董宣执法文言文翻译

2023-09-12 07:14:15 精品范文下载本文

第1篇：董宣执法文言文翻译

董宣执法文言文翻译

导语：有一位县官，官职虽小，但却敢于公主皇帝斗法，他就是董宣。下面是小编为你准备的董宣执法文言文翻译，希望对你有帮助！

《董宣执法》文言文原文

选自《后汉书》

[董宣]特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。宜叩头曰：“愿乞一言而死。”帝日，“ 欲何言？”宣曰，“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀！ ”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。宣不从，强使顿之，宜两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因勅强项令出。赐钱三十万，宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“桴鼓不鸣董少平。 ”

【注释】

1、《后汉书》——南朝刘宋时范哗编着，原有十纪八十列传，共九十卷。北宋时，把晋司马彪所着《续汉书》八志三十卷，合编成为现在流传的《后汉书》，两书合为一百二十卷。本篇选自《后汉书？董宜传》。

2、董宜——字少平，河南陈留人。东汉光武年间，曾任北海相，以打击豪强闻名，桩光武帝征为洛阳令。

3、洛阳令——后汉首都在洛阳。洛阳令即首都地方的行政长官。

4、湖阳公主——光武帝刘秀的`胞姐。

5、苍头——奴仆的通称，是从秦代“黔首”演化而来的。因为劳动群众面黑，头戴青巾，故称苍头。

6、骖乘——即陪乘。古时乘车，向导居左，御者居中，另有一人居右陪乘，叫骖乘。骖音参（can），驾车的马。

7、数——音署（shu），列举、责备。

8、格杀——声杀。旧时代把行凶，拒捕或违犯禁令的人当场打死，称作格杀。对于上述行为，不以杀人论罪，故称“格杀勿论”。

9、箠——音垂（chui），鞭子。这里指杖刑，用木杖鞭打犯人。

10、楹——音盈（ying），殿堂前的明柱。

11、黄门——在宫内侍从皇帝、传达沼令的官贝，为首的称黄门恃朗。后汉时黄门多由宦官担任，以后通称宙官为黄门。小黄门，即小太监。

12、文叔——光武帝刘秀，字文叔。

13、白衣——古时未能取得功名，或者罢官归里的人，都叫白衣，相当于现代的老百姓。

14、勅——音翅（chi），皇帝的诏令。

15、强项——脖子硬，不肯随便向人低头。“强项今”是刘秀赐给董宣的称号。

16、悉——垒郎。

17、班——分发。

18、桴——音忱（fu），击鼓槌。

【译文】

光武帝召任董宣为洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无法逮捕。等到公主外出的时候，又叫这个仆人陪乘。董宣就在夏门亭等候，他见到公主的乘车走过来，就勒住马纽叫车停下来，用刀画地不准再走，大声责备公主的过错，喝令仆人下车，当场杀死。

公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董宣，要用木杖打死他。董宣叩头说： “请让我说一句话再死！”光武帝说：“你想说什么？”董宜回答：“皇帝神圣明智，使汉家天下得到复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这又怎能治理国家呢Y我不须用杖打，请准我自杀！”随即用头撞柱子，流血满面。光武帝命令小太监拉住董宣，叫他给公主叩头认错。董

宣就是不肯;硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。公主对光武帝说：“ 文叔当老百姓的时候，保护逃亡的人，官吏不敢进门抓人。现在当了皇帝，还制服不了一个小地方官吗？”光武帝笑着说：“做皇帝和当老百姓可是不二柞呵！”于是赐予董宣为“强项令”，赏钱三十万，董宣把它全部分给了下边官员。从此，他打击豪强，那些豪强没有不心惊胆战的。京城里称他为“卧虎”，歌颂说：“桴鼓不鸣董少平。”

第2篇：《董宣执法》教案设计

《董宣执法》教案设计

《董宣执法》教案设计

教学设想：

《董宣执法》是一篇人物传记，文章虽然不长，却有集中完整的故事情节，很注意主次协调，正侧呼应，行文活泼，富于变化，更好地突出了董宣的人物形象。学习这篇文章，要让学生在反复诵读、疏通文意中体会这一形象；进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式；养成学习文言文的良好习惯；争做知法、守法的合格的中学生。

教学目标：

1.借工具书解决文中生字、生词。

2.主动探究，小组合作疏通文意，体会人物形象。

3.通过本文学习，争做知法、守法的合格中学生。

教学重点：

反复诵读中疏通文意，养成良好学习习惯。

教学难点：

教师的引导下解决文言文中一词多义和古今异义字的含义。

课前准备：

学生自制的字、词检测卡片。

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们了解了我国历史上家喻户晓的清官包拯，懂得了我国历史上有大量“为民请命”的好官，他们为了百姓利益，不顾自己得失，得到了人民的尊重与爱戴，今天，就让我们一同走进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县令是如何为民请命、秉公执法的。

（师板书课题）

二、熟悉课文，整体感知

１、学生自读

Ａ：自读过程中画出自己的生字、生词，借助工具书加以解决。

Ｂ：学生用卡片小组中互相检查字词。

Ｃ：教师提示文中多音乐、多义字，并板书，让学生加以辩认、解决。

如：多音字：乘、数、强、石、大

多义字：被

古今异义字：妻子

２、学生朗读课文，合作学习

Ａ：分小组讨论，学生探究、合作疏通词意、句意，正确理解文章大意。

Ｂ：教师巡回观察，发现学生中存在的共性、个性问题，共同对待，个别解决。

３、学生默读课文

分小组讨论，理清故事情节，用自己的语言概括情节大意，找出自己的疑问。

三、精读课文，学生探究质疑

１、默读课文后，说说这篇课文叙述了一个什么故事，从中你看到了董宣是一个怎样的人。

２、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的这些变化？

３、本文虽篇幅不长，但主次协调，正侧呼应，能将你的理解和同学们交流一下。

四、体验拓展

董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何看法，假如你是董宣，你打算如何处理？

（学生可独立思考，也可讨论，课堂口头回答，教师给予评价，让学生明白现代的“法”与“执法”和古代的“法”与“执法”的不同，从而帮助学生树立正确的法制观念，争做知法、守法的合格中学生。）

五、学生谈本课心得体会

提示：可从以下几方面回答：

１、遇到困难时你是绕道而行还是迎难而上？挑战困难的.信心如何？

２、从本文的学习中你积累了哪些学习文言文的经验，明白了哪些道理？是否已经养成或正在养成主动探究、合作学习的学习方法？

３、你积累了哪些你认为值得积累的字词，养成了哪些良好的学习习惯？

六、布置作业

１、课后继续诵读，巩固重点字词。

２、解释下列句中黑体字词。

①大言数主之失 ②强使顿之 ③强项令出

④敝车一乘 ⑤以宣尝为二千石

自我评价：

本节课着重体现了新课程的教学理念，以学生自主学习、主动探究为主，教师引导为辅，以朗读为主线，达到疏通文意，理解内容为目的，积累文言字、词为契机，使学生逐步养成学习文言文的良好习惯，学生学习的自主性、积极性明显增强，同时，对于学生如何正视困难、挑战自我、争做合法公民的人文精神的塑造，均收到了一定的示范作用。

第3篇：《董宣执法》的教案

《董宣执法》的教案

教学设想：

教学目标：

知识与能力：⒈挑战困难：借工具书解决文中生字、生词。

过程与方法：⒉挑战自我：主动探究，小组合作疏通文意，体

会人物形象。

价值观：⒊适应社会：通过本文学习，争做知法、守法的

合格中学生。

教学重点：反复诵读中疏通文意，养成良好学习习惯。

教学难点：教师的'引导下解决文言文中一词多义和古今异义字的含

义。

课前准备：学生自制的字、词检测卡片。

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们了解了我国历史上家喻户晓的清官包拯，懂得了我国历史上有大量“为民请命”的好官，他们为了百姓利益，不顾自己得失，得到了人民的尊重与爱戴，今天，就让我们一同走进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县

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第4篇：董永文言文翻译

董永文言文翻译

汉董永文言文原文及翻译你想了解吗？下面就让小编为你介绍一下汉董永文言文翻译吧，欢迎借鉴！

原文：

汉董永，千乘人。少偏孤，与父居。肆力田亩，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供丧事。主人知其贤，与钱一万，遣之。

永其行三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君矣。”永曰：“蒙君之惠，父丧收藏。永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主曰：“妇人何能？”永曰：“能织。”主曰：“必尔者，但令君妇为我织缣百匹。”于是永妻为主人家织，十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空而去，不知所在。

译文：

汉朝董永是千乘人。年少时就死了母亲，和父亲住在一起。（父子一起）尽力种地，（董永）用小车载着父亲，自己跟在后面。父亲死了，没有什么东西埋葬，就自己卖身为奴，用（卖身的钱）供办丧事用。主人知道他贤能，给了他一万钱而且打发他自由地走了。

董永行完了三年守丧之礼，要回到主人家，再去做奴仆。在道上碰见一个女子对他说

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第5篇：《董宣执法》教学设计教案教学设计

教学目标

◆知识与能力

1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。

2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。

过程与方法

通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

情感态度价值观