科研论文写作的方法
第1篇：科研论文及写作方法
科研论文的写作方法
一、论文格式
1、论文内容要紧扣主题，有针对性、前瞻性、可行性。
2、用Word软件编排，纸质件和电子版各交一份。其中，纸质件用A4标准纸（210*297mm）打印，版芯（即文字和空格等所占的范围）居中，版芯大小为38行*40字（5号字）。
3、论文书写顺序为：标题，作者姓名，工作单位，邮政编码，中文摘要，关键词，正文，参考文献，作者简介。
二、撰写体例
1、文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题（需加破折号），并译成英文（实用技术报告文章可以不用）。居中，2号黑体字。
2、作者姓名，工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位），所在城市（不是省会的城市前必须加省名），邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。居中，用5号楷体字。
3、中文摘要：在正文前，用第三人称写法，不以“本文”，“作者”等作主语，150-300字为宜。小5号黑体。
4、关键词：在摘要下方，限3-8个。小5号黑体。
5、正文标题：内容应简洁明了，层次不宜过多（一般不超过4个层次），各级标题一律顶格并使用阿拉伯数字连
续编号。一级标题用3号黑体字，序号为1，2，3„„；二级标题用4号黑体字，序号为1.1，1.2„„2.1，2.2„„用点号分开；三级标题用4号宋体字，序号为1.1.1，1.1.2„„
1.2.1，1.2.2„„用两个下圆点分开。
6、正文文字：用小5号宋体字。
7、文中公式、算式和方程式均应编排序号。计量单位和符号，缩略词应使用国家标准和国际通用符号。数字用法执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。外文字符须分清大小写、正斜体、上下角，对易混淆之处请注明。
8、图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁，明了，少占篇幅，建议累计不超过5幅。图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号（如表
1、图1），应有简明表题（放表上），图题（放图下），表中数字应注明资料来源。文中表格取消表头左上角斜线，一律使用三线表，提供图片，照片必须清晰。图表中的文字，数字使用小5号宋体。
9、注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③„„，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。
10、参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明。必须为公开出版物，引用文献应在文章中的引用处右上角加注序号（如[1]，[2]„„），详细引文情况按顺序排列文尾，用6号宋体字。引用文献超过200字就应该列参考文献。
以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]、会议论文[C]、报纸文章[N]、期刊文章[J]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利〔P〕、汇编[G]、档案[B]、古籍[O]、参考工具[K]。格式与示例如下：
（1）图书类格式：[序号]主要责任者。文献题名：其他题名信息（任选）[文献类型标识]。其他责任者（任选）。出版地：出版者，出版年：起止页码。
示例：[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥。图书馆目录[M]。北京：高等教育出版社，1957：15-18。
示例：[2]辛希孟。信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]。北京：中国社会科学出版社，1994：58-61。示例：[3]吕启祥，林东海。红楼梦研究稀见资料汇编
[G]。北京：人民文学出版社，2001：22-27。
（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[J]。刊名（建议外文刊名后加ISSN号），年，卷（期）：起止页码。
示例：[4]闵周植。“东方美学的前景”笔谈：全球化时
代东方美学的角色[J]。文史哲，2001，（1）：16-18。
（3）报纸文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[N]。报纸名，出版日期（版次）。
示例：[5]谢希德。创造学习的新思路[N]。人民日报，1998-12-25（10）。
（4）古籍格式：[序号]主要责任者。文献题名[O]。其他责任者（包括校，勘，注，批等）。刊行年代（古历纪年）及刊物机构（版本）。收藏机构。
示例：[6]沈括。梦溪笔谈[O]。元大德九年茶陵刊本。北京图书馆珍藏。
（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者（任选）。原文献题名。出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码。
示例：[7]王家益。1995年湖南省交通肇事逃逸案件
[G]//公安部交管局。1949~1999五十年交通事故统计资料汇编。北京：群众出版社，2000。
（6）电子文献格式：主要责任者。文献题名[文献类型标识/载体类型标识]。出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。
示例：[8]王明亮。关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展〔EB/OL〕。http：///pub/wml.txt/980810-2.html，1998-08-16/1998-10-04。
（7）序号标注：同一专著，论文集，期刊，报纸文章，一律使用一个序号，而且要把页码统一标注在文章中相应序号之后。
11、基金资助：获得国家课题研究基金资助和省部级科研项目资金支持的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。刊登在本刊的论文，如有被他刊转载，或汇编入论文集，或评上奖项，请作者与本刊联系。
12、作者简介：“作者简介”个字用小号黑体字。简介内容用6号楷体字，不超过150字。顺序依次为：第一作者姓名（出生年月日），性别，民族（汉族可省略），籍贯，现供职单位全称及职称，学位，研究方向。若是学会（协会，研究会）推荐的，请注明是哪一个
第2篇：教育科研论文的写作方法
教育科研论文的写作方法
湖南省石门县皂市镇中心学校 李宜红
1、选择课题
选题是论文写作的起点，它关系到论文的内容和价值。选题最好结合自己的教育教学实际，找准切入点，不能偏、怪、旧，要以创新为基准，针对自己感受较深的方面有感而发。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：
①基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对已有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析、校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
②教学实践经验的总结。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。
③学生心理的研究。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。
④学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
⑤课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。
⑥“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，具有相对性。
选择课题的主要途径有：
①从我国教育教学发展的方向寻找研究课题； ②从工作面临的突出问题中选择研究课题； ③从教育教学成功的经验中提出课题； ④从教育教学中的疑点发现课题；
⑤从教育教学研究中的薄弱点和空白点寻找研究课题。⑥阅读、跟踪别人的文章发现课题； ⑦在中高考的试卷中寻觅课题
2、搜集资料
确定选题后，接着便是搜集与课题相关的资料，这是研究的基础，也是论文写作的基础。查阅文献资料体现了教育科研的特征之一，即继承性。据权威统计，在社会科学研究中，查阅文献资料的时间占了全部研究时间的52.9%。
成功的研究者都善于吸收别人的研究成果。从某种意义上讲，论文写作就是资料的搜集、学习、利用和再创造的过程。搜集资料的内容主要包括：该课题研究的历史和现状，主要研究成果，研究的重点，研究的方法，存在的问题等等。教师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章，需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考，才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。
搜集资料的途径很多，主要有：
①从图书期刊中搜集资料。多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生写作的灵感。
②从教育教学实践中搜集资料。对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，教学实践是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。
③从教后感搜集资料。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。
④从互联网络中搜集资料。⑤通过调查和实验搜集资料。
3、构思谋篇 ①拟写标题
标题不但要传神达意、画龙点睛，具有吸引力，而且还要简明地概括出论文的主旨。论文稿一般要经筛选、初审、复审三关，第一关起关键作用的就是论文的题目，因此拟好论文题目是论文写作的重要因素。标题宜小不宜大，题目过大，往往由于水平有限，材料不足，造成顾此失彼，意多文乱，甚至会产生写不下去的困难，很可能半途而废，即使成了文，也只能是蜻蜓点水或虚有其表、华而不实。最好抓住一个小题目，进行深入研究，努力探讨，把它讲深讲透，写出有独特见解的论文。标题的常见形式有句子式、词组式、主副式三种。
②概括中心论点
中心论点是论文的灵魂，是全篇的纲领。中心论点必须准确，不能有偏差，更不能有错误。中心论点要深刻，所反映的问题要深入透彻，切中要害，揭示本质。最好能写出“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，人人笔下无”的见解来。中心论点要集中，要明确突出，必须“从头到尾一条线，中心论点贯全篇”。中心论点还要标新立异，与众不同，要写新鲜新颖的内容，不要千人一面。“文贵创新”，有无创新关系到论文价值的大小，因此中心论点要突出一个“新”字。
③建立论文的理论框架
论文的论点在阐述的时候一定要有一个理论框架，论文的理论水平往往就从这里彰显出来的。理论框架如同纲，纲举目张，论文就成一体了。没有写作提纲，就要走弯路，甚至中心不突出，层次不分明，逻辑混乱，别人就会质疑结论的价值。
④安排层次和结构
安排好论文的层次和结构，有利于层次清晰、重点明确、一目了然，便于资料的配备和引用，使写作更有计划性。
4、执笔写作 ①关于序论序论又称引言、引论，属于论文的起始部分。其写作内容包括：研究的理由、目的和意义；提出问题，表明作者的见解和主张；对本课题研究历史作简要回顾；指出预期的结果及其在相关领域里的地位和作用。
引言的写法多种多样，可从解释概念入手，可从提出问题入手，可从研究过程入手，也可从批驳的问题入手„„，引言的文字不可冗长，内容不可过于分散，语言要精炼，让人一看就知道要研究什么，准备如何研究，有何意义，这样一来就把读者的注意力吸引过来了。
②关于正文
正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。中小学教师学术论文最好用规范段写作。所谓规范段是指集中一具完整意思的单义段。一个观点一个段，全段文字围绕这个小论点服务。在写作中常常只用一句话把这个段旨概括出来。这样既能使作者写作时不至于不着边际，节外生枝，又能使读者一目了然。概括段旨的这句话，可放在段首，也可以放在段尾揭示。
正文所用到的论证方法一般有事实论证、理论论证、类比论证、因果论证等等。正文的语言要精确，一般不宜用夸张、拟人、借代等修辞手法，主要用记叙和说明为主，以事服人，以理服人。语言也要平易，要考虑读者的层次和阅读能力，慎用专业词汇，非用不可的专业术语最好做点儿深入浅出的诠释。
③关于结论
编筐编篓，全在收口。结论部分可以对本论分析论证的问题加以综合概括，引出基本论点。也可以写出课题的展望，将研究中遗留的问题或需要做进一步探讨的问题及可能解决的途径一一提出来。当然，如果序论对论点的概括已经比较清楚，而本论部分的论证又比较集中连贯，结论部分也可以省略。
5、修改润色
好论文是研究出来的，也是写出来的，更是改出来的。“文章不厌百回改，一诗千改心始安”。修改是论文写作中的重要环节。
①结构修改
首先看全文结构是否完整，标题、作者、摘要、关键词、引论、本论、结论、参考文献等是否齐全。然后是主要检查正文部分各层次、各段落是否围绕中心论点进行严密的逻辑论证，轻重、主次是否得当，各部分的过渡、照应、衔接是否自然等等。
②论点修改
有许多情况，论点并非在论文动笔写作之初就已经十分明确，而是在写作过程中，在具体的语言材料论证过程中逐步显露出来的。随着在写作过程中对材料的深入发掘，一些在作者构思提纲阶段不曾想到的新问题、新思想会随之显现出来，它补充、完善、调整甚至冲击原有的论文构思。这时，论文的初稿很可能包容若干发现、若干思想的火花，但这些新见、创见可能难以构建成统一的总论点。这个时候，对这些芜杂的观点和思想加以整理，从中提炼出一个更具概括性的总论点，这就是在修改论文初稿时应做的工作。通过对各个分论点、小论点的调整与疏理、修改与增减，最后达到论点严谨、明晰、统一的目的。值得一提的是，一篇论文完稿之后，原有的思路可能具有“滞后性”，一写完立即就修改，往往跳不出作者原有的思路圈子，这样的修改效果并不好。这时我们可以暂时停下来，等搁置一段时间之后再来修改，并且在搁置的这段时间里，我们可以多学习一些相关的理论知识，看看是否与已成共识的理论相违背，观点是否正确，是否对理论有新的发展。多看一些报刊杂志，看看是否与别人重复，别人的观点对你有什么新的启示。多回顾自己的实践历程，看看哪些还需要总结、补充、完善。多问问研究水平高的同行，发扬“登门求教”的精神，虚心接受别人的高见。
③材料增减
论文的材料是论点的源头，也是论点成立的基础。选取材料的标准是：一是必要，即选用能够有力说明观点的材料；二是真实，即所用材料必须准确可靠，不能歪曲原意滥用，三是合适，即材料引用要恰当，不多不少，恰到好处。如果不符合这些要求，就要增减调换。去掉失实的，增加翔实的，把空泛的换实在的，把分散的理集中，把游离于主题之外的坚决删除，把零散脱节的加以连贯统一。
④词句修改
词句修改包括对病句、错字、标点等方面的修改。修改词句时，要细读慢吟，错误的使之正确，模糊的使之清晰，晦涩的使之明白，冗长的使之精炼。
论文的修改常用的方法有冷置法、参阅法、讨论法、诵读法。列提纲时，可对提纲修改；写初稿时，可边写边改；写完后，既可热改，也可冷改，可以说，修改伴随着论文写作的全过程。修改是苦的，但也是甜的。
第3篇：科研论文写作方法（优秀18篇）
总结可以帮助我们更好地总结经验，使我们在以后的工作中更有实效性。总结要简明扼要，突出重点，避免废话和赘述。总结是一种重要的反思方式，以下是小编整理的总结范文，供大家参考和学习。
科研论文写作方法篇一
科技论文区别于其他文体的特点，在于创新性科学技术研究工作成果的科学论述，是某些理论性、实验性或观测性新知识的科学记录、是某些已知原理应用于实际中取得新进展、新成果的科学总结。因此，完备的科技论文应该具有科学性、首创性、逻辑性和有效性，这也就构成了科技论文的基本特征。
科学性——这是科技论文在方法论上的特征，它不仅仅描述的是涉及科学和技术领域的命题，而且更重要的是论述的内容具有科学可信性，是可以复现的成熟理论、技巧或物件，或者是经过多次使用已成熟能够推广应用的技术。
首创性——这是科技论文的灵魂，是有别于其他文献的特征所在。它要求文章所揭示的事物现象、属性、特点及事物运动时所遵循的规律，或者这些规律的运用必须是前所未见的、首创的或部分首创的，必须有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，而不是对前人工作的
第4篇：科研论文写作方法范文（18篇）
总结是对过去的一种回顾，也是对未来的一种规划。总结的前提是要对自己的所学所得进行充分的回顾和思考。接下来，小编为大家整理了一些总结的范文，希望能对大家有所帮助。
科研论文写作方法篇一
从不同的角度对科技论文进行分类会有不同的结果。从目前期刊所刊登的科技论文来看主要涉及以下5类:。
第一类是论证型——对基础性科学命题的论述与证明，或对提出的新的设想原理、模型、材料、工艺等进行理论分析，使其完善、补充或修正。如维持河流健康生命具体指标的确定，流域初始水权的分配等都属于这一类型。从事专题研究的人员写这方面的科技论文多些。
第二类是科技报告型——科技报告是描述一项科学技术研究的结果或进展，或一项技术研究试验和评价的结果，或论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。记述型文章是它的一种特例。专业技术、工程方案和研究计划的可行性论证文章，科技报告型论文占现代科技文献的多数。从事工程设计、规划的人员写这方面的科技论文多些。
第三类是发现、发明型——记述被发现事物或事件的背景、现象、本质、特性及其运动变化规律和人类使
