高职院校的信息化教学途径论文
第1篇：高职院校的信息化教学途径论文
高职院校的信息化教学途径论文
摘要：信息化教学不断改变着高职教育教学的现状，本文通过对信息化教学的认识、高职院校信息化教学现状以及信息化教学实现的途径进行了简要分析，以促进信息化教学的推广和有效应用。
关键词：信息化；教学
近年来，网络已经渗透到我们生活的各个领域。在教学活动中，电子课本、慕课（MOOC）、微课、翻转课堂、云端智慧课堂……新名词不断出现。国家教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确提出了要逐步“探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。”信息化教学也在不断改变着高职教育教学的现状。
一、信息化教学的认识
信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。信息化教学模式我们可以理解为核心在于教学过程的改变，即：以学生为主体，教师根据学习内容创设学习问题，学生通过课前带着问题有目的的学习，再到课堂对重难点知识有意识的突破学习，通过查询资料、情景设置、学习探究、交流讨论等过程掌握知识内容。同时，我们还要清楚地把握“信息化是定语”这一概念。在教学内容的选取上，不能为了使用信息化而无原则地大量使用多媒体教学手段，要有机结合多种教育手段，不能唯“电”是从，而是需要通过多媒体的结合，突出教学的内容。多媒体的使用要密切结合所需要传授的内容知识，只有教学内容才是教学的核心。教师应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的以及如何使用。在课堂教学中，信息化教学手段的应用只是使教学方式更加多元化、多样化，便于学生理解和掌握，提升教学效果。信息化教学与传统教学方式相比，在教学形式，传输速度、距离、范围等方面有了巨大变化，方便了教学活动的开展以及学习。但在教学设计上，教师一定要使重难点知识贯穿其中，防止学生碎片化学习，要有的放矢地引导学生，促使学生系统化学习，形成有机的思维方式和认知。
二、信息化教学现状
高职院校在信息化教学过程中存在认知不足的问题，使信息化教学在日常教学中应用不尽如人意，主要表现在以下方面：
1.信息化教学管理方面的问题高职院校部分领导没有充分认识和重视信息化教学，虽然建有网络教学平台，但却忽视教学平台的日常升级与维护，导致平台和设备难以满足实际的教学需求。
2.信息资源利用率普遍较低部分高职院校的校园网已经覆盖整个校园，各种电子资源和设备也得到全面配置，电教资源一应俱全。但多数高职院校疏于后期的更新，教师对电教资源也视而不见，仍然采用传统的教学方法和教学模式，对信息资源的利用不足，导致信息资源利用率低下。
3.师生信息化素质普遍不高部分教师在进行信息化教学活动时，忽视自我知识的更新，缺乏信息素质的培训。难以全面掌握信息化教学的相关知识，信息素质不高，无法突破多媒体界限，影响信息化教学质量，弱化了信息化教学效果。此外，高职学生普遍存在基础文化素质较低，自控力较差的问题，学生较多时间利用网络进行游戏和交友活动，不愿利用信息资源了解社会信息、开阔视野及丰富自身素质。
三、信息化教学实现的途径
从学校信息化教学环境建设来说信息化教学要通过利用现代信息技术手段及资源平台来实现。在建设与应用时要重视资源主客体相互依存的整体性，关注人、信息化资源之间的和谐程度，建立可持续发展模式。首先，院校领导观念的转变。从院校管理层先要充分地认识到信息化教学的重要性，并将信息技术合理应用在教学管理中进行推广，定期培训管理人员和教师，鼓励教师采用多样化和灵活性的教学方式，这样才能保证信息化教学的顺利开展。其次，信息化教学平台建设的重要意义。学校信息化教学资源建设与应用涵盖内容多，这是一项比较复杂的工程，学校要在软硬件设备上进行不断更新与维护，实现智慧课堂的软硬件要求。最后，学校开展信息化教学实践依赖于高素质人才队伍的.建设，人才是否具备专业素质对学校信息化建设起着关键作用，因此，在不断变革的时代里，学校要对教师和学生使用网络教学平台进行必要的培训和宣传，这样才能激发教师和学生对信息化平台的认知和使用效率。
2.从教师使用信息化教学平台来说“问渠那得清如许，为有源头活水来”。首先，教师作为教学活动的主要参与者和引导者，必须不断地更新知识，接收新事物。教师要从根源上转变教学观念。课本的重点知识内容是不变的，但传递内容的方式方法是多样的，在教学的过程中，教师自身要认识到，一成不变的教学方式已经不能适应当前教学的需要，需要教师通过新颖的教学形式，将教学的内容传授给学生。其次，教师更应该有与时俱进的意识，加强自身的理论知识学习，提高专业素养，在传授知识的过程中，以教学目标作为指导，以信息化教育教学作为穿插的教学形式，高质量地完成教学的目标。比如：
1）积极参加各级各类信息化教学交流培训活动，这样，可以开阔信息化教学视野，提升信息化教学能力。
2）特别是骨干教师和青年教师要积极参加信息化教学比赛。在比赛过程中，教师之间建立了交流联系，相互学习彼此的信息化教学方法与技巧，在信息化教学意识和能力上得到提升。
3）教学团队的协作共建。教师之间通过对某一门课程网络平台的共商、共建、共享，彼此促进学习，相互影响，在日常教学中使之成为常态化教学方式，使信息化教学得以推广。
参考文献
[1]姬琳.我国职业教育信息化现状分析[J].职业技术教育,2014(7):9-10.
[2]武马群.职业院校教师信息化教学能力提升培框架研究[J].广州职业教育论坛,2015(3):5-6.
[3]环蓉,潘洪建.近十年我国教学设计研究综述[J].基础教育研究,2009(3):74-76.
作者：朱晓荣 王晓丽
第2篇：信息化教学在高职院校园林工程
信息化教学在高职院校园林工程
摘 要：信息化教学促进现代化教育的发展。首先介绍了信息化教学的内涵和意义，研究信息化教学在高职院校园林工程课程中的应用现状，然后发现问题，最后结合教学实际总结高职院校园林工程信息化教学优化策略。
关键词：信息化教学;优化策略;信息化素养
当代信息技术的飞速发展，不仅对人们的生活产生了巨大的影响，还不断拓展到教育领域。我国现代化建设要求高职院校承担培养实践型和创新型人才的重任，而信息化教学能够促进教学改革，培养社会亟须的高技能人才。
一、信息化教学的内涵和意义
用信息技术手段，以学生为中心，对教学内容、方法、过程、评价等教学环节进行具体设计。在教学过程中教师由原来的主导者、传授者变为学生自主学习的引导者、促进者。
信息化教学能够优化资源配置，使教学资源得到充分利用并不断更新，丰富教学方法，例如，任务驱动法、创设情境法等，使教学内容具体化和形象化，提高学生学习效率。
二、高职院校园林工程课程信息化教学的必要性
园林工程是以工程为基础，集工程、艺术、技术于一体的综合性课程，在高职院校园林专业中属于专业核心课程，注重工程设计和施工技能的培养。本课程主要内容包括：土方工程、给排水工程、水景工程、砌体工程、园路工程、假山工程。涉猎内容广泛、枯燥、难度大。为了增加学生的学习兴趣和学习效率，培养现代化建设需要的技能型人才，迫切需要推行信息化教学。
三、信息化教学在高职院校园林工程课程中的应用现状和问题
1.教师对信息化资源利用不够充分
目前高职院校园林工程信息化资源主要有资源库、精品课程、网络课程等建设。信息资源包括案例库、课件、录像、试题库、元素库等，内容丰富。虽然这些资源网络共享，但利用率不高。许多教师习惯采用传统的教学方式，资源共享意识较弱，事实上一些难度较大的内容如园林绿地喷灌系统的设计施工、喷泉的设计施工仅仅靠传统教学方法是远远不够的，必须依赖信息化教学，通过视频动画重演施工过程，才能更形象化，加深学生理解。
2.信息化教学资源整合不够完善
当前园林工程教学资源种类多样，内容丰富，但不够精练。最突出表现在施工录像方面，园林工程最重要的是培养学生现场施工技能，录像能够将施工过程重演，但通常项目施工过程时间较长，如小型假山施工经历选石、采运、相石、立基、拉底、中层、收顶等过程，步骤繁多，内容枯燥，长时间学习观看容易产生疲劳，影响教学质量。
3.学生信息化素质不高
园林工程整体学习虽难，但部分简单的项目还是适合学生自主研究的，例如，砌体工程、道路工程，但高职院校学生学习的主动性、积极性不够，自我控制、约束能力较弱。有些班级开设园林工程网络课程，很多同学完成任务后玩游戏、上网，缺乏利用网络平台互相交流学习的意识。
四、高职院校园林工程信息化教学优化策略
1.提升教师自身的信息化水平
教师作为课程教学的引导者，自身信息化水平直接影响到现代化教育成效，要想改变传统的教学方式，做到以下几点：（1）做好宣传工作。向教师展示现有的院校网络平台，使其有意识地根据需要查找取舍资源，让其体会到信息化资源的优势;（2）多开展信息化教学培训。由于教师信息化水平参差不齐，高职院校应该分类分期对教师进行专题讲座和培训，例如，网络课程建设、信息化软件应用等等，以此提高教师的信息化教学能力，提升其参与教学的积极性和主动性。
2.整合优化信息化资源
信息化资源种类繁多、内容丰富，应根据不同专业课程学习内容、目标进行适当整合、修改。针对园林工程信息化资源，教师应将资源分类整合，对于难度较大的内容源再划分、细化，例如，上文提到的假山施工视频，可以将视频依据施工步骤剪切为7个简短部分，或者将每个步骤压缩再整合，这就对教师的信息化素养提出了要求。
3.提升学生的信息化素养
不同于以往的传统教学模式，学生的学习积极性很大程度上决定信息化教学的成败。如何提高学生的信息化素养，有以下两点建议：（1）激发学生学习兴趣。以园林工程为例，通常利用施工图纸、视频、施工工具图片等让教学具体化、形象化，但学生兴趣仍不高，可以将这些资源优化处理。如将施工工具图片整合成简短的视频，配声音解说，对施工录像配优美的背景音乐等吸引学生的注意力。（2）提高学生学习主观能动性。提前对学生进行课程任务分配，让其主动查找网络资源学习教学内容;在教学过程中借助创设情境法帮助学生将课堂知识和社会实践相结合。
综上所述，信息化教学已在当今高职院校园林工程教学中逐步推广，在凸显优势的同时也相继出现很多问题。所以要想信息化教学更加深入，需要学校、教师、学生的共同努力，在教师、学生提高信息化素养的同时，学校也应给予相应的经济和技术支持。
参考文献：
孟兆祯.园林工程[M].北京：中国林业出版社，1996.
第3篇：关于高职院校科研信息化管理论文
关于高职院校科研信息化管理论文
一、高职院校科研管理信息化管理中存在的问题
近年来，国家不断加强对高职院校的重视，很多高职院校得到蓬勃发展，在这个基础上，高职院校的科研能力和科研成果的成绩也不断得到突破和发展。但还有一部分高职院校由于处在发展的初期，科研能力低，在科研成果的研发与信息技术的结合上还存在一些问题。
(一)科研成果研发周期长
在高职院校当中，虽然各个学科都有专门的科研小组和实验室，学校也投入了大量的设备和资源，但教师在科研上存在态度不端正，对科研不重视，小组合作探究能力差，对相关课题研究的资料搜集少，对于科研探索的分工不明确等问题。甚至有些课题研究从课题报告到科研成果的形成要好几年，使各级拨给的课题研究的专项资金没有得到充分利用。长此以往，导致高职院校的科研成果研发周期长，工作效率低。
(二)忽视了对信息技术资源的充分运用
科学研究和科技成果创新的根本目的是结合人们的实际生活和思想实际，能够创造出更多指导人们生活的先进理论。所以，科学研究必须以社会实践为基础，重视对信息资源的了解与掌握。而
第4篇：高职院校学生管理信息化研究论文
高职院校学生管理信息化研究论文
摘要 ：高职院校的教学管理是学校的重要工作，在这其中，学生的信息化管理是其中较为重要的组成部分。就目前来看高职院校已经对学生管理实施了信息化管理，但仍然存在一些问题，这些都会对高职院校本身的发展造成一定的限制。本文主要针对当前高职院校学生管理信息化发展的现状进行了一定的分析，并提出了相应的优化对策。
关键词： 高职院校；管理信息化；学生管理
高职院校管理的核心工作就是做好教学管理和学生信息管理，这与教学质量有着较为紧密的联系。在当前的时代背景下，做好高职院校学生管理信息化也有着十分限制的意义。由此可见，在进行学生管理的过程中，需要实现信息化的管理，这样可以更进一步地促进学生管理的信息化、教育的多元化发展，对于高校管理信息化的建设也有着一定的促进作用。其中需要明确建设理念、合理规划和布局，对其进行较为有效的优化。
一、高职院校学生管理信息化现状
现今，随着社会以及教育行业的不断发展，高职院校培养学生的目的越来越明确，同时高职院校的学生也越来越多，因此这就需要高职院校对学生管
第5篇：高职院校教学文化建设论文
高职院校教学文化建设论文
一、加强专兼职结合的双师教学团队建设，构建高职教师文化
高等职业院校的教师团队的构成具有特殊性。一是要求“双师结构”，就是各专业教学团队中既要有学校的在职教师，也要有来自企业的兼职教师，实践性的课程主要由企业具有丰富技术经验的高级技能人才承担。二是要求“双师素质”，就是学校的在职教师和企业的兼职教师，都要既具有高校教师的基本素质，也要具有企业工程师的素质。构建高职特色教师文化需要解放思想，转变观念，深化人事和分配制度改革，深化校企合作，共建专兼结合的双师教学团队。形成基础课程主要由专任教师承担，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。在兼职教师的聘任与管理中，明确兼职教师的聘用资格和条件、聘用程序、管理及教学质量控制等，让企业技术人员和职业领域专家参与到人才培养全过程。加强专业带头人和骨干教师队伍建设，采取激励措施，依托行业企业等校企合作单位，通过强化培养、积极引进、灵活聘用等途径，加大对专业带头人和骨干教师的培养和引进力度。在教师文化建设中，承德石
第6篇：高职院校钢琴教学论文
高职院校钢琴教学论文
一、我国高职院校钢琴教学现状
（一）学生的钢琴基础参差不齐
近年来，虽然随着生活水平的提升，人们更加注重儿童艺术素养的培养，很早便开始进行相关的音乐教育活动，包括歌唱、钢琴、舞蹈等等，从而为各个高等师范院校提供了高素质的学生队伍。然而，各个学校招生规模的不断扩大，逐渐降低了相关专业的招生标准，缺乏对学生钢琴基本功情况、钢琴素养的认识，从而大大降低了学生素质，造成招收的学生良莠不齐，严重影响了将来钢琴教学的质量和效率，老师不得不依据学生现有接受能力进行教学内容的选择、教学计划的制定和人才培养目标的确定，从而极大地降低了教学质量和效率，也影响到了优秀学生的钢琴学习与表演。此外，除了钢琴方向的学生十分重视钢琴学习，加大钢琴学习与表演的力度之外，其他的声乐方向、表演专业、舞蹈学专业的学生则往往将其视为一个附属性或者是普及性的学科来看待，只重视本专业的学习，很少认识到钢琴学习的重要性。比如学声乐的学生考虑的是如何唱好自己的歌，在意的是自己掌握了什么样的演唱技巧，会唱几首曲子，能唱多高
第7篇：高职院校信息化建设探索
高职院校信息化建设的探索
摘要 本文阐述了高职院校信息化建设特点，提出了建立院校级信息化领导机构、确定数据标准、建立门户网站、长远规划校园网络、实时收集信息提高信息利用率、建设课程资源、加强信息化人才队伍建设等的方法和步骤。
关键词 高职院校；信息化建设；校园网络；网络课程资源；数据中心；门户网站；信息化人才队伍
目前高职教育发展迅速，高职院校信息化建设必须要适应高职院校其他各建设的发展形势才能使教育信息化带动教育现代化，发挥其强大的作用。高职院校信息化建设是一项长期的系统工程，涉及到教学、管理、社会服务等诸多方面。
高职院校信息化建设的特点
高职院校比起本科院校来说一般规模较小，信息化建设起步相对较晚，有些高职院校信息化建设还在初步阶段，这对高职院校信息化建设带来了长远规划与建设的有利一面，同时高职院校普遍存在着建设资金不足的困境，短时间内多数高职院校的资金投入不会达到充足的水平。但是，增长与发展是两个概念，“发展不是人们拥有多少东西，而是使用自己拥有的东西能发挥到何种程度。”[1]也就是把现有的
第8篇：关于讨论院校军体教学信息化建设途径的论文
关于讨论院校军体教学信息化建设途径的论文
传统军体教学模式在教学方式、教学资源等方面较为单一，在与其它学科整合方面显得薄弱，在和学员的互动性上也显得十分不足，而这些因素恰好是信息化建设的优势契机所在。
建设数字化体能训练实验室随着信息化条件下的战争形态对军人综合素质要求的提高，现代军事训练已将体能、技能、智能和心理训练融为一体，体能水平、心理活动将直接影响军事训练效果。这就要求我们必须能够控制官兵体能训练的过程和方向，实现体能训练与军事训练要素的有机融合，满足军事训练过程中对“人体效能最大化”的要求。没有数据支持的训练是盲目的训练，没有先进理念与知识传授的训练只是低级的技能训练。对于军队院校而言，学员的体能和心理素质发展水平，对军事基础训练效果具有决定性作用。目前，院校的军体训练基本上是以项目练项目，训练手段单一，运动损伤较多。为此应成立“体能训练实验室”，通过对参与训练的学员身体机能、负荷强度进行实时评估，自动采集、储存、分析相关数据，为军事训练提供即时有效的信息，减少训练过程的不可控性。实
