《委屈》的教案
第1篇：《委屈》的教案
《委屈》的教案
第2课时
（一）教学目标
1．训练默读，正确领会中心思想。
2．读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
（二）教学过程
1．复习检查。
（1）看拼音写字。（2）出示灯片，口头回答：
①下午，“我”给每个瓜扎个倒三角，记好哪只甜，哪只不甜，是为了。
②“我”用手占住大瓜死不撒手，是为了。“我”吃的瓜一点不甜，还遭到爸爸的批评却一点不反悔，那是因为。
③课文用“委屈”作题，那是因为“我”的本意是，而爸爸却认为，“我”为自己而感到委屈。
2．阅读课文。
（1）深究重点句。
①“我鼻子一酸，眼泪差点流出来。”为什么鼻子会发酸？“我”当时会怎么想？先联系上下文读读，再用5分钟快速作文，写下“我”鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。
前半题同桌议，后半题各自写，全班交流评点学生写的心理活动片断。
②“我露馅了”，“我”的“馅”是什么？奶奶和妈妈为什么“非要我吃块好瓜不可”？
③“我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪......”这“甜”是指什么甜？省略的.是什么？
④“奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗？今天，该让她们甜甜地吃一回了！”为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃？好吃的哪里去了？“今天，该让她们甜甜地吃一回”，奶奶、妈妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？
灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。
（2）领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介结认识过程。
（3）训练语言。
①各自准备，分角色朗读人物对话。
②根据课文内容用下列句式说话：
虽......却......非......不可......
（4）研究写法。
①比较课题，出示灯片。
吃西瓜的**难忘的一件事
孝敬长辈委屈我做对了
这些题目中，作者用“委屈”作题有什么好处？课文哪些地方证明“我”被人误解了？
②这篇课文哪些写法给人印象深？
（真实，流畅；会打“埋伏”；扣住题目。）
3．训练默读。
（1）由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。
（2）课内训练作业本上第5题。
4．布置作业。
（1）作业本上第4、5题。
（2）在下列作业中任选一题：①作业本上第6题。②以《委屈》为题，写一件自己经历过的委屈事。
第2篇：《委屈》的教案
第2课时
（一）教学目标
1．训练默读，正确领会中心思想。
2．读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
（二）教学过程
1．复习检查。
（1）看拼音写字。（2）出示灯片，口头回答：
①下午，“我”给每个瓜扎个倒三角，记好哪只甜，哪只不甜，是为了。
②“我”用手占住大瓜死不撒手，是为了。“我”吃的瓜一点不甜，还遭到爸爸的批评却一点不反悔，那是因为。
③课文用“委屈”作题，那是因为“我”的本意是，而爸爸却认为，“我”为自己而感到委屈。
2．阅读课文。
（1）深究重点句。
①“我鼻子一酸，眼泪差点流出来。”为什么鼻子会发酸？“我”当时会怎么想？先联系上下文读读，再用5分钟快速作文，写下“我”鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。
前半题同桌议，后半题各自写，全班交流评点学生写的心理活动片断。
②“我露馅了”，“我”的“馅”是什么？奶奶和妈妈为什么“非要我吃块好瓜不可”？
③“我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪......”这“甜”是指什么甜？省略的是什么？
④“奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗？今天，该让她们甜甜地吃一回了！”为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃？好吃的哪里去了？“今天，该让她们甜甜地吃一回”，奶奶、妈妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？
灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。
（2）领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介结认识过程。
（3）训练语言。
①各自准备，分角色朗读人物对话。
②根据课文内容用下列句式说话：
虽......却......非......不可......（4）研究写法。
①比较课题，出示灯片。
吃西瓜的**难忘的一件事
孝敬长辈委屈我做对了
这些题目中，作者用“委屈”作题有什么好处？课文哪些地方证明“我”被人误解了？
②这篇课文哪些写法给人印象深？
（真实，流畅；会打“埋伏”；扣住题目。）
3．训练默读。
（1）由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。
（2）课内训练作业本上第5题。
4．布置作业。
（1）作业本上第4、5题。
（2）在下列作业中任选一题：①作业本上第6题。②以《委屈》为题，写一件自己经历过的委屈事。
第3篇：小学六年级教案_委屈
小学六年级教案_委屈
小学六年级教案_委屈
教学目标：
1、学会快速默读
2、掌握有关词语
3、理解课文，能说出含义较深的几个句子的意思
4、感受尊敬长辈的传统美德
教学重点：学习文中主人公孝敬长辈的思想，
教学难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、谈话揭题，引入新知
1、上节课分三部分：尝瓜——抢瓜——吃瓜
2、这一课一起来讨论学习，阳阳这样做到底是为了什么？
3、点出：a、用默读的学习方法边思考边解决问题
b、幻灯片出示：默读方法
二、学习“尝瓜”，理解“自找委屈”
1、快速默读，说说这一段写了什么？哪几个词你想要理解？
2、说说这一段中你发现了什么问题？他为什么要这样做？
（拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记）
3、这跟课题《委屈》有什么联系？——自找委屈（板书）
三、学习“抢瓜”，理解“甘受委屈”
引：那么，我受委屈了吗？哪里可以看出来呢？学习抢瓜
1、快速默读，说说这一段告诉我们什么？
2、你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”？
3、出示：（1）我用手占住那只大的：“我要这个！这个大的是我的！”
第4篇：委屈
委屈
委屈1
在我的生活中，常有委屈相伴。
就拿这学期发生的事情来说吧!那是在星期一的下午第三节课，周老师让我们一组一组来订正丛书。终于到我们组了，我飞快的冲到第一位。“不对，李雷，是排左边!”钰萱对我说道。我答应了一声，于是便往左边跑去。我突然感觉像是什么东西碰到了我的脚，紧接着又听到了“啪——”的一声。“世璐，你没事儿吧?”原来是杨世璐被我绊倒了呀!我一下子别震住了。我双眼惊恐地看着扒在地上，被我绊倒的杨世璐，心里很不是滋味儿。还没等我反应过来，后面几位同学连忙走过来扶他，没有把他扶起来，我弯下腰小声地对他说了一声对不起，可能是旁边的同学没听到，于是便指着我说：“李雷，你好没有良心啊，被你绊到的人摔成这样，你都不去扶他!”话音刚落，旁边几个爱起哄的男生也在大声重复着他的话。我的心仿佛被刺了一刀又一刀，眼泪在眼睛里打转，心想：这些人怎么这样?我平时又没有惹到他们，他们为什么说我?过了一会，周老师把杨世璐扶了起来，让他坐在椅子上。我向周老师讲诉了事情的经过，但在那种情况下，我一不小心把原本要说成
第5篇：委屈...作文
委屈...作文
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的委屈...作文，希望对大家有所帮助。
委屈...作文1
有一次，哥哥放假回家了，我开心死了，因为我很久没见到哥哥了。
可是，哥哥一回来，就把妈妈刚拖的地搞脏了。可妈妈看见了，以为是我搞脏的，马上就开始骂我了：“你真调皮，我刚拖的地就让你给搞脏了！你得给我拖干净！再这么不听话的`话就打你！听见没有！”我想解释，可妈妈马上又叫了：“快点！听到没有！”我的泪水哇啦啦地落下来，我哭着说：“那是哥哥搞脏的！关我什么事啊，你这么不讲道理！”妈妈听了，说：“我不管，总之你不给我拖干净就别想吃饭！”
委屈...作文2
星期天，我怀着高兴的心情去骑自行车。骑着骑着，忽然听见了哭声。我朝声音骑去，看见一个小女孩坐在地上大哭，我走过去，问她怎么了。谁知，屋里的大人听见哭声走了出来，看见我在正大哭着的小女孩身边，以为是我弄哭了
第6篇：习作《一件委屈的事》教案
一件委屈的事
教学内容：S版语文四年级下册百花园六习作《一件委屈的事》 学情分析：
四年级的学生已有一定的习作基础,但他们的认知水平有限,在选材、表达方法、写作技巧等方面还比较欠缺,教师要拓展学生思维,在写作内容和写作方法上给予具体的指导。教学目标：
1.指导学生紧扣“印象最深”选择材料,把事情写具体，写清楚。
2.让学生在叙述事情的经过时,懂得抓住人物的细节描写，写出真情实感。
3.学会欣赏别人的习作，修改习作。培养学生良好的习作态度和修改习作的好习惯。教学重点:
让学生在叙述事情的经过时,懂得抓住人物的细节描写,写出真情实感。教学难点:指导学生紧扣“印象最深”选择材料,把事情写具体，写清楚。教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个猜成语游戏。睁大你们的火眼金睛，你能把这四幅图连起来用一个成语表示吗？同学们，我们每一个人都有喜怒哀乐，它们就藏在我们的一言一行、一举一动、一颦一笑当中，只有细心的孩子才能捕捉到它们。今天就让我们走进快乐作文，拿起手中的妙笔，去谱写我们多姿多彩的生
第7篇：委屈三年级作文
委屈三年级作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的委屈三年级作文，希望能够帮助到大家。
委屈三年级作文1
那一次，我感到很委屈
委屈是一种让人难过的感觉，我讨厌委屈，委屈给我们带来谎言，没有人会相信我们。
有一天，妈妈带我去游泳，哥哥不会游泳，怕我在水底下打他。到了游泳场，我只管自己游，根本没管哥哥，那时候我正在跟弟弟玩水，我不知道怎么回事，弟弟打到了哥哥。哥哥被拉起来后，冲着我就骂；“我早就跟你说了，不要打我，尤其是在水下，更不要打我。”我委屈地说；“不是我，是小宝，你干吗无缘无故说我。”“他那么小，你别想说他。”哥哥生气地说。我难过地说：“虽然他那么小，但是他会由于，怎么不可能。”说完，我转身就走。换完衣服，我对妈妈说：“妈妈，真的不是我打的，是弟弟打的。”妈妈说：“我相信你，我知道你现在很委屈，不如，你带上弟弟去跟哥哥说。”我点了点头。我把事情跟哥哥说了后
