触摸春天教案教学设计(人教版四年级下册)

2023-09-12 07:13:21 精品范文下载本文

第1篇：四年级下册触摸春天教案

四年级下册触摸春天教案

【教材简析】

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。

【设计理念】

1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。

【教学目标】

1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

【教学重难点】

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。

【教学流程】

第一课时

一、叩解课题，引入情境。

二、自读课文，识写生字。

三、再读课文，自读自悟。并体会课文的1、2小节。

四、布置作业，积累词句。

第二课时

一、设置情境，导入课文。

1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。

2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？

（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）

3．师小结：他们的耳朵听不到音乐，却能跟随音乐的节奏跳出如此美妙的舞蹈，他们是用心灵在触摸音乐，更是用心灵在触摸他们人生的春天，这节课让我们继续学习《触摸春天》。

[古代教育家朱熹说：教人不见情趣，必不乐学。播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》，生动、鲜活的.情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。]

二、品析语言，探究体悟。

（一）抓住奇迹，理解课文的3、4小节。

1、刚才我们看到了一群残疾人的表演，为之震撼，他们做出了许多正常人也难以做到的事，真是一个奇迹。课文中的盲女孩也为我们创造了奇迹，请大家默读课文，找一找安静为我们创造了哪些奇迹？边读边在旁边注上自己的感受。

2、交流感受。（根据学生的交流的情况分别出示）

第一处奇迹：安静在花丛里穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

抓穿梭、流畅体会，反复引读没有（一点儿磕磕绊绊）

第二处奇迹：安静在一株月季花前停下。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

抓极其准确，比较准确和极其准确的不同，练读极其准确，读好这个句子。

第三处奇迹：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

抓竟然及句末的标点。练习朗读。

2、整体朗读三处奇迹的句子。（配乐）

3、过度：睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了，她凭着什么创造了奇迹？

（1）出示：睁着眼睛的花蝴蝶就被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。

（2）理解神奇的灵性，（特别发达的嗅觉、触觉外，还有什么原因？）

（3）出示凯伦的话一句话帮助学生理解神奇的灵性（用心去感受）

（4）联系课文的第二小节，说说安静是一个怎样的小女孩？（热爱春天，热爱生活）

（5）小结：正是她对生活的热爱，才使她创造了奇迹。

4、想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾，你会有什么样的感觉？会触摸到什么？你会说些什么，心情怎么样？

根据学生的回答，相机点出惊讶，小结：是的，这一切对这个盲女孩来说是多么惊讶啊，多么神奇啊，对她来说，这是从未有过的经历，所以课文中讲这是一次讲：引读：这是一次（）安静的心灵来到了（）。

（二）抓感动学习课文的5、6小节。

1、过渡：我静静地站在一旁，看着安静，被眼前的这一切深深地感动着。（出示5、6小节），用你喜欢的方式读，说说作者为什么感动。

2、感动于她多姿多彩的内心世界。（问：你觉得盲女孩多姿多彩的内心世界里可能装着什么呢？）

3、小结：一个生活在没有色彩的世界里的女孩，心中却充满了阳光，对生活仍然充满向往，她的内心世界是多姿多彩的。

4、默读课文的第6小节，质疑：这小节中你有什么疑问吗？（明明是盲童为什么还要用张望？）

5、在体会张望的基础上体会飞翔的概念。（盲姑娘看不到蝴蝶飞翔，看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线，但是她的心灵却跟着飞翔起来了，她丰富多彩的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。）

6、带着你的体会，一起走进盲姑娘的内心世界，自由读课文的5、6小节。

指名读评议，师范读评议，齐读。

7、小结：作者是因为盲姑娘的这种热爱生活、热爱生命的人生态度感动了。板书：热爱生命。

[围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。围绕安静创造了哪些奇迹作者为什么感动这两个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知。]

三、深化主题，升华情感。

1、看着眼前感动的一幕，我没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样一个道理：

出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造出属于自己的缤纷世界。

2、谈谈你对这句话的理解，联系生活中的例子说说，也可以是书中看到的或者听到的。

3、出示老师找到的例子，配有《命运》的音乐，师有感情地朗读霍金、张海迪、贝多芬的生平。

4、听完他们的故事，你有什么感触吗？对你有什么启发吗？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。

5、小结：他们虽然没有健全的体魄，但是他们却成为了生命的强者，正是因为他们对生活的热爱，对生命的珍爱，所以他们同样感受到像春天般美好的生活，创造出了属于自己的缤纷世界。对于我们这些拥有健全体魄的并在这样的环境中学习、生活的人，我们就更应该热爱生命，让我们一起热爱生命吧，去编织出自己的一片天空。

四、布置作业，课外延伸。

1．从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。

2．推荐阅读《假如给我三天光明》《海伦凯勒传》《贝多芬传》并把收集到的资料及阅读后的感受，以小组合作办一份以热爱生命为主题的手抄报。

[《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。设计办小报的作业，正是基于这一指导精神。]

第2篇：触摸春天教案教学设计(人教新课标四年级下册)

《触摸春天》教学设计

教学目标：

1、读懂课文，理解文中出现的词语，正确读写“花繁叶茂、浓郁、流连、小径、流畅、悄然、一瞬间、飞翔、多姿多彩、清香袅袅”等词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体把握课文内容，在朗读中理解含义深刻的句子，在朗读中深化感受，引导学生揣摩其中蕴含的道理。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生活。

教学重点难点：

1、教学重点

引导学生联系上下文边读边再现画面，想象情境，有感情地读好课文；

2、教学难点

重视读书方法的指导，让学生在朗读中感悟语言，体会情感，理解含义。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

第二课时

一、揭示课题，初读课文。

1、观看关于春天的图片，感知春天，说说看到了什么？

2、揭示课题。

3、浏览课文，想想安静是怎样触摸春天的。

二、复习字词，突破难点。

1、屏显：（生字词）

2、重点理解“花繁叶茂”,“流连”,“流畅”,“悄然”,“清香袅袅”等词语。能用再现画面的方法感受词的美，积累好词。

3、找出三个多音字：悄、划、曲。

三、初读课文，领悟情感。

1、把多音字带到句子中读一读。

2、生汇报，品析句子，抓住重点词体会情感，有感情地读。

3、探究品赏学生找到的句子。

出示：“安静的手指悄然合拢……安静的脸上充满了惊讶！”

自由读书，边读边想象：如果你是安静，你会有怎样的感受？

出示：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

4、根据词语讲故事。

5、感受灵性，从哪些句子中可以看出安静身上具有灵性。

①、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊.

②、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

③、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

6、体会小女孩抓住蝴蝶后的心情。(惊讶、兴奋、激动)

7、品味放飞蝴蝶后，安静“张望”，感悟安静用想象创造多姿多彩的春天和缤纷的世界。

四、整体回顾，揭示主题。

1、站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理。谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

2、观看视频（千手观音），感受残疾人的缤纷世界。再多举一些例说明。

3、说说身边人的缤纷世界，只要心中有爱，爱生活，爱自己，爱我们身边美好的一切，我们就能创造一个属于我们自己的缤纷世界。

板书设计

17、触摸春天

神奇的灵性生活的权利缤纷的世界

第3篇：四年级下册语文《触摸春天》教案

四年级下册语文《触摸春天》教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的四年级下册语文《触摸春天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教案背景

《触摸春天》这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思考也缺乏经历。所以最好用需要的课件来辅助教学，增加直观性，能帮助学生理解含义深刻的句子，切实地落实本课的重难点。

教材分析

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。选编的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。

教学目标

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表

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第4篇：四年级下册触摸春天公开课教案教案

17.触摸春天

教学目标；

1、能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2.体会盲童寻生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。

教学准备：媒体课件

教学过程：

一、复习导入，感受春天。

1.上节课，我们和张老师一起去认识一个盲童女孩，叫。。。

（抽生答）这一节课让我们一起与安静触摸春天。齐读课题:

2.检查词语：出示课件1开火车读词语，齐读词语两遍。

3.课文主要讲了什么？出示课件2 抽生答。

二、自读课文，感知文本。

1.请大家快速默读课文，看谁最快找到，这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（汇报）出示课件32、现实生活中，真是任何人都可以享有生活赐予的权利，都可以创造出属于自己的缤纷世界吗?不可能，作为盲童安静却做到了，这一点，你觉得这是一种什么现象？（奇迹）

3.出示课件4自学要求。学生按要求细读课文3—6自然段。

三、细细品读，感触内心。

好，我

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第5篇：触摸春天教学设计 (人教新课标四年级下册)

黑龙江省九三分局七星泡农场小学张淑梅

一、教学分析

（一）教学内容分析

《触摸春天》这篇课文是人教版小学语文第八册第五单元的一篇文章，作者吴玉楼，是湖北省的一个中学生，这是他在第一届新概念作文大赛中的一等奖作文。他以简短的抒情散文的形式真切地描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。

乍一看，文章表面描写的好像是盲童，要用手去触摸，来感知春天，但是用心品味我们发现“触摸”这个词耐人寻味，它包含着一种情感深意--母亲触摸孩子，农民触摸禾苗……我们也会发现，拥抱虽热烈。但触摸则多了一份珍惜，谨慎和用心，是更深沉的一种爱。文章的题目其实已经蕴含着文章的主旨--盲童对春天、对生活、对生命的爱。文章有两条主线：一是安静让人不可思议的奇迹创造；一条是作者的感受。从惊叹到感动，再到对人生发出感慨：谁都有生活的权利，谁都能创造一个属于自己的缤纷世界。

（二）教学对象分析

虽然做课班级的学生中间并没有盲童，但却有很多“心理上的盲童”。他们对生活中的美好视而不见，表现在语文方面，就是不喜欢看写景的文章，不喜

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第6篇：触摸春天教案教学设计(人教版四年级下册)

人教版四下《触摸春天》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学的重点：立足文本，联系生活实际，抓住安静的令人感到不可思议的动作来深入体会安静的五彩缤纷的内心世界。

教学的难点：通过对主人公内心世界的解读感悟作者要表达的热爱生命、珍惜生命的主旨。

教学流程示意

（一）激情导入，感知课文

（二）品析语言，探究感悟

（三）补充资料，扩展总结

（四）布置作业，课外延伸

教学过程(文字描述)

（一）激情导入，感知课文

1.让学生结合自己的生活实际，用一个词语来形容自己眼中的春天。

2.盲人眼中的春天又是什么样的呢？这节课让我们跟随安静一起触摸春天--揭示课题。

【设计意图】语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生喜欢谈话的方式，可以激发学生的兴趣。

　（二）品析语言，探究感悟

快速浏览课文，找出安静做出了哪些令你感到不可思议的动作，画出相关的词语。

【设计意图】浏览

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第7篇：(人教新课标)四年级语文下册教案触摸春天 6

触摸春天 教案教学设计(人教版四年级下册)

触摸春天教案教学设计(人教版四年级下册)