长大做个好爷爷童话作文
第1篇：长大做个好爷爷童话作文
长大做个好爷爷童话作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的长大做个好爷爷童话作文，欢迎阅读与收藏。
长大做个好爷爷童话作文1
从前，有一只小小熊，它每到周五都要去它的爷爷家里玩。
熊爷爷背已经弯了，脸上戴着老花镜，每到周五的时候，它总是会在厨房做小点心给小小熊吃。小小熊则坐在靠窗的位置往外看，看见花园的树上有个摇摇晃晃的平台，小小熊问：爷爷，那个平台用来做什么呀?爷爷说：那是树屋。小小熊说它想上去，于是爷爷做完点心，就带它上去了。
从此，每次吃完点心，爷爷都拿着梯子带小小熊一起爬上树屋，坐在那看着底下的风景。小小熊指着远处的一个地方，问爷爷：爷爷，这是什么地方呢?为什么还有个小小的烟囱?是不是工厂呀?熊爷爷笑了笑说：是呀，那是爷爷年轻时工作的工厂，我管它叫越来越老的工厂。小小熊听了和爷爷一起哈哈大笑。在雪花飞舞的时候，爷爷还会去拿纸皮垫着，不让小小熊冻到。
熊爷爷还向小小熊介绍了其它的风景：小小熊，前面有座山，山上有三块大石头，我管它叫三熊山，左边的石头代表我，中间的小石头代表你，还有右边的石头代表你的爸爸。熊爷爷又接着说：你看旁边那条湾湾的小溪，这是金发姑娘的.河，因为每天晚上，河的水面都会变成金色它们爷孙俩不管遇到什么情况，每周五都会上来玩耍。
又到了周五，可这一次妈妈和小小熊去了医院，原来爷爷生病了。小小熊看见了就说：爷爷，你真懒，一天都不起床。熊爷爷笑了笑说：是呀，我可真是懒了，都躺了一天了!接着，熊爷爷给小小熊讲了它还是小小熊时的故事，说完，爷爷还对小小熊说，生命是个珍贵的礼物，你一定要好好珍惜它，如果不珍惜，就再也睁不开眼睛了。小小熊似懂非懂地点点头。
又过了一周，熊妈妈带着小小熊去了医院，小小熊一见到爷爷，就跑到床前问：爷爷，可以再给我讲个故事吗?爷爷摇摇说：爷爷没力气了，你可以给我讲个故事吗?可以呀!于是，小小熊就开始给熊爷爷讲故事。讲完了，小小熊问爷爷好听吗?可爷爷没有回答它。这时，妈妈进来了，看到爷爷睡着了，马上叫来了护士和医生。小小熊问：爷爷还能醒过来吗?妈妈哽咽地说：不能了，爷爷再也醒不过来了!小小熊听了，说：以后长大了，我也要做个好爷爷!
当亲人在我们身边的时候，我们一定要好好地珍惜!
长大做个好爷爷童话作文2
从前，有一只小小熊，他非常爱他的爷爷，一到周五，都会去看望爷爷。
周五到了，小小熊一放学就来看望爷爷。一见到爷爷，小小熊都会问爷爷：“我最亲爱的爷爷，您好吗？”爷爷都会笑着回答：“我最可爱的孩子，我很好的。”接着，爷爷就牵着小小熊的手来到客厅。小小熊一见到客厅桌子上得点心，就大口大口地吃起来。爷爷看见了，笑着抚摸小小熊的脑袋，温和地说：“孩子慢点吃，慢点吃。”
吃完点心后，爷爷带着小小熊出去散步。小小熊的爷爷今年76岁了，上了年纪，带着老花镜，走路不方便，于是他们就走得很慢。他们来到花园里，小小熊的爷爷搬来了一架梯子，爷爷背着小小熊一步一步地爬上了树。到屋里一看，到处都有美丽的风景。
爷爷对小小熊说：“你看！对面山丘上的工厂，我曾经在那工作过。还有西边的那座山，有三个大石头在山上，被称为‘三熊山’，还有那条河，据说颜色会有变化，在夕阳西下时，河水变成了金色，被称为‘金发姑娘的河’。”小小熊一边听着爷爷讲故事，一边在吃零食。零食掉在地上，附近小鸟都飞来了。
每周五，熊爷爷都会陪小小熊看风景。无论是阳光明媚，还是风儿呼呼，或者是小雨滴答，爷爷都会陪着小小熊。但是下雨天不能坐太久，不然会感冒。
又一个周五到了，小小熊没有去爷爷家，而是去了医院。小小熊来到了医院，发现爷爷躺在病床上，“爷爷，您好懒呀。”小小熊笑嘻嘻地说。接着，爷爷笑了笑，说：“是呀，我老了，再也起不了身了！”
过了一会儿，熊爷爷觉得无聊，就对小小熊说：“小小熊，以前是爷爷讲故事给你听，现在你讲一个给我听呗！”于是小小熊讲起了以前爷爷讲的故事。等小小熊讲完了，就问：“爷爷，有趣吗？”可爷爷并没有回答。在一旁的妈妈叫来了护士，护士又叫来了医生。
接着，妈妈把小小熊搂在怀里，对他说：“爷爷，他已经睡着了。”“那爷爷什么时候醒来？”小小熊有些担心地问道。“爷……爷，他再也醒不过……过来了！”妈妈抽噎地说。
晚上，小小熊和妈妈来到了树屋。小小熊回想起与爷爷曾经的过往，伤心地说：“我长大后也要做一个好爷爷。”妈妈点点头说：“会的，一定会的！”
第2篇：长大做个好爷爷
是个非常温暖的绘本，始终表达着浓浓的亲情和爱意.针对大班幼儿的年龄特点，教师将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清晰化从目标完成情况来看，还是比较理想的，幼儿对绘本的解读理解都较深入。教师将绘本分成了三大部分：爷爷和小熊的幸福生活、爷爷去世了、新生活的开始（树屋的变化）。在活动中，教师有选择的将富有寓意的画面让幼儿仔细观察解读，将绘本中“好爷爷”的形象慢慢展开，通过画面让孩子感受爷爷对小小熊的爱。正如戴仙仙老师在此次会上所言：“每一个孩子都是读图画的天才”正是每个孩子对图画不同的理解，丰富了画面传递的信息。在几副富有寓意的画面上，教师停留的时间较长，充分引导幼儿说出自己心里的感受和想法。“爷爷去世了”这一部分则选用忧伤的背景音乐，在教师的深情讲述中，将幼儿带入到绘本情境中。教师运用移情手法，萌发幼儿爱家人与珍惜今天幸福生活的情感，使幼儿初步了解生命与亲情的可贵。最后通过树屋的变化使幼儿心情变的轻松的同时也明白了一个道理：爷爷的爱会一直延续下去的.整个活动在教师的深情演绎带领下，环节清晰、主题突出、情感体现充分。教师运用不同的方法、手段引导幼儿观察、猜测、讲述。在第一大部分爷爷和小熊的幸福生活中，教师充分让幼儿观察讲述，再结合美妙的清晨音乐完整配乐讲述，加深幼儿对此部分的理解。幼儿在活动中情感投入，尤其是“爷爷去世了”这一部分，许多幼儿都红着眼睛深有感触。而移情教育载此时也起到了很大的作用，幼儿纷纷表示要爱自己的爷爷、家人、甚至朋友。较好的达到了初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感的目标。本次绘本阅读活动运用多种手法帮助幼儿解读绘本：既有分页仔细观察阅读、又有教师集中朗读;既有画面停留、又有完整分段讲述。当然，在活动过程中，教师的配乐朗读是教学艺术性的关键。当教师把故事所表现的最好的语言用合适的声音，再以合适的音乐来烘托时，故事的韵味和美感淋漓尽致地发挥出来，阅读的美好体验永远地留在孩子的记忆当中。由于是下午第一个活动，幼儿午睡刚刚被叫醒就来上课了。许多幼儿的状态不理想，在开始部分较游离，影响了幼儿回答问题的积极性。师幼互动稍稍欠缺。教师在提问时，问题还应该更加深入、引起幼儿的共鸣。希望在以后的活动中，教师更加注重调解幼儿的学习状态，使幼儿更加积极主动的学习和阅读绘本。生命的宝贵对于小学低中年级学生而言是一个很抽象的概念。她往往是孩子们口中一个空洞的口号。《长大做个好爷爷》温暖的图，形象的文字让死亡变得坦然，让生命具体为一个个珍贵的礼物，让学生们可感可触。“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”这一深刻的人生哲理通过一个有趣的故事深深的留在孩子们的心中。我的绘本教学，一开始的目的是让学生通过一个个精彩的故事喜欢上阅读，然后走进读写绘，让孩子们画出自己想像中的世界。读写画三方面结合，似乎我没有进行语文训练，但我相信我所做的一切都是大语文。在选择上《长大做个好爷爷》这个绘本进行教学后，我上网搜索相关资料，发现了她的教案，感觉她对绘本的解读及设计课堂的能力均在我之上，“拿来主义”有时也是一种学习的好方法。根据她的底稿，我根据自己的理解进行了修改，然后走进课堂。“你心中的好爷爷是什么样的？”孩子们说得真不错，生活中的爷爷通过孩子们的表达真实的来到课堂。“暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！”阅读封面后的这段导入的话，其实是最好的看图说话的示范。语文老师在课堂上不就应该进行语言的示范吗？随着一幅幅图的展开，随着我语气语调的变化，孩子们快乐着小熊的快乐，也逐渐感受到生命逝去的忧伤。当我讲到“他不会再醒来了“时，我的眼眶湿润了，有几个孩子开始了轻轻的抽泣。如果故事停留在这儿，那么这不是绘本的主旨。“熊爷爷为什么走得那么安详呢？”这个问题一抛给学生，孩子们马上就说出“因为他有一个孝顺的孙子”；“他生前每一天过得都很快乐”；“他没有浪费他的生命”，瞧，好棒的回答！是呀，只要曾经真实的活过，又何畏死亡的来临？走的坦然，走得安详，又何尝不是另一种幸福！对于死亡，对于生命，也许有些孩子还不能真正理解，那有什么关系呢？相信这句话——“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊！”已经深深地留在孩子们的脑海中了。上完这节课，我突然发现绘本教学除了先前的读写绘外，还可以向作文延伸。“绘本与作文”这不是窦桂梅老师前段时间所推崇的吗？而《长大做个好爷爷》这个绘本有几处是可能成为语言训练点的。如爷爷带小熊看风景，可以让学生看图加上自己的想像，用自己的话说出自己看到的美景。在不同的天气里，爷孙俩所做的事绘本中并没有详细的说，这可谓是绘本的留白，我完全可以利用这样的留白
第3篇：长大做个好爷爷
长大做个好爷爷
从前，有一只小小熊，它有一个很爱很爱他的爷爷。每到星期五，小小熊就会去爷爷家看望它。
爷爷一见到小小熊，就慈祥地问：“我最可爱的小小熊，你好吗？”“我很好，爷爷，你好吗？”“爷爷也很好，好得不能再好了！”爷爷开心地笑了。接着，爷爷会拿出自己做的饼干和茶给小小熊。他们喝完下午茶后，就去爷爷花园上的平台，爷爷叫这个平台“树屋”。
爷爷搬来梯子，和小小熊上了树屋。他们排排坐，不管大风呼呼，还是冰天雪地，他们都会来树屋一起看远方的风景。远处有个废弃的工厂，爷爷说，它曾经在那里工作过。他们还看到了一个小山坡，上面有三块大石头，爷爷亲切地指着石头说：“左边的是爷爷，右边的是妈妈，中间的是小小熊。”爷爷管它叫“三熊山”。山的旁边有一条弯弯曲曲的河，这条河可以随着天气变化颜色，太阳落山时，河是金色的，爷爷管这条河叫“金发姑娘河”。
可好景不长，又是一个周五，这次小小熊被妈妈带到了医院。妈妈去找医生问爷爷的.病情了，小小熊调皮地爬到床上，要爷爷给他讲故事。可爷爷说：“对不起，小小熊，爷爷太累了，要不
第4篇：长大做个好爷爷
《长大做个好爷爷》教学设计
教学内容：绘本《长大当个好爷爷》 教学目标：
1、通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。
2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。
教学准备：《长大做个好爷爷》.ppt 教学过程：
一、阅读封面，激发兴趣。
1、小朋友，今天老师跟大家一起来读一个非常非常温暖的故事——《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。（板书）你心目中的好爷爷是什么样的？
2、我们一起来看看书的封面，“长大做个好爷爷”是小小熊的理想，你觉得画面上的熊爷爷是个好爷爷吗？
3、暖融融的屋子里，熊爷爷斜靠在沙发上，戴着老花镜，低着头，正在给小小熊讲故事呢！他一只手拉着小小熊，一只手轻轻地抚摸着小小熊的后背，注视着孙子的目光始终是那么慈祥！在爷爷温暖的目光中，小小熊完全被爷爷的故事吸引住了！这是多么温馨的画面，真叫人羡慕啊！
下面，我们就一起去欣赏这
第5篇：长大做个好爷爷作文
长大做个好爷爷作文
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的长大做个好爷爷作文，欢迎大家分享。
又是一个星期五，小小熊一放学就跑到熊爷爷家，熊爷爷早已在门口等候了。小小熊总会说：“我亲爱的爷爷，你好吗?”熊爷爷就会笑着回答：“我很好，好到不能再好。我亲爱的小小熊，你好吗?”小小熊也笑着说：“我和爷爷一样好。”
接着，他们开心地手拉手一起进屋吃点心。小小熊可以从窗户看到一个花园，花园里有一棵很大的树，树上有一个木板，熊爷爷叫它“树屋”。吃完点心，小小熊总会和熊爷爷一起爬上“树屋”去玩。
在“树屋”上，它们可以看到一个工厂，那是熊爷爷以前工作过的`地方。熊爷爷叫它“越来越老的工厂”，在“树屋”的左边，可以看到一个山坡，山坡上有三块石头，熊爷爷叫它们“三雄山”;在树屋的右边有一条小河，会随着时间的变化变换颜色，爷爷叫它“金发姑娘的河”。
可是，有一次周五，小小熊直接去了医院;原来，熊爷爷
第6篇：长大做个好爷爷作文3篇
长大做个好爷爷作文3篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的长大做个好爷爷作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长大做个好爷爷作文1
从前，有一只小小熊，他有一个和蔼可亲的爷爷。
每到星期五的时候，小小熊就会到他亲爱的爷爷家里。“小小熊，你过得好吗？”“我过得非常好，您呢？”“我过得很好！”爷爷欣慰地笑着说，“哦，小小熊，我们一起吃小点心吧！”“好呀！”小小熊开心地说。
在吃点心的时候，小小熊喜欢望着窗外的大花园，花园里有一棵参天大树，爷爷在上面建造了一个摇摇晃晃的平台。吃完点心，小小熊就和爷爷一起爬到平台上玩耍。爷爷对小小熊说：“小小熊，你知道吗？我们的生命是很宝贵的，你要好好珍惜！”“我知道了！”小小熊回答道。小小熊躺在爷爷的怀里，一边听着爷爷讲的有趣的故事，一边欣赏美丽的风景。远处的小河哗哗地流淌着，而且会随着天气的变化而变色，爷爷管它叫“金发姑娘的河”
第7篇：《长大做个好爷爷》教学设计
《长大做个好爷爷》教学设计
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《长大做个好爷爷》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长大做个好爷爷》教学设计1
一、绘本解读
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。但是，它又是无法回避的。《长大做个好爷爷》始终用橘黄色温暖的画面，娓娓地平静地给孩子们讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。
二、设计意图
通过教师带领学生阅读绘本教材《长大后做个好爷爷》，旨在引领一年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉
