望春初三作文
第1篇：望春初三作文
望春初三作文
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的望春初三作文，欢迎大家分享。
一声清脆的鸟鸣把我惊醒，猛然抬头，才发现大自然已悄然送来最美的祝福。我终于望见了姗姗来迟的春天。我踏着轻快的步伐，到田野中观察初春。
我四处张望，哈哈，春姑娘在四面八方看着我呢。天空还不算那么湛蓝，可也已不像冬天那么惨白，在朦胧之中透出一丝淡蓝，神秘而优雅；云朵也不像夏天那么厚重，隐隐约约，和他的亲密小伙伴——雾交织在一起，形影不离；突然，头顶闪过几只小鸟，它们高歌，在空中自由自在地盘旋，好像在唤醒还沉睡在粉妆玉砌的冬天里的万物。微微垂头，耳边回荡着“如鸣佩环”的流水声，清亮而活跃，像一首节奏感极强的轻音乐。聆听完美妙的流水之声，迫不及地的想亲眼看看这是何方神圣作出如此令人惊艳的曲子。沿着声音的痕迹寻去，猛然发现那白色的`细小的浪花。哈，它不仅作出了曲子，还会跳舞呢，从小石缝间轻松一跃，蹦到下一块石头。这时，一种钦佩油然而生。
顺着流水，我的视线慢慢下移。恍惚间，一阵花香轻抚着我的嗅觉，它在我鼻子周围漫延迂回，诱人的油菜花香陪我欣赏着我前方的景物。在视线最远的地方，又是一大片油菜花田，看不见明黄的可爱的花朵，极目望去，那一朵朵娇黄的小花傲然怒放，在田野泼洒上最鲜艳亮丽的一笔。它们围绕，绘成金色的海洋，清风拂过变掀起层层浪花。目光投近，我声旁的那棵小树长满了“疙瘩”，不，那可不是疙瘩，那是让小树抽出新枝的起点。嫩绿的小芽苞有指甲般大小，他挣扎的摆脱束缚，抽出绿叶。此时此刻，我又一次心生敬意，敬佩他的勇气。
还沉浸在小芽苞和金色海洋美景之中的我，耳边片刻间响起“滴滴答答”的声音。下雨了。一些小雨点落到刚发芽的叶子上，给予嫩叶水分，发出“啪啪”之声；一些小雨点轻轻的敲打着我的鞋面，然后滑落。静听这妙不可言的打击乐，我情不自禁地低下头，微笑地端详着他们。土壤微微湿润，一脚踩下去便会带上些许泥土也你一起前行。褐色的土壤在我的鞋边勾勒出初春的线条。舍不得破坏这祥和的美丽线条，也不敢掠美，于是慢慢蹲下，细细观赏着这“大地之春”。小草从松软肥沃的土地里缓缓探出头来，纤细的身子显得格外秀美，它绿得通透，绿得发亮，一根一根，装饰着美丽的大地画布。
雨慢慢大了……
我又迈出一步，鞋子好像重了不少，小草仿佛在拉着我的裤脚，露珠在叶尖坠坠不肯滑落。我徐徐移动脚步，在天地间印下一条清新的痕迹。又是一声鸟鸣，猛然回头，春天已然到来。
第2篇：春望作文
春望作文
“国破山河在，城春草木深。”这是杜甫在唐肃宗二年春安史之乱时写下的诗《春望》。
现在同时初春，春望的景色可是大相径庭，迥乎不同了。今年寒假，我去了厦门表弟家，领略到了仙岳山的真正风光。
仙岳山上到处是春意盎然，全是松树、柏树和龙眼树。放眼望去，山中一片绿色，但又绿的不同，各有千秋：松树是翠绿、柏树是嫩绿、而高大的龙眼树则是鲜绿……那绿色的美荡漾在林中,有谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?
树荫浓密，极目瞭望。眼前一片开阔，我仿佛看见春踏着凹凸的青石板，朝我轻盈地走来。踩着那春的鼓点，我进入了这片绿的海洋，春之仙境。
春风踏着枯败的落叶，欢笑着，在树叶旋转着跳舞，留下一阵银铃般的笑声：“沙沙，沙沙——”好像一位艺术家在用一把巨大的沙槌给一首优美的《春之歌》伴奏，我陶醉了。
春风送暖，上一年枯黄的老叶纷纷随着这温暖的春风打着旋儿落了下来。就像一只只瑰丽无比的花蝴蝶，又有如那五彩缤纷的.钻石、琥珀。你瞧，树叶有的落在水洼里，成了一只奇异的小船;有的落在爬山虎的绿藤上，多么像一朵奇异的花呀!还有几片落在一起组成了一个个奇异的形状：“蚂蚁勇士”手执木棍，到幽深的叶堡里探险去了，“螳螂武士”跳上“比武台”，准备和“蟋蟀剑客”一决雌雄……啊!“人在山中行，身在画中游。”
树叶的新芽茁壮成长，又是一个新春，我们的祖国又何尝不是在飞速发展呢?“西气东输”、“西电东送”“三峡工程”，这么多让人引以为骄傲的事情，不正是证明了我们的祖国正飞速发展吗?现在读《三国演义》再也不用“遥想公瑾当年”了，“千里之行，始于足下”已不现实了，应是“始于轮下”……啊!“祖国山河美如画，城市繁茂赛天堂!”
春，播下种子的季节;春，充满希望的季节;春，怀着梦想的季节。怎不盼春?
第3篇：望春作文
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篇1：望春
北国早春天犹寒，
树木蒙面花藏颜。
小草心急等不得，
头顶冰凌望江南。
篇2：望春
踏轻步，穿田巷，姗姗而至。
拂春风，倚花树，静静观望。
刚刚经历了一场淅沥的春雨，万物都被冲刷了一遍，显出了万分的精神。绿色的树映着绿色的草，绿色的草连着绿色的叶，绿色排成一队，绿色拥成一团，仿佛一切都被绿色的水彩渲了色。晕着晕着，晕绿东边的草，晕绿西边的叶绿色向远方蔓延
就在这无际的绿色之中，我望见不远处一条黑枝上的几星白点。一步，两步，三步看着白点越来越大，我放慢了脚步。
是望春。
望春三四枝，悄然开放在树梢，迎着含有一丝冰冷的春风，面带微笑。初春的田间，也很难寻到这般雅致的花儿了吧。此刻，我只想立在这棵树的身边不为别的，只为这几朵望春，只为嫩瓣上几滴泪珠般晶莹的露水。
望春，田间唯一的几星白点，在暖暖的阳光下，显得更为皎洁，真是玉雪霓裳！忽然，我发觉在望春身边，并没有绿色的踪迹光秃秃的黑枝干，白皎皎的嫩花瓣。一朵绽放所
第4篇：春望
《春望》教学设计
【教材解读】：
《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇，写于安史之乱中诗人困居长安之时，表达了诗人忧虑国家、感时怀人的焦急心情。国都残破，春城草深，一破一深，令人怵目惊心。诗人在写景中抒发感慨，触景生情，移情于物，把国破之痛写得十分强烈，把爱国与伤时之情紧密交织在一起，把国和家的命运紧密地联系起来。【学习目标】：
1.理解诗歌内容，熟读背诵。2.领略古诗词的意境美。3.感受诗人深沉的爱国情怀。【学习重点】：
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。【学习难点】：
体会作者写作时的背景或心境。【学习方法】：诵读 【课时】：1课时
一、导入新课：（导）1.情景导入：读对联，识人物。
师导语：在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫，请读大屏幕上的对联，你能看出对联写的是哪位诗人？[杜甫]
今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中感悟诗人忧国悯时的情怀。这首诗编入第五单元，本单元所选诗文，多表达古代文人的志趣，我们要在反复诵读中领会丰富的内涵。
2.齐读学习目标。
3.请展示你
第5篇：春望
教学设计 课堂实录 教学资源
我要点评 共1学时1教学目标.1、知识和能力:理解诗歌内容,提高鉴赏古代诗歌的能力。
2、过程和方法:在自主合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌。
3、情感、态度和价值观:体会诗歌的忧国思家感情。
2学情分析
.八年级学生了解鉴赏古代诗歌的方法很少,阅读古代诗歌的能力不高;学生阅历尚浅,对诗人忧国思家的感情体会有一定难度。这首诗没有太难的词句,学生可以在了解写作时代背景和诗人的离乱经历基础上,整体把握诗歌的内容,学习重难点是尝试再现诗歌情景,进入诗歌创造的意境,走进诗人的内心世界。
3重点难点
.重点:在合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌,体会诗歌的忧国思家感情。
难点:进入诗歌创造的意境;提高鉴赏古代诗歌的能力。4教学过程.4.1 一课时
4.1.1教学活动.活动1【导入】激趣设疑，导入主题
.1、对联导入,了解诗人
“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜”是郭沫若称颂杜甫的对联。你能根据你所了解的杜甫和其诗歌,谈谈你对这幅对联的理解吗?
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐
第6篇：春望
《春望》教学设计
黄榆九年制学校
李 双
教学目标：
1.理解诗歌内容，了解作者爱国思亲的感情。
2.反复朗读，背诵课文，把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
3.激发学生爱家、爱国的思想感情。教学重难点：
通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。教学过程：
（一）导入：
自古以来，文人墨士写下了许多的爱国诗篇。陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”告诉了我们统一祖国的真挚感情；龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”告诉了我们希望有爱国爱民的人出现；那么杜甫的《春望》告诉了我们什么呢？今天老师和大家一起来学习这篇古诗。
（二）新授： 1.介绍作者。
2.介绍《春望》写作背景，揭示课题。
唐朝曾经是中国一个鼎盛的朝代，但是在公元755年，发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。安禄山和史思明的叛军对繁荣一时的长安城进行烧杀抢夺，使长安城破败不堪。安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散，杜甫也被叛军抓到了长安，他孤身一人，远离亲人，在第二年的春天，来到长安街头，目睹长安城满目凄凉的景象，触景
第7篇：春望
案例：《春望》
【案例信息】
案例名称：《春望》
授课教师：李颖(首都师范大学附属丽泽中学,中学一级教师)指导教师：富霄菱（北京教育学院丰台分院教研员，中学语文高级教师）
【教学设计】
授课年级：初二
教学目标：对《春望》进行多元解读；了解诗歌多元解读的一般方法 教学重点：理解《春望》内容和情感；学习诗歌多元解读的一般方法
教学难点：合理准确地借助关键字、背景资料、链接作品、读者情感体验等方法进行多元深入解读。
学情分析：该诗没有太难的词句，学生把握诗句表面内容尚不大难，此前语文阅读对关键词品析的训练可以让学生有意识地理解“深”、“搔”等字的深意。但因年代久远、没有战争生活体验，以真切情境走近诗人内心世界，切身感受诗人真实情感，难度较大，加之学生学识素养的欠缺，借助相关背景资料和作品链接等对《春望》进行多元深入解读更是难上加难。
教学设想：《春望》是杜诗中颇具时代性、思想性的一首作品。其字面义的解读并不费力，然而实现对文字背后意蕴的挖掘并非易事。为了矫正学生望文生义的理解偏颇，更为了训练学生对看似浅显的古诗
第8篇：春望
春望
教学目标 ①背诵诗歌。
②理解诗歌的意境和作者的思想感情。③了解作者的生平思想。教学重点
①理解诗歌的思想内容。②了解作者的生平。课时安排：半课时。课前准备
①搜集作者生平思想的有关资料。②熟读。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.师：中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人。（课件出示插图）他是谁呢？（杜甫）2.简要介绍杜甫的资料。
杜甫（公元712—公元770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”“三别”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《离家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
第9篇：《春望》
《春望》教学设计
广东省平远县田家炳中学 林 帆
教学要点：①朗读 ②赏析 ③探究 ④拓展
教学难点：①结合时代背景，理解诗歌内容
②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感
教学方法：活动性阅读教学法
课时安排：一课时
教学过程：
一、活动导入
1、作者简介；
2、回忆以前学过的杜甫的诗歌；
3、写作背景：公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
二、赏析活动（读懂诗意、品味诗情）
1、学生结合注释试着理解全诗。
2、学生质疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。
三、探究活动
1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物
