《当有人敲门的时候》口语交际教学设计
第1篇：《当有人敲门的时候》口语交际教学设计
《当有人敲门的时候》口语交际教学设计
教学目的：
在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程
一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的.时候有没有听到过这种声音？
2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情
二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）
你想到了什么？
2、猜测，外面可能是谁？
板书：熟人、陌生人
如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法
1、敲门的人到底是谁呢？
我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？
2、变换训练
假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟
自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）
组织生表演讨论
3、同桌模拟上面的任一情境练习]
四、教师引导学生总结。
当有人敲门时 熟人 热情
询问（礼貌、响亮）
陌生人 沉着、冷静、、机灵
第2篇：《当有人敲门的时候》小学口语交际教学设计
教学目的：
在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程
一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？
2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情
二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）
你想到了什么？
2、猜测，外面可能是谁？
板书：熟人、陌生人
如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法
1、敲门的人到底是谁呢？
我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？
2、变换训练
假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟
自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）
组织生表演讨论
3、同桌模拟上面的任一情境练习]
四、教师引导学生总结。
当有人敲门时 熟人 热情
询问（礼貌、响亮）
陌生人 沉着、冷静、、机灵
第3篇：《当有人敲门的时候》小学口语交际教学设计
《当有人敲门的时候》小学口语交际教学设计
教学目的：
在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
教学重难点
能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
教学过程
一、敲门声导入，联系生活回想。
1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？
2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情
二、模拟情境训练。
1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）
你想到了什么？
2、猜测，外面可能是谁？
板书：熟人、陌生人
如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
三、不断变换情境，讨论应付的方法
1、敲门的人到底是谁呢？
我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？
2、变换训练
假如是你的好朋友来了。
请生表演模拟
自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
纠正不合理的`做法。达到由个别到对全体的互动。
真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）
组织生表演讨论
3、同桌模拟上面的任一情境练
第4篇：当有人敲门的时候叙事作文
当有人敲门的时候叙事作文
星期日早上，爸爸妈妈很早就去上班了。临走时妈妈嘱咐我说：“小敏，今天在家好好呆着，不要乱跑。如果有人来，你得分清他们是朋友，还是坏人，如果是 坏人，你就报警。”说完，爸爸妈妈就走了。于是我走进房间，关上了房门，开始做起作业来。屋里静悄悄的，只听见钟声“嘀嗒嘀嗒”地响着……
突 然，一阵敲门声打断了我的思路，我轻轻地走了过去，从门上的小孔看见了一个我从来没有见过的`人，我正想开门，可是我又想起了妈妈的嘱咐。我又想：这人是朋 友呢？还是坏人呢？正当我犹豫不决时，外面的人着急地说：“开门哪！快点开门哪！”我忙说：“你叫什么名字？”那人没有回答。我继续问：“你找谁呀？”这 时，那人回答：“我是你爸爸妈妈的同事，找你爸爸妈妈有事。”我答道：“爸爸妈妈不在家。”那人又问：“那么你爸爸妈妈什么时候回来呢？”我不耐烦地说： “我怎么知道！”我心想：这个人怎么这么爱刨根问底呢？再说爸爸妈妈都去上班了，他怎么不去上班呢？他到底是不是爸爸妈妈的同事呢？让我来考一考他。于是 我就问道：“你既
第5篇：当有人敲门的时候_小学生作文
当有人敲门的时候_小学生作文
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的当有人敲门的时候_小学生作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
星期日早上，爸爸妈妈很早就去上班了。临走时妈妈嘱咐我说：“小敏，今天在家好好呆着，不要乱跑。如果有人来，你得分清他们是朋友，还是坏人，如果是坏人，你就报警。”说完，爸爸妈妈就走了。于是我走进房间，关上了房门，开始做起作业来。屋里静悄悄的，只听见钟声“嘀嗒嘀嗒”地响着……
突然，一阵敲门声打断了我的.思路，我轻轻地走了过去，从门上的小孔看见了一个我从来没有见过的人，我正想开门，可是我又想起了妈妈的嘱咐。我又想：这人是朋友呢？还是坏人呢？正当我犹豫不决时，外面的人着急地说：“开门哪！快点开门哪！”我忙说：“你叫什么名字？”那人没有回答。我继续问：“你找谁呀？”这时，那人回答：“我是你爸爸妈妈的同事，找你爸爸妈妈有事。”我答道：“爸
第6篇：口语交际《当小记者》教学设计
一.教学内容及要求
结合学校开展的名地寻访活动.模拟当当小记者。
先在小组内练习准备。在小组模拟的基础上.把小记者采访的活动延伸到课外去。
二.教学目的
1.通过当小记者.提高口语交际能力；
2.了解家乡古镇磁器口的历史风情.激发热爱祖国.热爱家乡的思想感情。
三.教学过程
(一)课堂讨论.做好准备
师：从电视里我们看到过记者采访的场面.今天我们也来当当小记者.好吗
生：好!
师：我们采访什么呢
有一个美丽的地方.那里依山傍水.那里人杰地灵.马鞍山踞其中.金碧山盘其左.凤凰山昂其右.三山隔山望.两谷深幽幽。一湾嘉陵水.流过古镇头.古镇依然古趣浓.群阁飞檐吊脚楼.石板街头屋瓦厅.酒旗茶座名小吃.誉满山城不绝口。它就是我们家乡的千年古镇――磁器口。
为了搞好这次采访.我们先分小组议一议.作好采访的准备。
学生分小组商量――
今天我们到磁器口采访.应该了解古镇的历史文化.领略古镇的风采。
我们打算采访；为什么说磁器口保留着重庆的历史；
我要了解磁器口独特的古风古貌；我们要了解磁器口从古到今一千年来所保留的独特地理环境；
我们重点
第7篇：口语交际《当一次主持人》教学设计
口语交际《当一次主持人》教学设计
一、教学分析
1.教学内容分析：
《当一次主持人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”中的内容。该内容紧承七年级下“口语交际”中《话须形象才动人》，同时又为本册书第三单元“口语交际”《一姿一容总关情》的顺利教学做一个铺垫，虽然本课题在本单元教学内容中比重较小，但它对从初一到初二阶段“口语交际”的教学内容起着至关重要的衔接过渡作用。“口语交际”一直是初中语文课程的重要内容，尤其是2011版《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”本课内容是对《新课标》中“自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”的具体化，因此本人在教学时充分调用了各种教学媒体，采用从“了解---试写---实践”的循序渐进的教学方法，由易而难，注重兴趣培养和方法指导，帮助学生切实掌握一些可用的主持之道，培养他们大胆自信的与人交流的能力。
2.教学对象分析
刚刚进入初二的学生较初一时身心都有了较大的变化，很多学生自我意识表现强烈，学习
