安电游室”，为文化市场树立典型，引领行业发展。
三、积极组织策划，群众文化活动特色鲜明
近年来，“春节文化活动周”已深入人心，并成为我市群众文化活动的品牌。特别是今年春节联欢晚会、“迎新春,写春联,送吉祥”写春联活动、群众文艺专场、花鼓戏专场、龙狮腰鼓大赛等特色活动增添了祥和喜庆的节日气氛，受到了市民的热烈欢迎。
今年我市的群众文化活动以“辉煌30年·群众文化活动展演”为主线，一月举办一场活动，活动形式多样，内容丰富，特色鲜明，市民参与积极性高。同时，我们积极发挥文化部门的主导作用，热情参与我市撤县建市30周年系列群众文化活动展演的组织策划和编排工作，承办或协办了以“春满、浪漫桃花岛”为主题的`桃花节、以“赏万树梨花，观国粹昆曲，游田园美景，品农家小吃”为主题的赏花踏青活动以及“欢乐潇湘，美丽，幸福家园第三届广场舞大赛”、“撤县建市辉煌30周年城建系统专场文艺晚会”、“撤县建市辉煌30周年旅游主题晚会《印象》”等大型群众文化活动。透过这些主题鲜明的大型群众文化活动立体展现了我市30年经济社会发展的成果，展示了我市广大干部群众团结、昂扬向上的精神风貌。
四、积极开展摄影文化活动，打造文化传播名片
摄影艺术馆一如既往地秉承传播摄影文化的宗旨，吸引更多、更专业的国内外影展进驻展出，作为宣传文化的一张名片，其影响力日趋显现。今年新年伊始，该馆就推出了国内顶级的《全国摄影艺术展览1——22届回顾展》。之后，该馆又相续推出了著名摄影家先生的全国摄影艺术展银奖作品《炉台上的人》、先生的纪实摄影档案《南下干部》、王琛先生的《地球系列》航拍摄影之《地球呼唤》等多个名家名作摄影展。XX年5月19日，由文化部全国公共文化发展中心联合中国艺术摄影学会、中国群众文化学会举办的第一届“文化共享杯”合计150幅作品也在该馆展出。同时，等国内著名摄影家也相续做客“摄影大讲堂”，为广大摄影爱好者作摄影创作专题讲座。
第2篇：特色文化社区创建工作汇报（精选8篇）
第1篇：创建邯郸文化特色学校汇报材料
创建邯郸文化特色学校汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！再次欢迎大家来到丛台区赵都小学指导工作。下面我就我们学校开展创建特色化建设的具体情况向大家做一下汇报。
推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我们学校申报的特色创建项目是“邯郸文化”特色学校。
一、选题依据
我们把“邯郸文化”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：
1、邯郸的自然风光绵延起伏的太行山、水势浩渺的京娘湖，这一山一水给这座千年古城添了不少灵秀之气，邯郸文物古迹多达400 多处，其中有国家、市重点名胜百余处。武灵丛台、黄粱梦吕仙祠赵王城遗址学步桥、回车巷等古迹和地名背后的典故，值得再三回味，并有许多知识值得我们去学习、研究、探索。
2、研究价值。研究邯郸文化的价值，主要反映在3个“有利于”上。一是，有利于弘扬中华文化。这主要表现在她既有利于对外的介绍，又有利于对内的传扬两个方面。因为邯郸的自然和人文景观，既丰富多采，又较完整和具有较强的连续性，也保存较好；二是，有利于进行爱国主义和民族团结教育，主要在于她的自然和人文景观并胜，同时，她还是对国民进行爱国教育的深刻教材；三是，有利于培养学生收集处理和利用信息以及提出问题、研究问题、解决问题的能力。使学生充分认识邯郸、深入了解邯郸，激发其热爱家乡的情感。
3、地理优势。我校是一所有着几十年历史的老校，赵王城、回车巷、武陵丛台、学步桥等文化古迹环绕着我们。作为生活在邯郸的一员，如果对灿烂的邯郸文明知之甚少，对她的认识模糊不清，那就有愧于“邯郸人”的这一称呼。
4、课改要求。本着“让每一个学生了解邯郸，让每一个学生热爱邯郸；让每一个学生学有所长，让每一个学生全面发展”的原则，以学生的现实生活和社
会实践为基础，发掘课程资源，强调学生的亲历体验，积极探索校本课程的开发，形成有代表性的特色校本课程。
总之，邯郸文化是一种品类丰富、内涵深广、载体独特的文化，是知识的百科全书，是民俗事象的贮存库，巧妙、灵活地利用邯郸文化，对培养学生的兴趣，开阔学生的视野，提升学生的能力，陶冶学生的情操，完善学生的人格，都有着很好的作用。所有这些，都为我们展开研究提供了丰富的资源。
二、创建目标
（一）总目标：
1、认识邯郸文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，陶冶学生；
2、浏览邯郸的名胜古迹，认识邯郸深厚文化底蕴，培养科学态度和科学道德，丰富学生；
3、研究与开发本地资源，从一个全新的角度重新认识自己的家乡，获得亲身参与探究探索的体验，培养对社会的责任心和使命感，感染学生；
4、学习主动探究的学习方式，在实践中学习、运用知识，学会分享与合作，培养学生的合作精神、科研能力、动手能力等等；
5、培养搜集、分析和处理信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，拓展学生。
本着“循序渐进”和“有益、有趣”的基本原则，依据不同学段学生不同的认知结构与心理结构制订目标序列，分学段设计，力求具有较强的操作性和针对性。
（二）年级内容与要求：
二年级
《邯郸特产》：面塑、涉县三珍、永年大蒜等，通过学习，让学生了解邯郸丰富的特产，继承和发扬邯郸人民勤劳肯干、开拓创新的传统，立志建设新家乡。
三年级
《邯郸名胜古迹》：磁州窑、永年广府、武灵丛台、学步桥等，通过学习，让学生通过丰富的搜集资料，游览邯郸名胜古迹，使学生了解它的来历，以及其中所涵盖的典故，所蕴含的哲理，重温邯郸的光荣与辉煌，感受古城邯郸的悠久历史和灿烂文化，从而产生爱家乡、建设家乡，为家乡的进一步发展努力学习的愿望。
四年级
《邯郸风俗》：春节、元宵节等，通过学习，让学生了解邯郸独特的风俗习惯，张扬其中健康文明的内容，自觉抵制封建迷信。感知独特的地域文化魅力，增强学生明辨是非的能力。
五年级
《邯郸成语典故》：邯郸学步、南辕北辙、胡服骑射、黄粱美梦等，通过欣赏故事，感悟成语典故的深远含义，感悟人生哲理，增强学生的语言表达能力，了解邯郸丰富的文化遗产，继往开来，再创辉煌。
六年级
《邯郸古今名人》：秦始皇、赵武灵王、蔺相如等，通过学习，让学生了解邯郸古今名人的生平事例，感悟他们的人格魅力，培养学生形成个人的人生取向，激发学生树立远大的理想。
三、开展情况
1、成立创建特色领导小组。
2、创设环境。围绕“邯郸文化”这一主题，精心构建校园环境，展现邯郸微缩景观、邯郸文化长廊、邯郸文化壁等设施，加强舆论宣传，从专题的角度，渲染邯郸文化，创设良好氛围，为特色建设提供基础。
3、开发校本课程。紧扣“邯郸文化”这一主题，编撰“邯郸文化”系列校本教材。
成立校本教材编撰小组，负责编撰教材，请专家指导。教材将力求体现新课程标准的理念，以提高学生的素养为核心目标，体现目标、内容、形式上的综合性，注意激发和培养学生的兴趣，引导学生关注生活，体验生活。
4、努力挖掘地方资源。邯郸有着灿烂的古老文明，从古到今涌现出一大批
能人贤士；改革开放以来取得了巨大的经济建设和社会建设成就；在这块热土上，有着特有的特产风俗、名胜古迹、成语典故、古今名人，如此等等。我们要去探寻、挖掘、整理，真正体现学校本地特色。
5、实施校本课程。
我们开设以《邯郸文化》为教材的校本课程，二——六年级每周在地方课程中设一课时。以各学段分目标为抓手，有目的、有组织、有计划地组织教学，通过进行教学实验，论证、检验这套教材体系和内容的科学性、适应性、可操作性；研究教材对提高综合素养的作用。
6、与其他学科有效整合。在教学中有机渗透“邯郸文化”，以形成教育的合力。艺术教育中，设计、开展好围绕“邯郸文化”相关的主题活动，其他学科兼顾，搞好竞赛活动，让“邯郸文化”真正覆盖到教学的每一个角落。
7、与经典特色联系起来。在开展经典诗文诵读同时，挖掘与邯郸文化相关的经典诗文，搞好专题性、综合性活动，形成特色中的特色。
8、建立学校文化网站。及时把学校的活动情况上传到网络，让师生在家之余感受学校文化的熏陶，同时宣传学校，提高学校知名度，你在百度中输入我们学校的名字第一条就能找到他，欢迎点击指导交流。
9、加强培训。开展好教师的业务培训，把教师的集体学习与个人自学有效结合起来；把创建特色学校与提升学校的教科研水平结合起来。定期组织教师学习研讨，举行教学研讨会以及成果展示活动，促进“特色”形成。
四、存在的问题
在创建过程中遇到一些问题：如一开始老师们对校本课程不理解，认为多余，提出了好多反对意见；初次编撰的校本教材，有些年级使用不合理，根据省教科所赵杏梅副所长的建议，我校及时进行了课程调整；国家课程内容丰富，任务较重，教师不愿为校本课程实施付出大量的精力；创建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的经费保障。
五、创建效果
邯郸文化的研究，促进了教师专业素养的发展，教师初步具备了开发课程的能力，教师教育教学能力逐步提高。
邯郸文化的研究，把时间给了学生，把学习方式和学习内容也给了学生。学生在这种学习活动中，需要让学生动手亲身体验，这个过程就是育人的过程。这项研究活动为学生提供了施展才华的舞台。这舞台是自尊、自信、自主、自能的舞台，这舞台又是充满着尊重与鼓励的大舞台。孩子们在这一方舞台上培养兴趣、磨砺意志，学会交流和合作，学会有责任感的生活，他们的认知能力得到了提高，他们的情感世界得到了升华，他们在这一片宽松、自由的境界中，敢爱、敢想、敢为，学做一个大写具有邯郸精神的现代人。
邯郸文化的研究，增强了我校办学实力，扩大了我校在社会中的影响。很多家长慕名而来，有的家长直言“选择你们学校，就是冲着你们的校本课程来的。作为一个邯郸人，我愿意让自己的下一代做一个邯郸通！”现在的赵都小学，环境优雅，硬件先进，秩序井然、蓬勃向上。这一切，都得益于我校校本课程的成功开发！
特色学校的创建将是一个长期的过程，接下来,学校将持续地研究并不断地扩充特色校本课程内容。我们会紧跟新课程改革的步伐，在不断调整中，使我校的校本课程趋于完善，更好地展示我校的办学宗旨和特色！使赵都小学不仅成为学生常规学习的沃土，也成为学生个性发展的摇篮！
第2篇：创建黄河文化特色学校汇报材料
尊敬的各位领导
大家好！再次欢迎大家来到祝阿镇中心小学指导工作。
按照议程安排，下面我就我们学校开展创建特色化建设的具体情况向大家做一下汇报。
推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我们学校申报的特色创建项目是“黄河文化”特色学校。
一．选题依据
我们把“黄河文化”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：
1、黄河是中华民族及文化的摇篮，是中华文明的发源地，有许多知识值得我们去学习、研究、探索；
2、研究价值。研究黄河文化的价值，主要反映在3个“有利于”上。一是，有利于弘扬中华文化。这主要表现在她既有利于对外的介绍，又有利于对内的传扬两个方面。因为黄河的自然和人文景观，既丰富多采，又较完整和具有较强的连续性，也保存较好；二是，有利于进行爱国主义和民族团结教育，主要在于她的自然和人文景观并胜，同时，她还是民族苦难史的深刻教材；三是，有利于发展科学技术。这主要表现在流域人民历来具有较高的文化素质上。
3、地理优势。我校是一所有着几十年历史的老校，地处黄河岸边，我们这里的每一个人都是喝黄河水长大的。作为生活在黄河边的一员，如果对灿烂的黄河文明知之甚少，对她的认识模糊不清，那就有愧于“母亲河”。
4、人文环境。“仁者入山，智者入水”。我们祝阿镇是黄河边的一颗明珠，人杰地灵，老县城驻地，百年历史，为黄河文明添上了浓墨重彩的一笔。
5、课改要求。本着“让学生在思考、实践、创造活动中得到发展”的原则，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课程资源，强调学生的亲历体验，积极探索校本课程的开发，形成有代表性的特色校本课程。
此外，万里多娇江山的景色美与万年史诗的人文美的交辉、民族多采生活与中华统一文化的交辉、传统文化与现代文明的交辉，他们之间彼此辉映，展示着独特的文化魅力。
总之，黄河流域优良的自然条件，既蕴育了她较发达的经济，也蕴育了她较发达的文化，所有这些，都为我们展开研究提供了丰富的资源。
二.创建目标
（一）总目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，陶冶学生；
2、浏览黄河的万里风光，认识黄河深厚文化底蕴，培养科学态度和科学道德，丰富学生；
3、研究与开发本地资源，从一个全新的角度重新认识自己的家乡，获得亲身参与探究探索的体验，培养对社会的责任心和使命感，感染学生；
4、学习主动探究的学习方式，在实践中学习、运用知识，学会分享与合作，培养学生；
5、培养搜集、分析和处理信息的能力，培养发现问题和解决问题的能力，拓展学生。
本着“循序渐进”和“有益、有趣”的基本原则，依据不同学段学生不同的认知结构与心理结构制订目标序列，分学段设计，力求具有较强的操作性和针对性。
（二）学段内容与要求：
第一学段
一二年级（经典诗文）：黄河诗歌、谚语，故事，传说，成语等等
通过学习，展开想象，获得初步的情感体验，感受黄河文化的灿烂，感知黄河文明。
第二学段
三四年级（认识黄河）：黄河地理知识，历史沿革（远古黄河、天堑黄河、水利黄河），随着学生的社会性心理水平、认识能力的提高，让学生在体验与探索中获得丰富知识；增强对自然热爱。
第三学段
五年级（保护母亲河）：可爱家乡、风土人情,保护黄河环境。
通过对家乡的情感体验，收集整理有关家乡的信息，培养创新意识和热爱家乡、爱护环境的良好品质，形成综合解决问题的能力。
三．开展情况
1、成立创建特色领导小组。
2、创设环境。围绕“黄河文化”这一主题，精心构建校园环境，展现黄河微缩景观、黄河文化长廊、黄河文化壁等设施，加强舆论宣传，从专题的角度，渲染黄河文化，创设良好氛围，为特色建设提供基础。
3、开发校本课程。紧扣“黄河文化”这一主题，编撰《黄河之水天上来》校本教材。
成立校本教材编撰小组，负责编撰教材（上、中、下两册）。教材将力求体现新课程标准的理念，以提高学生的素养为核心目标，体现目标、内容、形式上的综合性，注意激发和培养学生的兴趣，引导学生关注生活，体验生活。
4.努力挖掘地方资源。老齐河有着灿烂的古老文明，从古到今涌现出一大批能人贤士；改革开放以来取得了巨大的经济建设和社会建设成就；在这块热土上，有着特有的地域文化、名人雅仕，如此等等。我们要去探寻、挖掘、整理，真正体现学校本地特色。
5、实施校本课程。
我们开设以《黄河之水天上来》为教材的校本课程，一——五年级每周在地方课程中设一课时。以各学段分目标为抓手，有目的、有组织、有计划地组织教学，通过进行教学实验，论证、检验这套教材体系和内容的科学性、适应性、可操作性；研究教材对提高综合素养的作用。
6.与其他学科有效整合。在教学中有机渗透“黄河文化”，以形成教育的合力。艺术教育中，设计、开展好围绕“黄河文化”相关的主题活动，其他学科兼顾，搞好竞赛活动，让“黄河文化”真正覆盖到教学的每一个角落。
7.与经典特色联系起来。在开展经典诗文诵读同时，挖掘与黄河文化相关的经典诗文，搞好专题性、综合性活动，形成特色中的特色
8.建立学校文化博客。及时把学校的活动情况上传到网络，让师生在家之余感受学校文化的下熏陶，同时宣传学校，提高学校知名度，你在百度中输入我们学校的名字第一条就能找到他，欢迎点击指导交流。
7、加强培训。开展好教师的业务培训，把教师的集体学习与个人自学有效结合起来；把创建特色学校与提升学校的教科研水平结合起来。定期组织教师学习研讨，举行教学研讨会以及成果展示活动，促进“特色”形成；
四．存在的问题
在创建过程中遇到一些问题;如一开始老师们对这种活动不理解，认为多余，提出了好多反对意见；编撰的因为是初次校本教材还缺乏必要的专家指导，有些设计不合理；创建特色并非朝夕之事，持之以恒下去需要必要的经费保障。
黄河文化的研究，把时间给了学生，把学习方式和学习内容也给了学生。学生在这种学习活动中，需要让学生动手亲身体验，这个过程就是育人的过程。这项研究活动为学生提供了施展才华的舞台。这舞台是自尊、自信、自主、自能的舞台，这舞台又是充满着尊重与鼓励的大舞台。孩子们在这一方舞台上培养兴趣、磨砺意志，学会交流和合作，学会有责任感的生活，他们的认知能力得到了提高，他们的情感世界得到了升华，他们在这一片宽松、自由的境界中，敢爱、敢想、敢为，学做一个大写具有黄河精神的现代人。
第3篇：创建特色小学工作汇报
特色小学创建工作汇报材料
创建特色小学工作汇报
尊敬的上级领导：
两年的实践，使我们深深的认识到推进学校特色建设，创建学校特色是新形势下全面贯彻教育方针，深化教育改革的一项重要工作，同时更是优化学校管理，提升学校品位的重要措施，下面就我们一年来的工作作如下汇报：
基本情况：
一年来，学校以“小学教育创特色”为指针，以“用明天的眼光办今天的学校，用理想教育创造美好未来”为办学理念，以“人人爱听故事，人人乐讲故事，人人会编故事”为培养目标。
主要工作回顾
一、以常规管理为抓手
在接受县特色化小学创建初次评估后，我们根据评价建议完善了常规管理机制，一是完善《故事表演艺术特色教育规范》，提出特色化小学创建“三部曲”，即：“特色项目选择——形成特色——创建特色校”。二是充实《特色化小学创建实施方案》，明确提出各个学段的培养目标：
一、二年级会讲简短的童话、寓言故事，获得情感体验，提高学生口语表达能力。
三、四年级会讲情节较复杂的故事，使学生受到中华民族文化，民族精神的熏陶，培养良好的语感，娴熟的语言表达能力。提高学生的写作水平。
五、六年级，学会观察生活，把日
常生活中听到的、见到的事写成故事讲出来，在提高学生口语表达，写作能力的同时，提升学生“是”与“非”的评判能力，丰富学生情感，形成完美人格。三是完善考核机制，完善考评机制，既是一种动力，又是一种工作的导向，我们依据考评方案，先后评出了李晋京、白洁等“十佳故事大王”，二年级乙班、六年级甲班等四个“故事演讲班级”，张存娥、李瑞珍等四名优秀辅导员，完善的“以校为本”的常规管理体制，加快了特色创建过程，提升了特色办学品位。
二、以“课程”为载体，以网络为平台
特色化学校创建要以课程资源为载体，在学年初，我们组织资历较深的老师重新修订和充实了《古驿风情》一书，由原来的四个部分十节扩编成五个部分十四节内容，添加了人事篇3节，收集了本村三个英雄人物故事，同时我们把从学生收集到的200多个故事分英雄人物、寓言、民间故事、人生故事、传奇故事、童话故事、亲情故事、传统美德、习惯养成、哲理明志、感恩的心、名人轶事12个板块，充实到校本资源库中，并在校园网站上建立校本资源库，实现以网络为平台，学生人人可共享，一年来，学生和家长点击率达到1000余次，给学生的查找与阅读带来了方便。某种意义上对特色校园的创建起到了宣传与推动作用，受到了学生家长社会的好评。
三、以“活动”带动，以“赛”促发展
形式是为内容服务的，没有形式就没有内容。一年来，我们坚持以“活动”带动，以“赛”促发展的指导思想，一共组织了四次大型活动。
2009年5月12日，学校精心组织了2008—2009学年度“十大故事大王选拔比赛”，学校制定选拔方案，经过班级、年级、学校层层选拔，白洁等十名同学获得“十佳故事大王”，称号，受到学校的隆重表彰。
2009年10月，正逢国庆60周年，我校举行了以“热爱祖国、唱响和谐”为主题的故事演讲活动，学校制定爱国故事演讲方案，要求人人准备，人人登台演讲，先在班级评选，每班选出5名优胜者参加学校的比赛，六年级乙班的陈琦演讲的《詹天佑的故事》，五年级乙班白洁演讲的《黄继光》，四年级祁文政演讲的《刘胡兰》，荣获年级组第一名，此次活动共产生优胜学生18名，产生4名优秀辅导员，4个故事演讲优胜班级，学校分别进行了表彰，这次活动使学生受到了一次深刻的爱国主义教育，增强了对伟大祖国的热爱，激发了学生的真情实感，同时，培养了学生良好的语感和语言表达能力，不仅使学生受到了潜移默化的思想教育，而且提升了学生的整体素质。
2009年12月，为了发挥“十佳故事大王”的示范带头作用，推进特色项目建设，我们举行了“十佳故事大王”轮回演讲活动，学校制定轮回演讲活动安排，要求所选故事贴近生活，故事性、教育性要强，活动时间为每天下午第四节课，这次活动，在一定意义上起到了示范引领作用，使特色项目建设又上一个新水平。
2009年12月，学校举行“庆元旦、诵故事、展风采”故事演讲比赛，学校制定活动方案，本次活动首次分年级段提出了要求，1-3年级选择平时最喜欢的人和事，3-6年级要求把自己日常生活中耳闻
目睹的、典型的、感受最深的人和事写下来，讲给学生听。活动过程分四个阶段：
第一阶段：12月21日—12月24日，各班学生搜集素材写出演讲稿，并在各班组织初赛，选出5名优胜者参加学校的比赛。
第二阶段：12月25日，学校组织各班优胜者在多媒体教室参加学校比赛。
第三阶段：公布比赛结果，并进行相应表彰奖励。在本次活动中，五年级甲班杨波同学的《张老师》，博得评委老师的好评，获得全校第二名。这次活动传承了中华经典故事文化，展示了学生蓬勃向上的精神风貌，是创建特色小学过程中的一个里程碑。
主要成绩：
一、全校师生参与充分，效果明显，受到家长社会好评，学生的综合素质得以提升。
二、教学成绩与特色创办同伴，相辅相成，两年四个学期联校对我校的各类考核均名列全联校第一，尤其是期末考试学校“两率”积分连续12个学期排在全联校第一
三、随着特色工作的推进，确确实实学生收到了中华民族文化，民族精神的滋养和熏陶，学生的口语表达能力，写作水平得到提升。学生综合素质得到提高，在2009年“我最喜爱的书”读书活动中，张若飞的《读钢铁是怎样炼成的有感》获三等奖，卢钰在县组织的 “祖国在我心中”读书演讲比赛中获小学组三等奖。李晋京同学在县组织的“改革开放三十年”读书演讲比赛中获小学组二等奖，同时先
后被评为阳泉市、山西省的“三好学生”，李世民《果园机器人》荣获市三等奖。
存在问题：
1、受当地经济发展制约，学生上网收集一些资料只能上网吧，学校计算机教室，给学生搜集查阅资料带来了困难。
2、创建特色并非朝夕之事，需要经费作后盾。
3、教师专业化水平有待提高。
创建中的困难是暂时的，是能克服的，追求无止境，奋斗无穷期，在今后的工作中我校将一如既往的发展“故事演讲”艺术特色项目，彰显学校特色品牌。
第4篇：特色学校创建工作汇报
特色学校创建工作汇报
武进区焦溪初级中学2005.1
2一、创建工作可行性分析
1、理论思考
新课程背景下的当代人文主义教育，已经从传统人文主义教育的立足个人，逐渐转变为既关心个人，又关心他人、集体乃至整个人类的教育。它把人的尊严、理解与宽容、对人类和自然都怀有的关怀慈爱之心作为核心，把价值教育放在了整个教育的首要地位，将个性教育贯穿于整个教育过程，使教育更加具有人性化、人文化。
传统的教育，过分重视人类资源的开发和利用，而忽视了人自身的发展，造成了学生的知识结构片面、情感与志趣偏狭、急功近利，对课本以外的地方经济发展、文化传统等缺乏应有的了解和人文关怀，所以我们必须在实施新课程的过程中，切实落实对学生进行人性发展的关怀、对学生生活世界的人文内涵进行挖掘，把人文精神渗透于我们的学科教育内容中。
2、地方特色
焦溪镇具有700余年历史，有着深厚的文化底蕴，其独特的自然美、人性美优势和景、情、意的可感受性，对提高学生的人文素养有很大的利用性，是提高学生人文素质的有效途径和良好载体，也为提高学生对人生价值认识提供了良好的教育资源。
焦溪镇古来就是一个工业和商业重镇，是周围地区商品交流的中心。近年来，聪慧勤劳的焦溪人民顺应时代发展潮流，使焦溪经济形成了浓郁的地方特色：种植业欣欣向荣，有葡萄1600亩，黄花蜜梨1050亩，银杏、枇杷、水蜜桃、无籽西瓜800余亩，大棚蔬菜1000余亩，“林果之乡”远近闻名。
正因为焦溪地方具有提高学生人文素养的独特的文化底蕴和经济特色，所以我们努力挖掘、开发、利用这些教育资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的社会责任感；同时，通过学生对家乡林果经济的调查、研究与参与，从而提高学生的动手实践能力，初步了解市场经济的运行规律，以便更好的提高学生未来的生存质量。
3、学校条件
现在，我校确立了“以人文精神滋养人”的教育理念，人文精神已经生根发芽。过去一段时间里，我们结合焦溪古镇蓬勃发展的地方经济和丰富的文化底蕴，成功开发和实施了《老街的传说》、《舜溪诗话》等校本课程，建立了校园内外实践基地，并围绕学校特色，形成了《诗歌集》《散文集》《书法集》《绘画集》等特色成果，激发了学生为家乡经济文化发展服务的强烈愿望，这些为我们的创建工作提供了有力的支撑。
二、预期目标
1、通过研究、实践与创建，充分开发和利用本地经济文化资源以及本校的教育资源，1
构建有本校特色的人文目标体系，探索出一套切实可行，实行人文教育的基本途径和策略；
2、通过研究、实践与创建，在全校形成良好的人文教育氛围，取得比较好的人文教育成果，使学生人文素养、人文品质有较大的提高；
3、通过研究、实践与创建，促使广大教师教育观念不断更新，方式不断优化，以此进一步推进全校的教育教学改革。
通过3年的研究与实践，从而在本校形成人文教育特色和相应的办学特色。
三、教育内容
1、人文精神教育
人文精神教育即唤起人的良知。这里的“唤起”，不是说教，不是灌输，而是熏陶，是启迪，就是要引导学生学会学习、学会生存、学会做人，使学生在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、科学的人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，并通过内化，把人的知识转化为自身人文素养，真正起到提高素质的作用。因此我校将把重点放在探究如何帮助学生养成人文精神的具体方式方法上。
2、注重人文教育与科学教育的整合科学教育和人文教育的整合，不是两者的简单调和，也不是教育的科学取向与人文取向的二元相加，而是它们在高层次上的结合，是教育思想、教育价值观与功能观、教育制度和课程编制等方面的根本改变。具体地说，它是科学化的人文教育和人文化的科学教育的有机整体，它力图使科学人文化，使人文建立在科学的基础之上，以人的全面发展为最高目标，以科学的发展作为基础和实现目标的手段。在学校中，科学教育主要体现为课堂教学，因此我校将探索一条怎样在课堂教学中融入地方传统文化、地方经济特色达到对学生人文教育的目的的途径，培养既有健全人格又掌握生产技能的劳动者，既具有明确生活目标、高尚审美情趣，又能创造、懂得生活的人。
3、人文教育与地方传统文化
焦溪古镇文化底蕴深厚，源远流长，具有独特的自然美、人性美优势，是提高学生人文素质的有效途径和良好载体。因此如何将特有的山水亲情与人文自然情境，细无声息地感染学生的心灵，提高学生道德感、理智感、审美感等高级情感水平，使学生在自然美和人性美中陶冶情操，提高人生的价值认识，突出地方传统文化的应用功能也是我们研究的方向。
4、人文教育与地方经济特色
焦溪经济具有浓郁的地方特色，“林果之乡”远近闻名。所以努力挖掘、开发、利用地方特色经济的教育资源，培养学生热爱家乡，建设家乡的社会责任感，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，也将是我们创建工作的目标之一。
5、教师人文精神的培养
人文主义的教学，要求有能承担人性化教学角色的教师。新课程在教育理论上要求教师不仅要精通本学科的专业知识，还要通晓其他学科、门类的知识，既要有必备的科
学素养，更要有人文学科的素养，让教师通过学习、内化，提高自身的人文素养，使人文精神成为其自身的内在要求，以适应新课程的综合性和开放性。
四、实施途径
1、扎实的学习宣传活动
由于创建特色学校需要有科学、可行的理论作为依据，因此，学校十分重视对创建工作理论的学习。2005年2月，学校先后组织教师听取和学习了区教研室徐惠仁主任《创建特色学校的构思》讲座和《人民教育》编辑傅国良在“创建特色学校论坛”上的致辞，并于3月召开了创建特色学校师生动员会议，提高了师生的对创建特色认识水平。2005年3、4月，钱朝平校长、李桂娣副校长分别作了《特色学校与学校特色的涵义》和《特色学校的评价》的讲座，全体教师利用业务学习的时间学习和领悟武进区教育局毛建东副局长《创建特色学校的策略与思考》精神，从而为下阶段的创建工作做好了思想和理论准备。
2、开发实施校本课程
目前，我国调整了现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，以适应不同地区社会、经济发展的需要和文化发展的需要。在新课程计划中，地方课程与学校课程的开发被提到日程。地方经济发展与文化底蕴是地方课程的有效载体和支撑，它对学生人文精神的形成具有潜移默化和不可替代的作用。
（1）焦溪以盛产葡萄、蜜梨、银杏等水果而著称，结合焦溪林果之乡的特点，自编教材《葡萄的栽培技术》、《银杏的栽培技术》，安排课时，使学生通过学习了解焦溪地方经济的过去、现在，激发起热爱家乡的情感，为建设家乡美好的明天而努力学习。
（2）以《舜溪诗话》、《老街的传说》、《盆景的制作》为载体，传承地方传统文化。焦溪是文化古镇，历来留下许多文人佳话、优秀诗作，我校已由学校校本课程开发小组编辑成《舜溪诗话》《老街的传说》、《盆景的制作》等校本课程，整合成适合学生阅读的教材，并由焦溪镇老干部潘文瑞、艺术教师梁孟佳等一批特色教育带头人对学生作了多次讲座，从而使学生在听讲、阅读、欣赏、实践中了解家乡优秀的传统文化，提高了动手实践能力。
（3）继续搞好学校“德育生活化”的课题研究
“德育生活化”是学校在2003年确立的省级研究课题。这一课题研究是将德育教育引入生活，使学生在生活中潜移默化地受到思想教育。课题组设计了一些丰富多彩的活动，诸如“今日我当家”、“孝心行动”、“家庭联谊会”等活动，达到寓教于乐的目的。
2、学科教学人文化
近几年的考试题目越来越趋于生活化和人文性，这就要求我们的教师在平时的教学过程中注意将学科教学与人文教育结合起来。学校根据校本课程计划，要求教师制订可行性教学计划，认真备课、上课，学校教导处按照要求进行检查。各学科教师根据每门学科的特点，结合学生生活实际，将人文知识的传授和人文精神的培养融于课堂教学，这样，使学生既掌握了知识，又受到人文精神的熏陶。
3、开展实践活动
学校开辟了焦溪石堰葡萄园实践基地，多次组织学生前去开展采访、调查、剪枝等实践活动。学校于2003年开辟了校园林果园，以此作为学校综合实践基地。2005年6月，学校组织学生到林果园开展写生活动。学生通过课堂学到有关林果方面的理论知识，又通过综合实践基地真正了解一些林果的生长过程，掌握一些种植方面的技术，这也为他们以后走向社会积累一些实际的经验、技能。
4、营造浓郁的人文教育氛围
A、提炼学校精神。学校根据本校的办学理念、办学宗旨，提炼出具有个性精神的学校精神：团结、朴实、进取。
B、开设文化艺术长廊。利用校刊、橱窗、国旗下讲话等阵地开辟“林果知识园地”、“舜溪诗话”、“活动掠影”、“文艺天地”等栏目，使人一走进校园就能感受到浓郁的文化气息。
C、营造个性鲜明的班级氛围。各班由班主任和学生共同构思，布置教室，营造出富有创意的班级氛围。
D、开展丰富多彩的活动。学校每年举办 “文化艺术节”活动，使学生的特长得到充分的发挥，真正享受到成功的乐趣。2005年6月，学校组织各班举行了《知我家乡、爱我家乡》校本课程演讲、知识竞赛活动；2005年10月，政教处组织部分学生开展走访老街——校本课程活动；2005年11月，学校组织学生开展了颂扬家乡的古诗词写作比赛。活动形式多样，寓教于乐，取得了良好的教育效果。
5、评价机制多元化
特色教育对学生的评价不应只是单纯的测验和考试，不是把学生分成三六九等，评价方式要多样化，要重视过程评价。学校应该着眼于学生必须具备的基本素质和能力，将课程目标归纳整合，从而制订出文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质和技能特长等方面的评价细则和标准，并在此基础上采用学生自评与教师评价相结合的方法，考核成绩（即学分）采用等级制，分优秀、合格与不合格三等，合格者由学校颁发“学生素质发展合格证书”。2005年11月，学校面对全体学生开展了“人文素质评价”和“特色教育目标检测”两项专题调研活动，了解了学生的有关素养和技能情况，在评价方式的转变上起了科学的导向作用。
五、推进措施
为了确保创建工作的顺利实施，把创建工作落到实处，我们采取了以下措施：
1、队伍建设
特色教育在其形成过程中，必然要受到诸多条件的制约和因素的影响，但其最关键的条件和因素是人，即富有特色的学校领导者和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校于2005年2月成立创建特色教育领导小组，由钱朝平校长担任组长，李桂娣副校长担任副组长，主要成员有：莫林葆、颜本甫、陈光华、李士金、顾新华、沈爱国、顾小英；3月，成立了
创建特色学校工作小组：组长李桂娣，副组长陈光华、高伯钜、莫路路，成员莫林葆、颜本甫、李士金、张华兴、金祖荣、莫一章、顾新华、沈爱国、顾小英、沈淼、胡宇锋、陈伟、徐建华、高中云、梁雪峰，并建立了管理网络。
2、落实制度
制度是行动的保障，学校建立一套切实可行的、较为完整的创建工作制度、特色教育科研制度，以确保创建工作落到实处。
3、加强学习
学校将定期组织创建班子成员和教师进行有关理论的学习，让广大教师对特色学校有一个充分的认识，并能了解特色学校的深刻内涵。
4、保障经费
学校为创建工作提供必要的活动经费。
六、工作计划
本次创建活动以三年为一个阶段，分三步实施：
第一步：2005年3月——2005年7月，制订创建活动方案，明确职责，分块负责；进行广泛的宣传发动；利用现有条件组织参观、学习。
第二步：2005年9月——2005年12月，按照部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成教育特色。
第三步：2006年2月——2007年8月，对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高；展示特色教育成果。
第5篇：特色学校创建工作汇报
以“花样跳绳”为突破口 全面推进素质教育—— 滨海县正红镇中心小学特色学校创建工作汇报 跳绳是我国的传统运动健身项目，此项运动在我国有着悠久的历史，集趣味性与健身性为一体，是一项深受广大师生所喜爱的健身运动。2008年北京奥运会已将跳绳列入表演项目，学校在跳绳项目中已取得了显著的成效，积累了许多行之有效的方法。为此我们学校在2005年3月开展了“花样跳绳”为主体的全校性师生健康运动，确立“热爱跳绳，享受跳绳，健康第一”特色理念。让“阳光体育”走进校园。我们的具体做法是：
一、确立跳绳特色，推进素质教育。
素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2004年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以跳绳为载体的学校办学特色，出发点主要有以下三个方面：
一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在跳绳活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
二是从未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以跳绳为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
三是从学校内部的资源来看，我校拥有经验丰富的体育老师 －1－
及教科研能力较强的体育教师队伍。跳绳运动在我地区、我校开展已有几十年的历史，而且长盛不衰，这应归结于跳绳在本地区形成了浓厚的社区底蕴（社会上懂跳绳、会跳绳的人很多）。上述优势为创办跳绳特色学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。
二、稳步进行创建，多层立体推进。
1、建立组织，加强领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教导处、政教处、少先队等部门参加的特色创建工作领导小组。将“花样跳绳”特色创建工作作为学校工作计划中的重要内容之一，并通过教导处、少先队、教研组等部门具体落实工作要求，做到创建工作有计划，有督查、有考核、有总结、有改进，有提高。同时，制订特色创建工作规章制度，做到有规章可循，有制度可依，为特色创建提供保障。
2、落实到位，形成常规。学校将特色创建工作与教育教学工作密切结合起来，将 “花样跳绳”工作纳入到教育教学要求之中，保证创建工作落实到实处。学校对教师教学工作考评时，将“花样跳绳”的规范作为重要的考评内容；对学生考查及综合评定时，也把“跳绳”的纳入其中，以此来促进师生自觉、主动地参与到特色学校创建活动之中，不断提高师生素养。
3、加强师资培训，提高跳绳水平。“花样跳绳”的特色创建关键在于教师，在于全校教师的自身素质。通过学习，提高教师对创建特色学校的认识。学校的办学特色是学校的灵魂，是学校工作创造性的体现，是深化素质教育，提升学校品位的有效载体。全校上下形成创建特色学校的共识，激发创建的愿望。
三、精心设计方案，强化训练过程。
兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家庭、社区的合力，使我校的跳绳特色得以普及和光大。
1、跳绳教学——抓好普及。我校在跳绳教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握跳绳技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节跳绳课，排入课表，一、三、五年级在上半周；二、四、六年级在下半周。
2、确立教学内容，建立评价体系。根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验（相隔一个月），确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。
3、做到科学选材，坚持刻苦训练。针对我校学生实际情况，学校首先组织学生以班级为单位，苦练“基本功”，通过老师和辅导员的悉心指导，在较短的时间里，学生已基本掌握了跳绳的要领和技巧。在这一基础上，学校根据学生的兴趣与特长，经过层层把关，将原来的“千人跳绳”组建成“四个特色方阵”，分别是“波澜壮阔”方阵，“彩带飘飘”方阵，“雏鹰振翅”方阵和“自由舞动”方阵。
目前我们根据四支方阵，认真制定年度、学期、周、课时训练计划，每周训练5次，每天训练40分钟，坚持常年训练，从不松懈。所有参与老师都能坚持陪学生一起训练，平时还利用
星期天到校训练，也真是因为我们老师具有这种高度的敬业精神和乐意奉献的精神，才能创造出目前我校跳绳活动的如此辉煌。
4、通过各项活动促进特色建设。在各班主任老师的组织下，按学校“跳绳小健将”评比的标准自测过关，验收发“花样跳绳运动小健将”荣誉称号。同时我校还积极组织各类形式的跳绳活动比赛，特别是2007年10月我校举办了以“花样跳绳”为主题的校园艺术节，更是取得了良好的社会效益。
四、注重全面发展，创出学校特色。
1、教师的发展。创办跳绳特色学校提高了体育教师教育科研能力，课程组织管理能力。创办跳绳特色学校培养了一批能辅导学生开展课外体育活动的班主任队伍。通过学校组织开展的跳绳技术培训活动，使每位班主任都能了解和掌握跳绳基本技术，为辅导学生打下基础。
2、学生的发展。通过跳绳有效地提高了我校孩子的身心健康和智力发展，有效锻炼身体，增强体质，满足学生对跳绳的不同需求，促进体育教学，发展个性。同时，对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进学生身心健康发展。
3、学校的发展。我校通过创建特色学校，极大调动了所有老师的工作积极性，有力的促进学校的教育教学工作的进一步开展，对推进农村素质教育的开展起到了非常大的作用，同时我校也接待了我县多个兄弟学校的观摩研讨，得到他们的一致好评，取得了良好的社会效益。
在特色学校的创建过程中，我们除了收获，也有一些心得与体会：
一、如何处理好创建特色与整体优化的关系？
创建特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。这里的“个性”决不等于“一般班＋特长班”，也并非是培养几个会唱歌、会跳舞、能绘画、能跑跳的尖子学生，就可以称为办学特色。为此，我们赞同“办学特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征”的说法。
我们从教育本质与功能方面去思考和理解，一要对“应试教育”进行改革；二要面向全体学生；三要全面提高学生素质。其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发与培养，并达到最高水平，使之具有主动适应社会与发展社会的能力。因此，创建特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。
二、创建特色与培养学生特长是怎样的关系？
我们在努力把学校办出特色的实践中还认识到：如果一所学校办学有特色，那么这所学校的学生必定普遍有特长；如果一所学校的学生普遍有特长，那么这个学校的特色就会展现得更充分。如何使孩子的特长得到充分的发展呢？首先，要让每一个教育工作者了解每一个学生的特长在哪里，懂得怎样去扶植培养；让每一个学生也了解自己潜在的长处在哪里，知道自己应该怎样去努力。其次，要给学生以选择的余地，让每个学生的个性充分地、完全地得到发展，变“补短教育”为“扬长教育”。再次，通过充分“扬长”的活动课，开发学生的潜能。发展学生特长的活动课应象学科课一样有章可循，要系列化、科学化。
总之，在创建特色品牌学校的实践中，我们深深体会到，没有教育观念的根本转变，没有大胆实践的决心，没有持之以恒的毅力是很难取得成效的。
在我校创建“花样跳绳”特色学校的过程中，我们本着“以特色求发展，以质量求生存”的办学宗旨，探索出了一条贯彻“健康第一”的思想、创办特色学校发展的新途径。有利于带动学校各项工作地开展，提升了学校的知名度，使正红镇中心小学实现了跨越式的发展。
二〇〇七年十二月四日
第6篇：创建班级文化特色
创建班级文化特色之“家长助教”活动方案
一、活动指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持。帮助家长提高教育能力。”家长是影响儿童生命的关键，是老师最好的合作者，幼儿园应当鼓励就家长参与到孩子的教育活动中来，也就是“家长助教”。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。有关资料显示：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点”。我们每位家长身上都蕴含着丰富的教育资源，家长的职业、阅历与专长对我们来说是一笔丰富的教育资源。
“家长助教”不仅可以开阔幼儿的眼界，提高家长对有脚工作的认识与理解，还可以大大增进家长与幼儿园、教师和孩子之间的情感，同时也弥补老师在专业领域领域的不足,当然，获利最大的是助教家长自己的孩子，通过活动会让孩子更加自信，更加喜欢幼儿园的生活。
其实，“家长助教”得到改变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们老师，陈鹤琴先生曾经说过：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一方可以单独胜任的。“就爱张助教以其特有的模式为家长和教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。如果说孩子是一只小鸟，而家园则同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高、更远！
二、活动时间：2015年9月—2016年1月
三、活动准备：
1、定制三件印有“小二班家长助教“的背心。
2、设计“报名表”和“交流记录表”
3、制定“家长助教须知”和“家长助教工作守则”
4、准备“致家长助教的一封信”
四、具体活动内容：
1、在家长会之前（9月下旬）提前安排一位家长来园助教，为家长会上的动员工作打好基础。
2、9月30日在家长会首次宣传助教的意义和报名须知，鼓励家长们都参与到班级助教活动中来。家长会后让家长填写报名表。
3、10月份成立“家长助教团”，制定“家长助教须知””家长助教工作制度”，做好“2015年秋季学期小二班家长助教安排表”并在微信群和QQ群里公开。
4、10月份开始和”家长助教团一起进行助教活动的排期，尽量安排一个月两次的助教活动。
5、让助教参与到班级的区域活动和半天活动中来，如家长们可以相约一起上午来，安排一节集体活动后让家长陪着孩子进区，如一位家长参与到阅读区给孩子讲故事，一位家长参与到美工区，和孩子一起做泥工等......。
6、每次家长助教来后播放“欢迎×××小朋友的爸爸（或妈妈）来园助教的PPT，组织家长和孩子一起合影并把相片上传到QQ空间，同时在校讯通短信感谢家长的支持。在下一次的家长会前为合影制作相框，协同奖状一起发给颁给助教的家长。
第7篇：创建特色安全文化
创建特色安全文化 努力打造平安煤炭
——市煤炭生产安全管理局“安全文化年”创建经验
如何让安全文化在矿工中进行有效渗透、在煤矿企业中生根发芽、开花结果呢？带着这个崭新的课题，按照全市“安全文化年”活动的总体部署，我们市煤炭生产安全管理局把“以安全塑文化、用文化保安全”作为创建理念，在全市地方煤炭系统大张旗鼓地开展煤炭安全文化创建活动，真正用安全文化铸就煤矿企业的安全盾牌，从而促进全市地方煤矿安全发展。几个月来，经过全市煤炭生产安全管理部门和煤矿企业上下共同的努力，截止目前，全市地方煤矿井上下共悬挂、设置安全标语固定横幅、牌匾4405幅（块）；设立安全文化阵地1692处；设立安全警示、温情提示1301处；设立安全文化长廊57处（非封闭式，其中：麻山区政府在主要街道建立1个百米安全文化长廊、滴道区顺安煤矿建设1处百米安全文化浮雕墙）；在县（市）区醒目位置建大型煤炭安全宣传牌5块；设立安全生产公开举报电话、举报箱115部（个）；制发煤炭安全生产常识问答卡 4万张；制发煤炭安全生产常识手册3.1万册；制发矿工岗位主要风险牌1.7万个；成立安全宣讲团8个（共41人）；举办中小学生到煤矿演讲活动1次；召开安全文化创建现场会3次；举办安全访谈1次；新上安全文化宣传电子显示屏220处；中小学生为矿撰写安全劝告信2000余封；举办“弘扬企业安全文化，确保企业安全生产”到煤矿慰问演出7场；举办“安康杯”安全知识竞赛1次；在电视、报纸播发刊登安全文化信息60余条，全市煤炭安全文化创建活动扎实开展，取得了阶段性胜利，并探索出了一条用特色安全文化夯实煤矿企业安全基础的安全文化创建新路子。
一、加强领导，落实责任，形成齐抓共管的创建合力 我们把“安全文化年”创建放在先于一切、高于一切、重于一切的首要位置来抓，成立了由局长任组长、分管领导主抓、抽调专人负责的组织机构，并结合全市地方煤炭实际，制定下发了活动方案，明确了9大创建主题、29项创建内容和标准的安全文化创建思路。各县（市）区煤管局和市直煤炭企业也都高度重视，层层成立工作领导小组，确定专业型、经验型的领导和人才专抓安全文化年创建活动，全市煤炭安全文化创建形成了各负其责、各司其职、齐抓共管的工作格局，为创建活动的扎实开展提供了坚强的组织保证。
二、突出重点，强化推进，激发典型引路的创建动力 为了确保安全文化创建质量，我们采取了突出重点，以点带面，典型引路，总体推进的措施，结合实际在全市共确立31处矿井为煤炭安全文化创建试点矿，并集中力量推进这批标准示范矿创建工作。在工作中逐县(市)区、逐试点矿进行指导推进，并针对工作进展实际，及时召开推进会，制定 2 下发推进表，每半月一汇总工作进展情况，及时对进度慢的单位进行“吃小灶”。经过努力，全市涌现出了滴道的鑫磊、顺安、恒山的广利源等一批创建标准高、特点突出的标准示范矿，有效推动了全市煤炭安全文化创建工作的顺利开展。
三、广泛宣传，大造声势，营造浓厚的创建氛围 为了给煤炭安全文化创建提供强有力的舆论支持，我们充分利用电视、报纸等新闻媒介，采取灵活多样的方式开展丰富多彩的煤炭安全文化宣传教育活动。在鸡西日报和电视台安全频道开辟专栏，先后刊登、播发安全文化信息60余条。同时，通过开展电视安全访谈、安全知识专题讲座、中小学生为矿工写安全劝告信、组织安全宣讲团到煤矿宣讲安全知识、执法人员送安全知识下矿、在煤矿作业场所上安全知识牌板、建安全文化长廊、向创建工作突出的煤矿组织慰问演出等一系列方式方法，让矿工在潜移默化中牢记安全生产的基本常识和必要的安全知识，时时置身于安全生产的环境之中，处处感受到安全文化创建的浓厚氛围。通过多层次、全方位的宣传活动，使煤炭安全文化创建工作在广大煤炭职工中家喻户晓、人人皆知，形成了全市上下同心，左右同力，异口同声，心往一处想，劲往一处使的良好创建氛围，使广大矿工对煤炭安全文化创建工作产生了强烈的荣誉感、认同感和责任感，有力地推动了创建工作的进展。
四、创新形式，分类指导，构建各俱特色的创建风格
五、拓展本质安全的创建内涵
第8篇：梅州市创建广东文化旅游特色区工作汇报
梅州市创建广东文化旅游特色区工作汇报（2014年12月22日）
2015-01-02 09:12:00 来源： 点击：44
创建广东文化旅游特色区，是省委、省政府加快粤东西北地区振兴发展，立足梅州生态发展区定位，推动全市绿色经济崛起、建设富庶美丽幸福梅州的重要载体。2011年初，市委、市政府提出这一构想，到国内外先进地区学习考察，广泛问计，反复论证，于2012年3月在市人大六届二次会议上通过了《关于创建广东梅州文化旅游特色区的决定》，成为全市发展战略的重要内容，并上升为《赣闽粤原中央苏区振兴发展规划（2014-2020年）》和省委、省政府《关于进一步促进粤东西北地区振兴发展的决定》中对梅州的发展定位之一。
近年来，全市认真贯彻落实《决定》精神，坚持以高水平规划为引领，突出重点、示范带动，强力推进招商引资和项目建设，着力做好宣传营销，全市文化旅游环境进一步优化，创建广东梅州文化旅游特色区取得明显成效。2013年，全市实现生产总值789.3亿元，比增11.1%；一二三产业结构得到调整优化，一二三产业比重从2010年的20.2：41.2:38.5调整为2013年的20.6:36.2:43.2；全市旅游接待人数2036.34万人次，旅游总收入达200.33亿元，比2010年分别增长了172.53%、175.07%；2014年1-10月份，全市接待旅游总人数2147.31万人次，旅游总收入211.38亿元，分别同比增长32.3%、34.3%。成功竞得省山区（生态）旅游扶持资金3亿元、省生态公益林激励性补助资金2.8亿元；8个县（市、区）被确认为原中央苏区县，成为广东唯一全域为原中央苏区县的地级市；被国家体育总局体育文化发展中心授予“中国体育非物质文化遗产保护与推广城市——梅州·足球之乡”，成为全国唯一以足球项目申遗的城市；客家文化（梅州）生态实验区是全省唯一的国家级文化生态保护实验区；蕉岭获评“世界长寿之乡”，梅县区、大埔县、丰顺县获评“中国长寿之乡”，雁洋成为“国际慢城”，桥溪古韵入选“美丽中国十佳旅游村”，平远“天道”、梅江樱花谷、大埔百侯古镇等景点景区竞相开放；世界客商大会、客家文化创意产品博览会、央视中秋晚会、“谁是球王”等系列大型文体活动相继举办；“休闲到梅州，享受慢生活”的理念深入人心，文化旅游“幸福市民、快乐游客、致富农民”的成效越来越明显。
一、创新思路，科学规划，全区域创建广东文化旅游特色区
（一）创新引领，特色发展。按照文化与旅游融合发展、合力共建广东文化旅游特色区与客家生态文化保护实验区的理念，文化旅游特色区跳出了单纯搞旅游、搞文化的传统发展模式，着力发挥文化旅游“一业兴，百业旺”的“龙头”作用，实现以文化和旅游为牵引，先进制造业和现代服务业“双轮驱动”，带动一二三产业全面发展。将旅游与文化、与新型城镇化建设、与交通建设和新农村建设相结合，密切旅游产业与现代农业、新型工业的关系，优化经济结构，促进共同发展。突出客家文化、绿色文化、红色文化、养生文化、宗教文化和侨乡文化等特色，培育发展文化旅游、保健疗养、度假休闲、婚庆服务、文化创意等生态型产业经济。大力实施城市建设与旅游开发一体化发展战略，以文化旅游特色区的理念来推动城乡环境的优化升级，建设宜居宜业宜游城市。
（二）科学规划，有序开发。科学规划是创建广东梅州文化旅游特色区的前提和基础。专门聘请野村综研（上海）咨询有限公司编制了 《广东梅州文化旅游特色区发展战略规划》，提出“一核一重点两翼”的空间布局，即以梅县、梅江区为核心，加快推进客天下旅游产业园二期、雁洋生态旅游区、松口古镇等项目建设，争当创建广东文化旅游特色区的排头兵；以兴宁市、五华县为重点，加紧策划神光山国家森林公园、熙和湾、益塘水库风景区、热矿泥山庄等文化旅游项目，形成新的经济增长点；以丰顺县、大埔县为南翼，放大区位交通、古镇古村等优势，高起点建设丰顺新区和客家文化生态保护区；以平远县、蕉岭县为北翼，依托良好的生态资源，推进南台卧佛山文化旅游产业园、五指石、相思河景区、长潭健康休闲度假区等项目，进一步擦亮“生态文明示范区”和“世界长寿之乡”品牌。
（三）项目带动，提升效益。把项目落地建设作为创建特色区的有效载体，出台《关于促进旅游业快速发展的扶持办法》、《梅州市鼓励扶持文化产业项目发展优惠政策》。据统计，全市文化旅游重点建设项目135个（其中省市重点项目35个），目前实际已投入118.54亿元。2014年，我委共协调大埔瑞山生态休闲旅游区、龙归寨瀑布旅游区、松口古镇保护性开发等全市范围内69个文化旅游重点项目，其中已完成建设项目9个，在建项目60个，2014年计划总投资57.7亿元，已完成投资52.64亿元，完成投资比例91.23%；我委共引进松口华侨文史实物馆、中国收藏文化示范基地、松口图书馆改造、松口老船厂升级改造等10个文化旅游投资开发项目，已投入1.5亿元，正在全面推进建设。桥溪古韵、麓湖山、平远“天道”、南福春秋等新兴景区陆续开门迎客，兴宁威尔斯、梅县豪生、丰顺宝丰和金德宝等高端酒店相继竣工营业，松口古镇、万福胜景等重点旅游项目正在有序推进，特色发展的格局逐步形成。其中，2013年8月开放的桥溪古韵国庆期间旅游接待人数达3.5万人次，平远五指石国庆黄金周期间门票收入达200多万元，国庆一天收入相当于过去一年收入，成功实现以项目带动人气、带来财气、带旺经济。
（四）民生为本，城乡统筹。按照文化旅游特色化与城乡统筹一体化融合发展的理念，积极探索新兴城镇化特色发展新路径，坚持以人为本，引导农民借助文化旅游特色区创建，变果园为公园、林区为景区、景区为社区，特色农产品基地为休闲观光基地、农副产品为旅游商品，实现当地居民增收致富、生态环境优化整合、周边产业协同发展的和谐共赢。其中，以百家客家乡村民宿和文化旅游驿站建设项目为试点，盘活废弃小学、国有集体厂矿区等资源，打造出同学汇文化旅游休闲驿站、梅州艺术创作与素质拓展（长教）基地等具有客家风情的主题民宿、农家客栈、乡村旅馆和休闲驿站，带动当地群众就业，并带旺周边一批农家乐、特产商店。如梅县区雁洋镇长教村依托“雁南飞”建设“桥溪古韵”和农民新村，发展生态文化旅游和现代农业，农民人均收入从2010年的7000多元增加到21330元，村集体收入由50多万元增加到300多万元。又如雁洋镇仅2013年便有200多名村民从珠三角等地回乡，从事经营农家乐、种植特色农产品等旅游相关工作，雁洋六个村村民的人均年收入也突破20000元。
二、突出重点，示范带动，构建特色鲜明的文化旅游格局
（一）打造雁洋核心区国际慢城。围绕将雁洋核心区打造成发展生态产业示范区、体验客家文化目的地和梅州实体经济发展增长极的目标，重点跟进产业园区核心项目，以雁洋镇获评“国际慢城”和成功竞得省山区（生态）旅游扶持资金3亿元为契机，发挥雁南飞、雁鸣湖、灵光寺、叶剑英纪念园的龙头作用，大力培育度假旅游、养生保健、文化创意等生态适宜型产业，辐射带动周边地区形成以文化旅游业为牵引的特色经济增长极，打造具有客家特色的国际慢城。目前，桥溪古韵、梅州艺术创作与素质拓展（长教）基地、雁洋慢城创意园相继建成并投入使用，雁洋慢城慢行系统、标识系统已提升完善，雁上村美丽乡村、农民新村安置房完成主体建设，“南福春秋”项目基本完工，十村联动美丽乡村建设成效明显，三乡养生度假村、中国收藏文化示范基地等省市重点旅游项目建设正有序推进。
（二）创建生态文明休闲旅游示范区。有效整合平远五指石“天道”、相思河、相思谷、南台卧佛等景点景区，以“山水漫画，田园牧歌”为主题，将平远全县1381平方公里作为梅州生态文明示范区来规划，全力打造岭南休闲胜地、中国生态乐园。目前，已建成长安围屋、鸿泰生态农庄、红豆娘山庄等一批农旅精品庄园和风情客栈，“何必舍近求远，旅游请到平远”品牌进一步打响。充分发挥蕉岭县“世界长寿之乡”的优势，积极开发长潭旅游区、丘逢甲故居等文化旅游精品景区，扎实推进36个生态文明村美丽乡村建设，重点抓好“五个一”（一杯茶、一瓶水、一粒米、一棵笋、一瓶蜜）等70多种长寿食品的开发推介，全力打造“生态长寿蕉岭、世界养生福地”。
（三）建设客家文化生态保护试验区。充分激活大埔县名人、名寺、名居、名镇、名村资源，以建设百侯古镇、瑞山生态旅游休闲度假村、泰安楼客家文化园、万福胜景等旅游项目为重点，辐射带动全县创建客家文化生态保护示范区，努力实现镇镇联动、村村秀美、家家致富。依托丰顺县温泉、茶园、漂流、大峡谷等特色生态资源，高起点建设温泉度假城和八乡山旅游风景区，扎实推进留隍鹿湖温泉度假村、韩山生态旅游度假区、种玊上围古村落开发等重点项目，“白天游山水，体验漂流乐，晚上泡温泉，享受慢生活”的品牌形象深入人心。
（四）着力培育精品旅游线路。紧紧围绕各县（市、区）的资源禀赋，依托优势，错位发展，建设各具特色的旅游产品，设计出适合不同层次客人需要的多条精品旅游线路。其中，以“主打中高端、面向大众客”为目标重点打造的梅县区雁洋核心区至梅州城区至梅县区南口镇的“小三点一线”和平远至梅州城区至大埔的“大三点一线”串联了14个3A级以上景区（其中5A级景区1个、4A级景区5个），成为我市旅游资源最为丰富、旅游基础最为坚实的精品旅游线路。同时，以一江两岸风光秀美、周五有戏周六有歌的十里梅江文化旅游长廊为代表的山水生态游、客家文化游等主题旅游线路也适时推出，实现了从点到线、从线到面的全方位扩展，旅游吸引力显著增强。
三、统筹推进，融合发展，促进文化旅游大繁荣大发展
（一）推动与美丽乡村建设的深度融合。发挥农业龙头企业、专业合作社等新型农业经营主体的示范作用，积极引导农民就地就业、就地转型，大力发展农业观光休闲旅游，做到“林果茶竹药”相结合，做好耕山致富文章。目前，我市新培育发展了台湾农民创业园、鸿源农业生态园等8个休闲农业基地，大埔瑞山、丰顺马图等20多家农业休闲基地正在扎实推进。同时，引导有条件的镇村全面盘活乡村资源，通过建设游客服务中心、乡村道路、公共停车场、清洁卫生间等配套设施建设，打造“国家农业公园”式的美丽乡村。
（二）推动与新型工业化的深度融合。以重大工程项目建设、现代化工业生产过程为切入点，融入旅游元素，开发出参观型、参与型、自助型等一批工业旅游项目。荷树园电厂、富大陶瓷、珠江啤酒厂等工业设施已成为文化旅游与工业“联姻”的典范。其中，集陶瓷生产、体验、展示、观赏于一体的大埔高陂富大陶瓷工业旅游区累计接待海内外游客约20万人次，实现营业收入2000多万元，并在2013年被评为国家3A级景区，走出了一条旅游与工业互动互促的发展新路。
（三）推动与新型城镇化的深度融合。按照市委市政府“城是宜居区、乡是生态园”的要求，把文化旅游全方位融入城市发展中，注重保护历史文化遗产、客家文化风格和传统风貌，从道路、桥梁、建筑到园林、建筑都融入客家元素，探索性、创造性地推进文化旅游与新型城镇化一体化发展模式，建成了客都大道、文体中心、曾宪梓体育场等反映客家文化、体现客都特色的地标建筑，引进了万达广场、富力城、喜之郎等文化旅游综合体项目，扎实推进中心城区扩容提质，大力发展城市旅游经济。
（四）推动与文创、文体、养生等产业的深度融合。依托客博汇文化旅游产品开发有限公司、梅州市客都文化传播有限公司、梅州市汉唐影视动漫传播有限公司等一批本土文创企业，研发设计富有客家文化内涵的手工艺品和土特商品，目前已开发出“细哥细妹公仔”、“客家农耕工艺品”、“客家风景烙画”等产品，深受游客的喜爱。同时，大力培育旅游演艺市场，打造了展演客家特色文艺的对外窗口——“客都艺韵”剧场，推出了山歌剧《等郎妹》、广东汉剧《诗娘》、大型民系风情歌舞《客家意象》等一系列文艺精品。充分发挥梅州“足球之乡”的传统优势，推进景区休闲运动与体育产业的结合，举办“谁是球王”、2014年洲际四国青年篮球巅峰争霸赛、2013年梅州国际铁人三项赛暨首届“海峡杯”小铁人友谊赛、中国全地形车锦标赛等大型赛事活动。利用梅州优美的生态环境和优质的南药、温泉等资源，引进开发了中山大学粤东医院、世界（蕉岭）长寿养生文化城、银竹养老养生城、中爱爱心老年公寓国家级生态养生养老基地等知名医疗保健机构和养生养老项目，让梅州成为保健养生乐园。
四、健全机构，强化宣传，切实保障文化旅游特色区建设
（一）健全工作机构。为加快推进创建特色区的各项工作，2011年2月，市委常委（扩大）会通过创建文化旅游特色区工作后，市政府成立由市长任组长，市委常委、常务副市长任常务副组长，分管副市长等任副组长的梅州文化旅游特色区领导小组，并专门设立了领导小组办公室。2011年10月，又争取省委、省政府的支持，由省编办批复同意设立梅州文化旅游特色区管理委员会，全面统筹协调推进特色区规划、建设、管理和开发，管委会有事业编制15名，其中主任（兼书记，按正处职配备）1名、副主任（按副处职配备）2名，下设办公室、规划建设科、招商开发科、市场推广科4个科室。同时与客家文化（梅州）生态保护实验区管委会合署办公。2013年各县市区成立创建文化旅游特色区工作领导小组对接管委会工作，同时文化旅游特色区创建工作纳入了各县市区领导班子和领导干部落实科学发展观评价指标体系，由梅州文化旅游特色区管委会负责考核。
（二）强化公司运营。按照“政府主导、市场运作、群众参与、共建共享”的理念，于2012年9月15日组建了梅州文化旅游投资开发有限公司，注册资本1.5亿元。经过2年多的发展，公司先后打造出同学汇、梅州艺术创作与素质拓展（长教）基地等文化旅游休闲驿站特色品牌，并获国际青年旅舍联盟授牌；投资开通“天津—郑州—梅州”航线，开发寻根宗亲游、国际慢城游等精品旅游路线产品，积极引导梅州本地游客“走出去”和外地游客“引进来”，助力做好引客入梅文章；设计开发《客家山居图》、《客家家训》等特色文化旅游产品，打造线上线下相结合的文化旅游聚合平台“你好梅州”，成立广东客家文化创意研究院，为本土文创产品开发搭建广阔平台；抢抓广州-梅州对口帮扶机遇，计划与广州产业投资基金管理有限公司合作发起广州（梅州）文化旅游产业投资基金；打包整合三河原航运公司、松口港务所等市属国有资产，实现公司可使用资产价值突破6亿元，同时以国有资产入股等形式与民营资本加强合作，成立了梅州客博汇文化旅游产品开发有限公司、广东松口南洋古道投资开发有限公司、梅州文化旅游航运服务有限公司3家混合所有制子公司。今年9月，客博汇公司代表我市混合所有制企业受邀参加由省国资委主办的2014年第二次省国有企业混合所有制项目展示对接活动。目前，文旅公司已涵盖航线、航运、主题酒店、投融资、文化创意等多种业务领域，正朝着专业化经营、多元化投资、综合性发展的文化旅游集团健康发展。
（三）强化宣传营销。针对与我市地缘相近（汕潮揭、珠三角等地区）、人缘相亲（中原、北方等地区）、交通联动（上海、海南等地区）等重点区域，结合游客不同心理需要进行精准营销推广，通过在中央四套、广东卫视、香港有线电视台等主流电视频道黄金时段持续播出15秒城市推广宣传片，在《人民日报》、《参考消息》、《环球时报》、《新京报》、《香港商报》、《羊城晚报》等国家级、省级重点报纸及发行量大的地方报纸刊登近百篇梅州推介文章，在广州、郑州市区主干线等人流密集区域投放公交车身广告等方式，充分放大我市1200万元城市旅游形象推广资金使用效应，差异化塑造“世界客都”、“叶帅故里”、“国际慢城”、“长寿之乡”、“温泉之都”、“红色苏区”等特色品牌。组织举办2014年广东梅州文化旅游交易洽谈会、“博览天下”梅州文化旅游推介会、“客都情”海峡两岸四地书画交流展、“贺金婚·传家风”梅州寿星集体祝寿、“2014品鉴岭南—中国著名作家广东行”来梅采风等“引客入梅”系列活动，吸引全国450多家大型旅行社负责人、中国作协副主席谭谈等国内知名作家、两岸四地书画名家、中大、华师等11所重点高校学生等重点市场客源及行业精英来梅洽谈、采风、交流，通过其亲身体验及作品流传树立梅州良好的文化旅游口碑。综合运用微博、微信、官方网站等新兴智慧旅游网络宣传渠道，拓宽梅州宣传推广受众面。目前，管委会运营的“梦里客家”微信订阅号关注量已近2万，“掌上梅州”微信服务号已升级改版为我市首个文化旅游产品聚合平台，联通、电信公司已开通来梅公益欢迎短信业务，《文化旅游一册通》印发并在全市景区、酒店、火车站等派发，为广大游客提供梅州最新实时文化旅游资讯和服务指引。指导梅县区雁洋镇于2014年6月通过国际慢城联盟认证，成为中国第二个国际慢城；参加2014国际慢城联盟年会，向29个国家（地区）189个慢城成员介绍交流雁洋及梅州在绿色发展、生态环保、城乡统筹、文化传承、旅游产业等方面的经验做法，在世界范围内广泛传递梅州声音、深化对外合作交流。
五、下一步工作计划
接下来，我委将在市委、市政府的正确领导下，按照胡春华书记“在发展旅游业的同时大力推动工业发展，加大招商引资力度，打造产业集聚区，推进县域经济发展”的指示精神，紧紧围绕振兴发展的主线，落实两大政策，聚焦项目建设和产业发展，争取在全市范围内打造一批文化旅游精品项目，开发一批文化旅游特色小镇，以文化与旅游、生态、金融、体育、养生等产业融合发展的创新理念，全力推动广东文化旅游特色区和客家文化生态保护实验区建设。
（一）策划打造梅江-韩江生态型文化旅游产业带。结合“21世纪海上丝绸之路”发展战略，规划建设从梅县松口至丰顺留隍的南洋古道精品文化旅游线路，形成梅江-韩江生态型文化旅游产业带，重点打造松口、三河、茶阳、百侯等4个中国历史文化名镇，整合开发高陂陶瓷、留隍温泉、大麻万福古寺等现有文化旅游优质资源，辐射带动水利、农业、文化、旅游等多种业态及生态、客家、航道、侨乡、红色文化等多种文化形态的特色开发，实现特色文化旅游小镇串珠成链、联动发展。
（二）扎实推进雁洋生态旅游产业园区建设。优化提升产业园发展总体规划、雁洋综合服务区控制性详细规划、园区重点项目专项规划，进一步完善园区交通基础设施、公共服务体系、智慧旅游体系等建设，重点推进雁上村美丽乡村、中国收藏文化（梅州）示范基地、三乡养生度假村、雁洋慢城创意园、文旅养生度假村、汽车自驾游营地等核心项目的建设，确保按时保质保量完成园区建设，辐射带动全市文化旅游产业大发展。
（三）全力加快松口古镇保护性开发。在继续整合盘活松口老船厂、港务所等闲置国有资产，以国有资产使用权入股等形式深化与民营资本合作的基础上，重点推进松口古街改造、老船厂升级、关帝庙修复、共和世嘉特色餐厅建设等“十点一线”项目，启动“千年古镇·南洋古道”精品文化旅游线路，引导开发一批体验性、参与性强的古镇旅游活动产品，实现松口古镇的整体保护性开发。
（四）创新引领客家文化生态保护实验区建设。2014年9月25日，市编办正式批复我委加挂客家文化（梅州）生态保护实验区管理委员会牌子。我委将加快制定《客家文化（梅州）生态保护实验区建设实施方案》、《客家文化（梅州）生态保护实验区管理暂行办法》等具体实施意见，重点推进百村千幢传统民居保护性利用工程等核心项目，与省文化厅加强对接，争取集展示、展演、体验、交易于一体的广东非物质文化遗产博物院项目落户梅州。
（五）持续开展梅州城市旅游形象宣传推广。针对与我市地缘相近（汕潮揭、珠三角等地区）、人缘相亲（中原、北方等地区）、交通联动（上海、海南等地区）等重点区域，通过在主流电视频道、国家级、省级重点报纸及发行量大的地方报纸、重要户外节点投放广告，制作梅州城市系列主题图书、报道文集，引入外来媒体来梅拍摄电影、电视剧、纪录片等多种方式，深度推广梅州“世界客都、叶帅故里、国际慢城、长寿之乡”特色旅游品牌。同时，结合招商引资需要，继续举办梅州文化旅游交易洽谈会等大型文化旅游展会并主动到重要客源地进行文化旅游推介，策划引客入“城”系列主题活动，推进特色区官方微信、门户网站建设，通过平台搭建汇聚人气、做好引客入梅文章。
（六）不断深化对外合作交流。借助梅台航线开通的重要机遇，充分发挥梅州作为海峡两岸交流基地的作用，深化与台湾地区的文化旅游交流合作，实现互利共荣。利用雁洋镇获评“国际慢城”的机遇，推进梅州雁洋与意大利奥维托、南京高淳、台湾花莲等29个国家（地区）189个国际慢城成员之间的交流合作，通过参加国际慢城联盟年会、研讨会等形式加强梅州宣传推介，广泛传递梅州声音，争取与国际慢城联盟总部意大利奥维托市缔结友好城市。利用“松口·中国(梅州)移民纪念广场”作为国内唯一“印度洋之路”项目的巨大优势，发挥梅州侨乡桥梁纽带作用，深化和 “印度洋之路”沿线国家之间的交流合作。利用梅州丰富的华侨、乡贤资源，积极实施乡贤回乡投资兴业工程，建立外出乡贤名录，鼓励外出乡贤回乡投资兴业，助力家乡发展。
（七）扶强做大文化旅游投资开发有限公司。继续深入贯彻落实中央、省、市关于推进国企国资深化改革、推进混合所有制经济发展精神，以梅州客博汇文化旅游产品开发有限公司等3家子公司为试点，整合盘活市属有关可经营性国有资产并与民营资本合作完善文化旅游配套设施，实现国有资产保值增值。在同学汇文化旅游休闲驿站、梅州艺术创作与素质拓展（长教）基地的基础上，利用成功加入国际青年旅舍联盟的机遇，整合盘活闲置学校、国有集体废旧厂矿区等资源（如临近平远五指石、相思河景区的冬青中心小学，临近平远黄田水库的原水库管理处办公楼及宿舍楼等），2015年争取在全市范围内开发3-5家主题民宿、农家客栈、乡村旅馆和休闲驿站，打造“同学汇”特色连锁品牌。强化“天津—郑州—梅州”航线运营，加大航线宣传推广力度，策划组织“引客入梅”系列主题活动（中原寻根问祖、两地企业商会交流等）。继续开发《客家山居图》、《客家家训》等一批旅游特色商品，完善线上线下相结合的文化旅游聚合平台“你好梅州”，提升本土文创产品开发水平。继续与广州产业投资基金管理有限公司洽谈，合作发起广州（梅州）文化旅游产业投资基金，用于全市优质文化旅游项目建设。继续拓展航空、航运、酒店、投融资、文化创意等业务领域，为打造专业化经营、多元化投资、综合性发展的文化旅游集团和公司上市打下坚实基础。
第3篇：学校诵读文化特色工作汇报（精选3篇）
第1篇：学校礼仪特色文化汇报
塑魂立德 让礼仪文化浸润学校发展
儒学大师荀子说过：人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。古楚淮阴、礼仪之邦，尊礼守仪，源远流长。杨庄小学地处城郊结合部，经济薄弱、资源匮乏。学校结合自身条件，把握地区发展特点和需求，开辟以礼仪教育为特色的校园文化体系，成立了以校长为负责人的领导小组，完善了学校管理网络，制定出具有明确方向的活动方案。努力让校园成为师生营造生命栖居和创造诗意人生的精神家园，从而让学生获取成长的快乐，教师得到成功的喜悦。
一、以环境建设为基础，创设礼仪文化氛围。
校园环境是对学生进行潜移默化生命教育的重要外在因素，它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。
1、精心修筑“宣传阵地”
进入校园，在中心路两侧的围墙上一块是全区首创的“八礼四仪”文化墙，图文并茂，赏心悦目；另一块是以理想、感恩、自信、合作、诚实、守纪为主题的文化墙，深入浅出，通俗易懂。旁边的橱窗中开辟了礼仪教育专栏，定期更换教育内容。
2、重点打造“外围文化”
两幢教学楼教室门前均以礼仪教育
第4篇：特色工作汇报
办学特色（艺体教育）汇报
近年来，我们坚持特色兴校，加强对艺体教学的组织领导。成立了以校长任组长的艺体工作领导小组，把艺体工作列入学校工作重要议事日程，制定明确规划，实行目标管理制和一票否决制，并对艺体工作予以人力、物力和财力的全方位倾斜，确保了组织到位。
工作中，坚持以活动为载体，正确处理普及与提高的关系，广泛开展以“三个一”为主要内容的群众性文体活动。以学生为本，在抓好“三团”、“三队”建设，积极参加上级组织的各类活动的同时，立足本校实际，重抓了“三个一”活动，即每周至少开展一次班级间的文体活动专项比赛，如合唱比赛、集体舞比赛、演讲比赛、书法比赛、手抄报比赛、绘画比赛、体育单项比赛等；坚持唱好“课前一支歌”，每天上午下午第一节课前5分钟要求各班级按照统一安排，全班同学集体演唱一首健康、文明、积极、向上的优秀歌曲，提高了学生的音乐水平，陶冶了学生的情操，活跃了校园文化氛围；每天欣赏一支名曲，利用校广播，在早上和课课间播放世界名曲、轻音乐，加强对学生的音乐熏陶，提高学生的音乐鉴赏能力，同时丰富
第5篇：竖新特色文化年 领跑文化事业大发展
让全镇百姓与文化来一场“亲密接触”
竖新特色文化年 领跑文化事业大发展
“少了麻将声，多了欢笑声，这个春节过得健康又快乐。”家住竖新集镇的黄鑫阿姨噙着笑，对舞台上的演出给予好评。身为夕阳红文艺团队的负责人，黄鑫认为竖新镇“我们的节日”节庆文化系列活动既让她饱了眼福，又能为自己“充电”，一举两得。
“竖新特色文化年”不止如此。为了让全镇干部群众过上一个健康、有益的文化年，竖新镇党委、政府以文化为佐料，紧紧把握《竖新文化事业发展三年规划》，用草根的形式为全镇人民送上文化大餐。
运动过个健康年
大年初一的活动中心热闹非凡，刚参加完比赛的明强村村民施洪茜高兴地说：“龙年春节，在这里开展健康运动，既切磋球艺，又广交好友，想不到新年可以这么过。”
《竖新文化事业发展三年规划》要求在全镇范围内坚持开展好“我们的节日”系列节庆活动，其中必不可少的便是运动过大年。今年，为了让活动更加丰富有趣，镇党委、政府举办了乒乓球、象棋、篮球等友谊赛，由村民自己当评委，草根味十足。
电影带来视听宴
乒乓室内正战得如火如荼、酣畅淋漓，多功
